高考考前数学冲刺试卷的分析与反思

江苏省仪征市陈集中学 张顺军

高考考前数学冲刺试卷的分析与反思

江苏省仪征市陈集中学 张顺军

高考考前冲刺试卷的分析要有鼓励性、要有针对性、要分析错因、要融入学科观念、要舍得放手、要有点及面、要结合本省高考命题特点。教师和学生在试卷分析后还要进行反思总结，以便学生在高考中能避免类似的错误。

高考冲刺；试卷分析；反思

一、问题提出

高三学生在高考前要做大量的模拟试卷，特别是本省各大市的模拟试题，以适应高考。但从本人多年来的教学经验看，不少学生在许多讲过的类似问题上，还会重复出错。如果类似错误在高考中再现，师生都会感到非常可惜。为此我认为有必要重视数学冲刺试卷的分析与反思。

二、试卷分析的要求

1.要有鼓励性

学生高考考前心理对高考成绩的好坏很重要。每次模拟试卷批阅后发下来，大多数学生都有后悔、懊恼的表现。对于学生考差了、做错了，教师也不能就此对学生严厉训斥，甚至大骂一通。如果这样就会挫伤学生的学习积极性，使他们对试卷分析感到厌倦，甚至和老师产生对立情绪。高考前试卷讲评课要充分鼓励和表扬学生的进步。我们可从解题思路、运算过程、运算结果和书写格式上，寻找学生试卷上的闪光点，使他们看到自己的进步，从而产生一种积极向上的想学习的愿望，这为下面的试卷分析课奠定良好的基础。

2.要有针对性

一堂课只有45分钟，对于一份试卷的分析不能面面俱到，课堂上教师要少讲、精讲。讲评的重点应放在得分率在0.3～0.7之间的题目，即“共性错题”上。教师讲评时要结合学生知识的易错点、易混点、疑点、盲点，分析其错误的原因，找出错误的症结所在，并对症下药，以便学生在以后的考试中能避免再犯类似的错误。对于得分率在0.7以上的简单题，即“个性错题”，课堂上不讲，可采取个别辅导方法跟学生提一下。对于得分率在0.3以下的难题，课堂上也不讲，课后利用课余时间把班上的优秀学生集中起来，进行有针对性的讲解。对于班上的其他学生，我们则鼓励他们来问老师或这些优秀学生。

3.要分析错因

事实表明，只有帮助学生找出造成考试错误的原因，学生才能有意识在下次考试中避免类似错误。教师要把学生的常见错误进行归类，让学生了解其错误类型。学生的常见错误有以下几种：基础知识不扎实，语言表述不规范，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点，计算能力薄弱，能力与方法问题等。

4.要融入学科观念

高考题注重考查高中数学的主干知识和核心观念（函数与导数、数列与不等式、三角函数与平面向量、解析几何、圆锥曲线、立体几何），特别是数学思想方法（函数与方程、数形结合、分类讨论、等价代换）的应用。知识与技能方面，突出在具体的情景中考查高中数学核心知识。教师在试卷分析时，要融入学科观念，以便学生能加深对数学知识的理解。通过试卷分析培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识等核心数学能力。

5.要舍得放手

在试卷的讲评课上，教师不能一言堂，要充分调动学生的学习积极性。要让学生多参与，同时要暴露学生的问题，以便能更好地解决。我们要舍得把“见解”让学生讲，“三点（难点、疑点、易错点）”让学生议，“规律”让学生找，“总结”让学生写，教师起着一个引导者和促进者的作用。这样，课堂会因学生主动而高效，因能力生成而精彩。长期训练后，学生的能力会在教师的放手下逐步提高，当真正到了高考时学生会遇题不惊，能沉着应试。

6.要有点及面

讲评试卷时，老师不能就题论题，孤立地逐题讲解，应注意延伸发散；要通过试题中某个数学知识点，进行发散性讲解，以点带面，培养学生思维的广阔性和创造性；可以通过“一题多解”，“一题多问”，“一题多变”或改变命题条件等手段加以分析，由浅入深，步步推进，使不同层次的学生在试卷分析中都有所收获。授人以鱼，不如授人以渔！教师要引导学生拓展思路，要教给学生一类问题的解决方法，使学生能够触类旁通，最终达到做一题、学一法、会一类、通一片的目的。

7.要结合本省高考命题特点

学生在进行高考冲刺训练时，教师要把本省近3～5年的高考试卷让学生练习，讲评时要向学生分析本省高考试卷的命题风格，一般高考题都有一定的传承性，下一年的高考卷的命制会参考本省前几年的高考卷。在对冲刺试卷分析时，要突出本省高考卷的命题特点，让学生做到心中有数，真正到了高考时能心中不慌。

三、试卷的反思

1.教师层面的反思

教师要反思自己的教，有没有体现以学生为主体，以教师为主导的思想；要反思有没有融入数学学科思想；有没有重视非智力因素对学生的影响；有没有对学生授之以渔；有没有结合本省高考的命题特点进行分析；等等。

2.学生层面的反思

让学生结合此次试卷进行总结，分析自己在此次考试中所暴露的问题，进行梳理，并总结在笔记本上，特别是总结一类问题的解决方法，以便在考前看一下。经过几次训练和总结，充分暴露了学生存在的问题，如果解决了这些问题，学生在高考中定能取得优异的成绩。

总之，高考考前冲刺试卷的分析是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是培养与提高学科能力的有效途径，是加强复习课增值效应的重要环节。在讲评过程中，不仅要重视知识的拓展，还要重视答题技巧的归纳和提升，特别要重视对本省高考卷的研究，更要重视学生考试心理的辅导与研究。相信通过高考考前对几份冲刺试卷的分析和反思，我们的学生在高考中定能取得理想的成绩！