高中数学研究性学习的实践研究

◎李 磊

(安徽省凤台一中,安徽 凤台 232100)

高中数学研究性学习的实践研究

◎李 磊

(安徽省凤台一中,安徽 凤台 232100)

在学校领导的关心下，在全体数学教师们的共同努力下，我校数学课题组积极推动转变思想，更新观念，积极推动教学改革，积极推动落实“活跃气氛，课堂创新”的理念.通过将理念与课堂教学实践相结合，调动了学生们的上课积极性，课堂氛围也得到了极大的改善.对于此次研究性学习的实践研究，数学教师成员组制订了详细的实施方案，积极投身于教学培训之中.通过多渠道、多方面的培训学习，紧紧围绕活跃创新课堂这一主题，使得我校数学组在创新课堂方面取得了巨大的突破，同学们在学习成绩方面也得到了明显的提升，为我校学生数学素质的发展做出了巨大的贡献.

高中数学；课堂教学；创新

数学作为一门基础学科，已成为各个领域不可缺少的工具之一，在各个领域起着十分重要的作用，学好数学这门课程对学生们思维的拓展及今后的理论实践起着至关重要的作用.数学教育作为一门独立的学科，仅仅只有几百年的历史，体系仍在不断的完善之中，因此在严格意义上讲，数学教育有很大的发展空间和理论创新.一般的教育研究仅仅是理论性的基础学科，数学作为一种实践性的工程性学科，有着自己独特的理论方法，但仅仅理论方面是不够的，需要通过实践将其服务于课堂，服务于学生，让学生能够获益.作为一名教师，都希望通过有效的课堂教学，让自己的学生能够获得丰厚的知识，开拓自己的思维，为此每个教师都在不断努力总结，希望探求有效的教学策略，探寻数学教学的规律性.

一、数学研究性学习方案的总结概括

(一)数学知识点的总结

本次数学研究最重要的准备工作就是对高中数学出现的知识点进行整理总结.高中阶段教学的数学基础知识及基本技能部分，包含了集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等.在进行总结的同时，进一步强调了这些知识的发生、发展过程及其实际应用，在全面了解数学理论的同时，对其基础部分进行总结，对难点方面进行突破，通过总结解题技巧来实现重点难点的突破.

(二)课程教案的整理制作

为了更好地将高中数学出现的知识点向学生们更加清晰地展示.在数学研究工作中根据不同理论、不同章节，进行教案整理.在教案中强调基础，并针对基础进行全面的解析，让学生们更全面地了解基础原理.在基本解题技巧方面，对其进行了详细的解析及创新，使学生们对基础知识有了更牢固的掌握.针对重点部分，以突出强调的字体，使教案更加清晰地显示章节的重点，从而使学生们的注意力得到进一步的集中，进而在重点问题上得到更好的掌握.在难点部分，此次研究工作对此进行了详细的问题分解，通过问题的分解将其化简为各个基础知识的结合，让同学们对难点部分得到更好的理解，进一步了解了基础知识的结合应用.教案整理总结起来就是：强调基础，突出重点，突破难点.

(三)方案实施及反馈

在数学研究工作中，通过采取旁听课程的方法，进一步了解方案实施的效果情况.针对教学过程中出现的不合理及不清晰的问题方面进行总结研究，进一步优化教学方案，推动教学发展，实现创新课堂改革.

二、数学研究性学习方案在教学研究中的作用

数学研究性学习在教学研究中所起到的积极作用不仅仅表现在学生们学习成绩的提高方面，对于教学资源的整合及教师们责任心提高方面同样起着十分重要的作用.

(一)增强了教师成员们的责任心

数学研究性学习方案采取负责人组织课题工作为主，各个课题组教师成员进行参与方式分工.极大增强了成员组成员的凝聚力.各个子课题负责人定期召集教学研讨会，针对相关教学课件问题进行及时总结和分析，收集整理相关的问题，及时修改教案.有计划地开展听课评课活动，并对教学实施过程中暴露的问题，进行及时修改，调整教学模式.此次研究性活动不仅仅实现了教学突破，同时使得教师们责任心方面得到明显提升，对全校教师整体素质的提高具有重要意义.

(二)实现了学生们成绩水平的提高

教学研究工作最重要的组成部分之一就是实现学生们成绩的提升.通过此次研究工作的开展，各个研究成员认真整合教材和资源，既注重渗透数学学科文化，又注重激发学生们对数学的兴趣和爱好.这次数学教学研究的实施，使同学们课堂上的注意力得到了明显的集中，课堂气氛空前活跃.在定期的学生测试中可以看出，学生们的成绩得到了明显提高，学生们不仅牢牢掌握了基础知识，在难点问题的突破求解上得到了进一步的提升.

三、总结分析

转变思想，更新观念推动课程的改革.通过此次研究性学习可以发现，方法创新思维转变对推动研究性学习的进展具有重要的意义.为此，需要我们认真了解数学研究的目的，快速转变观念，根据课程目标和内容方面做出迅速的应对措施，促进新课标的实施.学生作为数学教育的研究主体，要从学生的角度出发，认真思考学生的需求，对学生的心理活动有个准确清晰的定位.通过科学合理的数学研究方法，使得教学研究更符合同学们的利益.

团队合作促进研究性学习工作的实施.教师作为课程实施的主体，在面对新课题、新任务的挑战时，需要发扬团队合作精神，积极参与课程问题的研究.为此需要我们认真阅读课程材料，认真整理课程重点难点，通过彼此及时的信息和经验交流，使参与成员对课程研究拥有清晰的把握，对推动课程研究的进行有着积极的推动作用.

实践是检验真理的唯一标准.数学研究不能仅仅停滞于理论的研究方面，我们应当理论联系实际，将数学理论应用于课堂，更好地服务于课堂.通过在教学过程中不断发现问题，解决问题，实现数学教育研究的创新和突破.

[1]李伯春.高中数学教学中研究性学习的现状和实践[D].淮北：淮北煤炭师范学院,2006.

[2]张瑜.高中数学教学中实施研究性学习的实践与思考[J].新课程学习,2013(01).

[3]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯,2015.