培养学生学习兴趣 促进小学数学教学

江西省宁都县会同中心小学 黄 韬

培养学生学习兴趣 促进小学数学教学

江西省宁都县会同中心小学 黄 韬

数学是小学教学的重要组成部分，对于该教育阶段的小学数学来说，最重要的一点在于激发学生学习兴趣，从而使学生产生探究知识的动力。小学生受年龄、心理、认知等方面影响，其对学习的主动性完全取决于自己是否对该项教学活动感兴趣，因此培养学生学习兴趣十分重要。本文从激发学生数学思维、运用各种活动及实施差异化教学等方式培养学生学习兴趣，望给予小学数学教师提供教学参考。

小学教学；学习兴趣；培养；措施

常言道，兴趣是最好的老师。所谓学习兴趣是学生从心理方面对学习活动有了追求的欲望，从而推动自己不断学习。但从相关调查研究结果得知，当前小学数学教师普遍不重视学生是否对数学学习感兴趣，依旧采用传统讲授式教学，而学生被动地在课堂下听讲，最后做习题完成学习。整个过程很少有交流互动，导致学生在学习中逐渐丧失兴趣，也不利于整体素质提高，因此培养学生学习兴趣势在必行。

一、激发数学思维，增强学生兴趣

数学教师要善于在教学中激发学生数学思维，培养学生初步构建数学模型意识。所谓数学模型是帮助学生将基础知识和数学应用知识相连接的桥梁，学生一旦建立数学模型，就能从数学的角度展开思考和发现问题，同时在学习新知识中运用旧知识经验解决问题。例如某小学数学教师在讲解《替换的策略》一课时，为了让学生更深层次地理解相差关系和倍数关系的等量替换，就通过多媒体软件播放相关图片，让学生直观形象地明白只要将两种量替换为一个量即可。这种从直观思维转向抽象几何图形也是将现实生活经验转化为数学模式的过程。学生在这个过程中初步了解了建模思想在数学中的作用，可采用画图模式解决相关替换数学问题，此外还要捕捉有效数学资源，激发学生数学思维。相关教育学者曾说过：“课堂教学要具有生命力，只有生命力的课堂才会使学生迸发智慧的火花。”例如某数学教师在讲解《百分数的初步认识》一课时，课堂上有位学生在听教师讲解过概念后，就提出“百分数的分子可能是整数”的问题，此时教师就顺势让学生举出实例或翻阅相关资料。学生通过学习有效掌握了百分数分子可以为小数或整数，还由此来理解现实生活中的百分数。如有的学生举例，身上所穿的毛衣涵盖80%左右的羊毛成分等，种种研究分析行为都能有效增强学生学习兴趣。

二、采用游戏教学，激发学生兴趣

传统数学教学只是教师在课堂上针对某一重点和难点讲解，学生被动地听讲，无需开动大脑。长期以往，学生对这种教学方法就丧失了兴趣。尤其对于小学生来说，年龄小，好奇心强，注意力容易被感兴趣的事物吸引，再加上活泼好动，如果让他们每节课都规矩着听课有较大的难度，教学效果也不尽人意。因此教师要运用各种教学活动调动学生眼睛、耳朵等器官，充分激发学习兴趣。首先游戏法，某小学教师就常在课堂中运用摘苹果或开火车的游戏，还改动教材中的练习题。例如某节教学内容后有这样一道习题：“在对的题后面打“√”，错的画“×”。教师就在黑板上贴出各种小动物的图片并写上错误题目，之后让学生扮演小医生给生病的小动物治病，这个游戏式教学活动充分激发了学习兴趣，每个学生都自愿当小医生，除了能提高教学效果，在一定程度上还能起到德育教育的目的。

三、实施差异教学，提高学生兴趣

传统小学低年级数学教学以教材为主，但也总局限在此范围内，单一的教学内容易降低学生的学习兴趣，导致学生无法在小学数学中得到提升。例如在学习“认识角”一课时，教师根据学习情况设置闯关环节，让不同学习水平的学生闯不同的关卡，使每位学生都能在学习中感受到知识的乐趣。如可将第一关设置为在现实生活中和五角星中寻找角；第二关可设置为认识各个角的部分名称；第三关可设置为比较角的大小；第四关，即最后一关可设置为判别钝角、直角和锐角，四关在难度上层层递进，教师可在教学中根据关卡难易程度选择不同学生回答，从而实现差异化教学，最重要的是让每位学生都能取得进步。例如在学习“认识图形”一课时，就可应用差异化教学：教师在教学前要根据学生的实际情况作为目标设置参考，对于数学基础较高的学生可将目标设置为“利用图形进行创造性折剪和拼搭”。对于数学基础较差的学生可将教学目标设置为“了解和掌握由哪些形状构成图形”。如果基础差的学生在此过程中掌握得较好，可对此类学生提出更高的目标要求，从而实现教学上的层层推进，让不同层次的学生都能在学习中提高学习兴趣。

总之，在小学数学教学中培养学生学习兴趣是必然措施，因为只有让学生对学习产生兴趣，才会有继续学习的欲望，教师所讲的知识也能真正进入学生心中。因此要求小学数学教师摆正数学观念，注重学生在课堂上的主体作用，巧妙激发学生数学思维，增强学生学习兴趣，同时运用各种活动及采用差异化教学，让每一位学生都参与到教学活动中，真正促使学生掌握数学知识和技能，实现教育目标。

[1]高文蔚.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].教育界：综合教育研究，2015（9）：128-128.

[2]鲁俊敏.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].读写算：教师版，2015（42）：168-168.

[3]李明娟.小学数学教学中培养学生学习兴趣的探究[J].中国校外教育旬刊，2015（1）：106-106.