如何加强中学数学高效课堂的建设

江苏省扬州市江都区郭村第一中学 张 恒

如何加强中学数学高效课堂的建设

江苏省扬州市江都区郭村第一中学 张 恒

贯彻落实新课程改革的要求是教师当前教学急需解决的问题，为了满足新教育提出的高要求，教师必须着手采取措施进行高效课堂建设，通过提高数学课堂教学的效率让学生掌握并学会运用数学知识，提高他们数学的综合素质。中学数学教学有着自己的特点，教师需要根据这一特点制定相应的教学方法，从多角度解决数学教学问题，成功完成高效课堂的建设。本文结合中学数学课堂教学的现状，对教师建立高效课堂进行分析与解读，并提出具体的建设高效课堂的方法与措施。

中学数学；课堂教学；方法措施；问题分析

中学数学的重要性不言而喻，数学分数在高考总分数中占据了很大的比例，如果学生可以取得好的数学成绩，就可以在高考中脱颖而出。作为学生学习的指引者，为了帮助学生取得高考的成功，教师需要注重提高数学教学的效率，通过建设高效数学课堂来帮助学生学好数学，让学生在有限的时间内掌握最多的数学知识。新课程改革之后，高效课堂的理念已经逐渐成熟并被提出来，因此教师需要认真落实贯彻这一教学理念，通过采取有效的措施建立高效课堂，帮助学生学好数学。既然高效课堂的建立如此重要，那么教师应该采取怎样的措施进行数学教学呢？笔者觉得教师可以采取以下措施。

一、科学调动学生学习数学的积极性

学生是数学课堂上学习的主体，因此学生自身学习的积极性决定了高效数学课堂建立是否成功。如果学生能够拥有很好的积极性去学习数学，教师的教学就很容易开展，高效课堂也可以快速地建立起来。但是如果学生不能够积极地参与数学课堂，教师教学措施的开展就会受到很多阻碍，学生的学习效率就会变低。为了使数学高效课堂能够成功建立起来，教师必须注重构建数学课堂氛围，通过良好的数学学习氛围让学生积极地参与数学学习。一旦教师激发出学生学习的积极性，高效课堂的建立就可以变得很轻松。

比如，在学习“一元一次方程”的时候，笔者就采用生活中常见的卖水果问题构建了问题解答情境，笔者让学生根据笔者提供的情境设未知数，通过建立方程来解决笔者提出的问题。因为笔者提出的问题与学生的生活息息相关，所以学生在回答问题时非常积极。学生在课堂上积极回答问题构建了浓厚的学习氛围，在这样浓厚的氛围中，学生的学习效率得到了进一步的提升，笔者的课堂构建取得了很大的提升。

二、多人探究学习小组的建立是高效课堂建设的一个重要方法

新课程改革之后，学校对学生是否具备高强的自主学习能力越来越重视，因为自主学习能力越强，学生学习知识与运用知识的能力也越强。但是实践证明：传统的教学方式并不利于提高学生的自主学习能力，相反的，为了提高学生的自主学习能力，教师需要采用组织学生进行小组学习，通过学生个人思维的激烈碰撞来提升学生的学习素质，让学生在其他学生学习经验的帮助下提高自身数学学习能力，一旦学生的自主学习能力得到提升，教师就可以更好地建设高效课堂。比如，在学习不等式证明这部分知识的时候，笔者就组织学生在课堂上进行小组学习，让学生以小组的形式探究不等式的证明方法。实践证明，不同个性的学生在一起学习之后学习积极性有了很大的提升，相较于传统数学课堂上的学习，学生有了可以交流的伙伴，交流促使学生从多角度思考数学问题，提高了他们数学学习思维的灵性。不难想象，如果笔者仍然采用传统的教学方法进行数学教学，笔者必然不可能实现高效课堂的建立，因为传统数学的教学方法非常沉闷，它已经不适用于高效数学课堂的建设，只有采用灵活积极的教学方法进行数学教学，教师才能提高学生数学学习的效率，让数学课堂变得更灵活。

三、现代化教学设备的简便快捷为高效数学课堂的建设提供了便利

随着科技的迅速发展，如今在我们的生活与学习中已经充斥着很多简单快捷的现代化学习设备，这些设备的存在可以极大地提高学生学习效率，让学生学到更多有用的知识。如果教师可以学会运用这些设备进行课堂教学，数学课堂自然会变得非常高效。比如说在讲解中学数学几何知识的时候，笔者就采用多媒体设备进行数学教学，笔者用多媒体设备给学生播放了许多几何图形，通过多媒体设备向学生演示了相关的数学内容，然后让学生结合动态演示来学习几何知识。实践证明，笔者采用的多媒体教学取得了很好的教学效果，多媒体设备帮助笔者将静态的数学知识转变成动态的数学知识，从而使学生理解了数学动态变化的实质，让学生掌握了直线与圆、直线与直线在平面以及空间位置关系的内容。在传统的数学课堂上笔者很难实施如此形象的教学，但是在多媒体设备的帮助下笔者成功向学生灌输了几何学习的理念，让学生掌握了许多有用的几何知识，整个课堂教学变得非常高效。作为学生学习的引导者，教师需要与时俱进，在课堂上积极尝试使用多媒体教学，通过多媒体教学给课堂带来大的转变。

综上所述，高效课堂的建设是教师新课程改革之后需要注重实施的一项高效教学方法，它对于提升学生的学习能力有着重要作用。作为学生学习的引导者，笔者觉得教师可以采用构建数学学习氛围来提高学生学习积极性，可以组织学生进行多人小组合作学习，也可以运用现代化设备提高教学效率，通过这些新颖的教学方法让学生重新认识数学，提高他们数学学习的效率。学生的学习效率提升之后，数学课堂教学将变得非常高效，从而帮助学生更好地学习数学。

[1]郑毓信.简论数学课堂改革的活动话、个性化、生活化取向[J].教育研究，2003（6）.

[2]宋宝和.中学数学课程价值取向研究[D].西南师范大学，2005.