浅谈初中数学的开放式教学

江苏省淮安市老张集乡初级中学 马 丽

浅谈初中数学的开放式教学

江苏省淮安市老张集乡初级中学 马 丽

新课程标准模式下倡导进行开放式的教学，在教学中要根据学生的实际需要和教学目标的要求，充分发挥学生的潜力，使学生的个性得到充分的发展。数学教学中，教师同样需要着力构建有趣的、高效的数学课堂，培养学生分析问题和解决问题的能力。开放式的教学是适应这一教学要求的新的教学方式，在初中数学教学中，实施开放式教学无疑对学生的发展以及数学教学质量的提升具有重要的意义。

一、开放的师生关系，构建民主和谐的课堂氛围

开放的师生关系是建立在师生相互尊重、民主平等的基础之上的，这种新型的师生关系能够在充分尊重学生个性特点的基础之上，最大限度地解放学生的创造性。具体而言，这种开放性的师生关系可以从以下两个方面来理解：一是以师生之间的相互交流和对话为基础，这表明教师和学生之间不是知识的传授与接受的关系，而是一种相互平等的交流互动关系，在这种关系中，学生的潜能能够得到最大限度的发挥。二是师生之间是指导者与主体的关系，即教师在教学中是学生自主学习的指导者，有效地指导学生的学习活动，给学生的学习活动提供正确的方向性的指导，学生也不再是被动的接受知识，而是积极主动地进行知识的探索，在自主、合作和探究性的学习活动中，不断地提升自己认识数学的能力，真正成为学习的主人。在开放的师生关系构建的基础上，数学课堂教学氛围就会十分的和谐民主，学生在和谐的环境中学习数学知识能够提升学生数学学习的效率。

实践表明，唯有给学生营造开放式教学的氛围，学生才会在这样的环境中敞开心扉，思维活跃，尽情展示自己的聪明才智，不断让数学课堂迸发出智慧的火花。

二、开放的教学过程，全面提升学生的数学素质

在开放式的数学教学中，数学教学过程的开放是有效开展开放式教学的关键，在教学中教师要构建开放性的数学教学，全面提升学生的数学素质。首先，要确定开放性的教学目标，在教学中，教师在制定具体的教学目标时，要根据学生的实际情况兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，对学生不再只是固定的统一的教学目标，而是要制定多样化的教学目标，根据教学的实际灵活的选用合理的目标，提升学生学习数学的自信心和效率。其次，教学的内容和方法要开放化，在实际的教学中，教学的内容和方法要尽可能的生活化和互动化，让学生在实践中学习数学知识。培养学生的实践能力和创新精神是素质教育的最终目标，因此，教师在实际的教学中要注重对学生实践能力和创新精神的培养。如，教师在教学中灵活地处理数学教材，根据学生的生活经验和知识的积累，将学生易于接受的内容引入数学教学中，与课本知识有机结合，提高学生数学学习的兴趣和积极性。再如，在教学的过程中，积极地引导学生发现问题，将学到的数学知识灵活地运用到实践中。最有效的教学方法就是采用问题教学法，引导学生积极地开展相关问题的讨论、思考和研究。如，在教学一元二次方程时，可以设计这样的练习题：当a取什么值时，一元二次方程ax2+（4-2a）+a+1=0有解？这一问题一提出，就有学生回答说，因为方程有解，那么b2-4ac=0,解出a的值即可，然后教师提醒学生，这是唯一的解题方法吗？这样解题考虑的全面吗？学生听到这样的提示后积极地思考，进而得出要分情况进行讨论，最终得出这个题目的正确解法。此外，还可以让学生自己亲自参加实践，让学生体会到数学的乐趣，加深对数学知识的理解和运用，不仅提升学生的数学学习成绩，还能够让学生体会到数学学习过程中的奥妙，全面的提升学生的数学素质。

学生的数学学习，更需要我们教师巧妙引导，在学生的思维障碍处着力，而在此过程中，教师充分暴露学生的思维过程，给学生创设开放式教学过程，将学生置于这一过程中，从而不断引导他们经历思考、探究、总结的过程，这样才能不断优化学生的思维，让学生理解数学新知形成的来龙去脉。

三、开放性的探索实践，培养学生分析和解决问题的能力

开放式的教学模式是课内教学和课外教学的有机结合，在数学开放式教学中，仅仅靠课堂教学是不能够达到开放式教学的教学效果的，因此，在实际的教学中，教师和学生要开放学习的空间，让学生进行课外的学习，通过参加各种丰富多彩的教育教学活动，逐渐地开阔学生的视野，在感受知识的过程中，根据已有的知识经验去感悟、发现和思考新的问题，并积极寻找解决问题的方法。首先。要根据学生的不同爱好和兴趣开设多样化的活动课，让学生在生活中发现数学问题，并记录下来，然后在课堂教学中与同学一起交流探讨。同时要定期开展相关的数学竞赛活动和数学游戏，让学生在自主的活动中，体会到学习数学的乐趣。同时，教师要鼓励学生多进行社会实践，参加相关的实践活动，如，在学习“角”的知识时，可以鼓励学生到校园内测量旗杆、古树以及教学楼的高度，教师可以和学生一起进行测量，通过这样的实践活动，逐渐培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创造潜能，给学生创新能力的形成提供良好的环境，让学生在不断的实践中发现问题，进而分析问题，并最终能够达到解决问题的目的，让学生在开放性的探索实践中，不断提升自己的整体素养。

数学是应用性的学科，数学知识的最大价值在于应用，我们教师在教学中，要充分挖掘数学与生活实际的联系，将数学知识与生活实践紧密结合，诱导学生运用数学知识去主动解决实际问题，这样，学生才会在这种开放式的探究实际中培养自己的能力，升华自己的数学素养，并不断感受运用数学知识的快乐。

总之，在数学教学中有效地开展开放式教学，提升学生的数学学习成绩和学生的综合素质是值得深入研究的课题，在教学中教师要积极地探讨数学教学的开放式模式，将开放式的教学方法有效地运用到初中的数学教学中是提升学生整体素养的必然要求。因此，教师在教学中要建立开放的师生关系，创设良好的数学学习氛围，构建开放性的教学过程，让学生在数学学习中获得全面的健康的发展，并鼓励学生积极地进行相关的实践活动，让学生在不断地实践中提升整体能力。