高中数学课堂教学有效性策略

江苏省沭阳如东中学(223600)

刘爱国●



高中数学课堂教学有效性策略

江苏省沭阳如东中学(223600)

刘爱国●

数学，作为一门基础学科，在高考中占有特殊地位，在高中学科教学中一直以来受到教师的重视.然而在应试教育的压力下，高中数学教学单一的模式还仍然存在很大的弊端，大量的作业题海战术加重学生学业负担，让一些学生对数学丧失了学习兴趣，严重阻碍当前素质教育的进程.在本文中，笔者将对高中数学课堂教学的有效性策略进行探讨.

兴趣；创新；探究；生活化

高中数学作为高中阶段的一门重要科目，在高考总分中占有极为重要的比重，在高中学科教学中一直以来都备受高中老师与学生家长的重视，可见它的地位之特殊.然而在应试教育的压力下，旧有的教学模式通过知识灌输，题海战术等严重加重学生的学业负担，久而久之学生就会失去数学学习的兴趣，数学能力也出现下降.为了进一步满足新时代对当前教育的发展需求，传统的模式必将被新的模式所取代，教学方法需要革新已成为了当前数学教学的当务之急.

一、重视备课，加大教学力度，提高教师教学能力

在上课之前，要充分的了解学生们的知识结构与数学水平，这样就可以在上课之前可以从学生的知识水平与生活经验出发，创造生动有趣的课堂环境，从而在课堂上对学生进行积极有效的引导，激发学生们学习数学的兴趣，以达到提高学生数学水平的地步.然而我们的教师在上课之前不只是要对学生们的具体情况有所了解，同样的，教师们还要对于如何创造生动有趣的课堂环境进行准备，如运用多媒体等现代化设备在课堂上对学生们进行展示.另外我们的老师还要吃透课本，能够灵活地运用课本，力求在课堂上不浪费每一分钟，同时也要充分的发挥自身的教学魅力，以求构造生动有趣的课堂环境，提升学生们学习数学的积极性，让学生们带着快乐的心情去学习，从而提高学生们的数学能力，使之在高考上大放异彩，甚至受用一生.

二、联系生活，理论与实践相结合，增强学生思维能力

在教育界，尤其是数学教育界，经常有人提出理论与实践相结合这一话题，毕竟我们学习知识最终还是要用到现实之中去的，如果只是专注于纸上，那就一点用处都没有.注重理论与实践相结合，这一话题说起来很简单，然而要做到这一点却一点都不容易，如何解决现今教育脱离实际的问题需要每一位老师的智慧，而近些年的高考已经给了我们一个方向标.在近些年的高考之中，数学试卷上的题目越来越注重与实际相结合，而这也成为了考试之中的难点，因为有为数不少的同学都缺少联系实际的能力，从而造成很可惜的丢分现象，而这将成为我们的高中数学老师所必须解决的一大问题.我们的高中数学老师在实际的课堂教学过程中，可以把相关的理论知识进行正确的分类，比如在课堂上教授令学生们头疼的应用题时，我们可以把这些题目进行正确的归类，如质量问题、相遇问题等，这样可以帮助学生们更好地解决问题，使理论联系实际，培养学生们的联系实际与创新的能力.另外，我们的教师在教学过程中，还可以把复杂的数学知识进行普通生活化，将数学知识与普通的生活联系起来，增加课堂上的趣味性，帮助学生们掌握这些复杂的数学知识，同时也帮助学生们灵活运用这些数学知识，提高他们的知识迁移与创新能力，提高学生们的数学水平.

三、激发兴趣，探究数学问题，提高学生解题能力

众所周知，数学的学习往往是枯燥乏味的，经常会让学生们丧失继续学习下去的动力，因此我们在日常的数学教学的过程中，不只是需要增强课堂上的趣味性，激发学生们的积极性，同样的，还要给学生们经常布置一些探究性的数学问题.学过数学的人都知道，数学的日常学习过程虽然很是枯燥乏味，但是一些特殊的数学问题却能成功的激发起做题的人的好奇心，推动人们持续不懈的做下去，当做完的那一刻，做题人会获得巨大的满足感，而探究性的数学题便是其中的一种，这一类问题将是学生们学习数学以及完成作业的最大动力.因此我们的教师在日常的教学过程中，可以适量为学生们布置一些探究性的数学问题，从而激发学生们的好奇心，在做题的过程中帮助学生们灵活掌握所学会的数学知识，大大提高学生的数学解题能力.

四、构建合理的评价体系，增强学生学习的自信

我们在日常的数学教学过程中，不应当只是让学生们学习，还应当善于让学生们进行教学评价.当我们在每次数学测验完成之后，可以选择不让教师为学生们的试卷进行评价，而是让学生们自己进行评价，或者是让学生们为别人进行评价，这样学生们在评价的过程中，可以充分地认识到自己以及别人所犯的错误，这样在下次测验的时候，就会避免这些错误的再次发生，就这样顺其自然的提高了自己的数学水平，而我们在评价之后，也可以对评价较高的学生进行表扬，以激发学生学习数学的兴趣，培养学生们的自信心，使得学生们能够在高考这一重要的时段大放异彩，甚至对学生以后的生活影响深远.

传统的教学模式在应试教育的压力下已经变得十分功利化，这种教学模式只以学生们能够顺利通过考试为前提，然而却一点都不注重对学生们能力的培养，这样做对于学生们是极为不负责任的，也满足不了家长与学生的需求.因此，探寻满足家长与学生需要的教学模式，找到能够使高中数学课堂教学更加有效性的策略成为了当前每一个老师所必须要做的事情.

[1]周林.高中数学课堂教学有效性策略研究.考试周刊[J].2010 (29)

[2]潘乔国.高中数学课堂教学有效性策略的研究与实践.数理化解题研究:高中版[J].2010 (6)

[3]王耀东.浅议高中数学课堂教学有效性的策略.数学教学研究[J].2010(29)

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