幼儿园综合活动课教学探讨

江苏省扬州市宝应县草甸镇下舍幼儿园 顾舒艳

幼儿园综合活动课教学探讨

江苏省扬州市宝应县草甸镇下舍幼儿园 顾舒艳

在幼儿园的教学课堂上，幼儿园的综合活动课是极其重要的。教师在综合活动课教学中，不仅要有足够的耐心与爱心，还要对活动课进行科学的选材，在活动课上对幼儿进行正确的引导和精彩的引入，要以游戏为主要活动，正确对活动课进行问题设计与利用。

幼儿园；综合活动课；教学探讨

在幼儿园的教学中，给幼儿园小朋友上课是每个幼儿园教师的教学经历。一节较好的幼儿园综合活动课可反映出幼儿园教师的能力，可提高幼儿园教师在小朋友心中的地位，从而奠定教师在教学过程中的良好的教学基础。在幼儿园的教学课堂上，幼儿园的综合活动课是极其重要的。但如果要开展一节较好的活动课，教师仅仅付出耐心与爱心是远远不够的。下面，就针对幼儿园综合活动课的教学探究进行分析与讨论。

一、科学选择活动课素材

在幼儿园的综合活动教学中，科学的选材是尤为重要的。由于幼儿园的小朋友年龄尚小，心智发育不成熟，对于教材的好坏没有良好的辨别能力。所以教师应根据幼儿园小朋友的自身发展特点、班级布置色彩以及季节的变化特点等来合理地选择活动课的开展，这样就会提高小朋友的学习兴趣。如若在冬天的时候讲述夏天的倾盆大雨，小朋友们对真实场景是无法体会的，只有在夏季下雨的时候对倾盆大雨进行讲解，小朋友们才会理解倾盆大雨的场景，才会身临其境。另外，对真实场景还可添加更加丰富的想象，从而增强小朋友们的想象力，使各个方面得到全面发展。良好的活动课选材还加强了小朋友与教师之间的沟通与交流，使小朋友与教师之间的关系更加密切。因此，科学地对综合活动课进行选材是上好活动课的基础。

在选材过程中，要针对幼儿的学习特性科学选材。通过对他们生活习性的观察与了解制定相应的活动课教学目标，在制定目标时，要细致与具体化，不应目标过高，应符合幼儿的实际水平。譬如，让幼儿对浮力与潜力认识过程中，可通过筷子在水中的沉与浮，让幼儿意识到潜力与浮力的存在，从而层层递进，不断诱入，再对幼儿不断的进行提问，让他们学会自主思考，并用自己的语言来描述他们眼中的潜力与浮力。在活动课的进行中，开拓他们的创新型思维，激发他们的学习兴趣，发展他们不断探索求知的精神。

二、正确实现活动课引入

由于幼儿园小朋友年龄尚小，上课注意力不集中，因此，正确的引导与精彩的引入是教师上好活动课的关键。正确的引导可吸引小朋友们的注意力，从而提高幼儿的学习兴趣。此外，在课堂上，教师应对幼儿不断进行提问，通过提问的方式增进师生感情，不断了解幼儿的学习需求。在对幼儿进行提问时，语气一定要委婉、温柔，这样才会使幼儿更加信任教师。在幼儿园时期，幼儿的好奇心是极其强烈的，强烈的好奇心在一定程度上促进了教师的教学进程，所以教师在对幼儿的教学过程中，要合理地引导，对提出的问题进行神秘化与丰富化，激起幼儿的学习注意力，增强学习的好奇心，从而营造温馨的课堂气氛，完成教学目标。

在活动课的进行中，要合理地设计活动课的内容与主题，设计关键就是要吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣。譬如，在对幼儿进行形状的识别活动课上，可让幼儿对生活中的不同形状进行举例，可对圆形、正方形、长方形等不同形状进行描述与说明。这样就会增加幼儿的记忆力，提高幼儿的学习效率。

教师在对活动课的问题设计时，还可以利用多媒体这一渠道。在课堂上，通过对多媒体的利用可将复杂问题简单化，将生硬难懂的问题变得更加形象具体，可以让幼儿直观地了解事物的变化。譬如，在对幼儿进行昆虫认识的教学中，可用多媒体将不同种类昆虫的外形、生活习惯等展现出来，让幼儿直观了解不同昆虫的样子，吸引幼儿的注意力，从而能使幼儿更快地分辨出不同种类的昆虫。

三、游戏凸显活动课实践

随着教育教学方法的不断改革，对于幼儿园的幼儿教育教学方法也逐渐被改革与创新，人们逐渐对幼儿园的小朋友实施“以游戏为主要活动”的这一教学方法达成共识。在对幼儿进行综合活动课的过程中，对幼儿实施以游戏为主的教学活动可提高幼儿的学习兴趣，减轻幼儿的学习压力，使幼儿处于一个轻松、愉快的学习氛围中，创造一个寓教于乐的学习环境，可使幼儿在玩的过程中，更能学到一定的生活理论知识。但是，有些教师在活动课的进行中，设置游戏内容较为单一，游戏想法较为枯燥，这就造成幼儿学习兴趣低。因此，教师在与幼儿做游戏时，一定要不断创新游戏形式，在游戏中添加神秘色彩，让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐地生活与成长，在游戏中加入课本理论知识，让知识在游戏的过程中渗入到幼儿的大脑中去。在活动课上，以游戏为主要活动可将教学目标更加丰富化与简单化，充分发挥游戏在教学中的作用，从而有效完成教学目标，为幼儿身心健康发展提供有利条件。

在教育不断改革与创新的形势下，对幼儿园的课堂教学也在不断创新。在幼儿园的教学课堂上，不再采取过去只上理论课的教学方法，而是对幼儿园进行综合活动课教学。教师在综合活动课教学中，不仅要有足够的耐心与爱心，还要对活动课进行科学的选材，在活动课上对幼儿进行正确的引导和精彩的引入，要以游戏为主要活动，正确对活动课进行问题设计与利用。在教学中，教师要不断实践、创新与思考，只有这样才能上好一堂真正的综合活动课。

[1]张忠民.综合实践活动课的选题原则[J].教学与管理（理论版），2006（23）.

[2]潘友军.综合实践活动中培养学生能力的策略[J].教育艺术，2010（07）.

[3]冯瑜.综合实践活动课重在“活动”[J].广东教育（教研版），2006（05）.