如何让学生主动去学习小学数学

江苏省盐城市马沟小学 王秀凤

如何让学生主动去学习小学数学

江苏省盐城市马沟小学 王秀凤

我们知道，要实现高效课堂，关键是培养学生主动学习。所谓主动学习是指在学习过程中，学生在学习时表现的自觉性、积极性、独立性，是从事学习活动的一种心理能动状态。

《小学数学新课程标准》指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。

那么怎样才能让学生主动去学习呢？我认为要从教学方法和感情两大方面分析，分享一些自己关于如何让学生主动去学习小学数学的看法。

一、教学方法方面

（一）让学生主动参与学习

1.课前预习有利于调动学生学习的主动性

课前预习，一般是在上新课前进行，也就是说，学完了今天的新知识后就要预习明天所学内容。预习使学生对于学习产生了极大的兴趣，有利于调动学生学习的主动性。另外，通过预习，能使学生明确本节课的学习内容，了解重、难点在哪里，带着疑问上课。在不懂的地方画上记号；尝试做习题，对那些存在疑惑的新知识进行探究、思考。学生预习后带着问题投入新课的学习，课堂学习时就更有目的性和针对性。凡是学生在预习时已经把知识弄懂了，在课上议论、发言时就特别积极。凡是学生在预习时没弄懂的地方，在课上就非常专心地听别人讲解。确实，不依靠老师自己也能独立思考学会知识，而且自己学会的知识是不容易忘记的。在预习过程中，学生掌握了一些新知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果。因此，学生就愿意上课。在课堂上，当老师提问问题，他回答对了，会很有成就感。在预习中尝到了成功的快乐，会促使他更愉快地学习。我体会到这样做，真的能极大地调动学生学习的主动性。

2.为学生体验成功创设条件

首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情景。

（二）努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径

教育家布鲁纳指出“教一门学科，不是使他们把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程”，要让学生自主学习，就应让学生参与教学全过程。教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。因此我们要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成和建构过程。我们通过以下几种途径来努力改进教学行为，从而达到引导学生主动学习的目的。

1.创设富有趣味性、探索性的情景，激发学生的认识兴趣

新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。理想的问题情境的创设要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。

2.改变例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣

新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。

如在教学“10的认识”一课时，我把0～9十个数字设计成拟人化的“数字小朋友”，在多媒体课件上一一生动形象地呈现出来。看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑会说话的小精灵，学生的热情异常高涨，注意力完全放在了数字上。

3.数学来源于生活，生活中处处有数学

我在“认识物体和图形”的教学中，在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一组、一组一袋，学生天生的好奇心非常想知道里面装了些什么。这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，也达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

4.给学生动手操作，在参与中体验成功

如在教学“连加连减”一课时，我事先制作了一些大雁头饰，并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演大雁飞来飞去的情景。下面的小朋友一看到这道生动活泼的“例题”，立刻被深深地吸引了，积极性也被充分调动起来。我就能很轻松地突出了重点，突破了难点。

5.小组合作，使学生学会共同生活

一年级刚入学的新生大多都是独生子女，家长的保护意识比较强，因此从入学第一天起，我就努力让学生树立合作学习的意识，最先从与同桌合作开始。学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。在传统的课堂上，过于严肃的“管教”和“八股式”的套话，往往把自主探究的积极性压抑下去。因此，在课堂教学中，必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间，放手让学生参与学习活动。

二、教学感情方面

良好的师生情感氛围是学生学习的主要动力。试想一下一个学生不喜欢的老师,学生会喜欢他上的课吗，更谈不上主动学习了，只有让学生喜欢了自己，这样学生才能够由单纯的喜欢某个老师上课转化为喜欢这门学科。那么如何才能营造良好的师生情感呢？

1.努力拉近与学生间的心理距离

那就要求教师首先要敢于放下自己的架子，想方设法拉近学生，缩短与学生的心理距离，使学生从心灵深处接受你、认可你。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。

2.尊重、理解、宽容每一个学生

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。