培养小学生良好的数学学习习惯“三步骤”

江西省上饶市上饶县茗洋学校 徐明亮

培养小学生良好的数学学习习惯“三步骤”

江西省上饶市上饶县茗洋学校 徐明亮

《数学课程标准》里认为，数学教学是数学活动的教学。对于新课标下的学习来说，良好学习习惯的养成是学好数学的保证，也是提高数学课堂教学质量的前提。但是，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在的形式，更重要的是逐步引导学生会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。教学中，教师不能急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生在课堂上学会讨论、学会交流、学会倾听、学会思考、学会合作、学会质疑、学会分享。在做作业时，学会独立作业，爱思考、勤动脑、爱钻研，养成作业细心的良好习惯。在成功中总结经验，在失败中汲取教训，发现自己的不足，弥补不足之处，从而及时地调整自己的学习方法和学习习惯。

一个人的良好学习习惯的培养是有很多方面的。小学生的成长包括社会环境，家庭环境，还有学校环境等因素，因此，良好数学学习习惯的培养应是多方面的结合。本人认为可以从以下三步骤做起。

一、在基本的行为习惯中培养

学习中，最基本的行为习惯不外乎于：听、说、读、写等。那么如何养成这些良好的习惯呢？

1.要“听”出门道来

我们平时说要学生认真听讲，仔细地听，这只不过是总体上的要求，但具体的还是要学生自己去体会，总结，当然教师缺少不了正确、有效的引导。具体地说，学生的“听”包括的范围有课前、课中、课后。我们常说“你们要抓住重点”，这就说明“听”是有主次之分，即要养成不懂之处要认真听，做好笔记。要听出句子所讲的深层含义，特别是在理解题意的时候。还有“听”要做到有的放矢，避免耳朵的疲劳，真正做到有效率地听课。

2.要“说”出知其所以然

一道数学题不但会解答，还应会为什么是这样解答的，解答的过程要学会表达，这就需要一个说的过程。说的好处一方面是重述你当时所想的过程，加深印象；另一方面，可以锻炼自己更好地组织语言。我们讲善于表达自己的人，总是站在队伍的前锋。总体来说，“说”出知其所以然能更好地锻炼学生的思维和表达能力，让他们养成这样一个良好的习惯。

3.要“读”出意思来

俗话说的好：“书读百遍，其义自现。”这说明了“读”是有效解决问题的方法。我们教学中，会提醒学生多读题目，理清题意。正因为这些，所以我们在小学一、二年级的练习、测试中，都会读题目，一方面是让学生认识字，认识题型；另一方面是锻炼学生的思维连贯性。到了中、高年级的时候，只不过大部分时候，改成了默读而已，但目的都是一样的，理清题意，解决问题。

4.要“写”出过程来

写是将学到的知识用书面的形式表达出来，如数学中做练习，测试等，要养成一个良好的写作习惯，要工整，要清洁，书写的条理要明确，这就要老师在平时的板书中做好榜样。另一方面要在批改作业时，认真订正，及时弥补不足。久而久之，自然会养成了一个良好的习惯。

二、在课前、课中、课后中培养

1.课前养成良好的预习习惯

课前预习可以让学生知道将学习的内容哪些是懂的，哪些是不懂得，这样在学习时就有个重难点的体现。从而提高学生课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，是提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。教师可以让学生自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如在学习统计表、统计图的时候，可以让学生尝试着去收集有关的数据等，还有学习“邮票中的数学问题”，可以让学生收集些邮票，再到课堂学习中，自然而然就轻松多。

2.课中养成积极主动的学习习惯

积极地提问。“问题是最好的导师”，只有善于提问的学生才会学得更好，正因为不会做，才要去学习，因此，教师要更好地指引学生去发现问题，即要解决这个问题所需哪些条件，让学生去提出这个问题，这样才能更好地引导他的参与性。

积极地思考。我们在教学中也常会遇到一些学生在上课中走神，当新知识讲完了，他还是不知道。这就要老师正确，有方地引导学生的思想集中到问题当中，形成积极思考的氛围。老师可以提醒学生一些已知条件，层次分明地说出各部分之间的联系，锻炼他们的思维，引入积极的思考当中来。

积极合作、交流。合作是大家一起去解决问题，而交流是集思广益，多个个体将自己的想法集中在一起探讨的过程。这些好处我们不言喻。因此，老师要给学生创造这样一个氛围，让全体参与当中，如小组学习，小组交流会，以及作品展示会等。

积极地复习巩固。每个人的记忆都是有限的，只有不断地学习，不断地复习，所学的知识才能不被遗忘。复习的方式是多样的，如做相关类型的题目或把所学习的知识告诉家长等。其实教师每次的检查作业就是对学生是否养成良好复习习惯的一个检验。

三、让学生养成良好的自信习惯

良好心理素质不可缺少自信。自信不是夸夸其谈，自信是指做某件事情，做某个练习对自己充满信心。自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，通过自信学习习惯的培养过程能使学生敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中教师要提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我觉得”、“我的看法是”、“再让我来试一试”、“我觉得还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起学生的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。因此，养成自信的心理可使人受益匪浅。

总之，在数学教学中，不仅要重视学生知识水平的提高，还要重视学生良好学习习惯的培养。当然，良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，还要有坚强的意志、严格的要求。教师应该帮助学生控制克服惰性、拖沓等不良的学习行为，鼓励学生良好学习习惯的形成，以此来大大促进数学学习的进步。

[1]赵丽娜.浅谈农村小学生数学学习习惯的培养[J].中华少年，2013（06）.

[2]陈卫东.良好习惯是健全人格的巩固基础——著名教育家陈鹤琴论习惯[J].少年儿童研究，2002（02）.

[3]姜日莉.数学习惯 习惯数学[J].内蒙古教育，2012（12）.