提高小学数学教学效率的良方——实验教学法

江苏省扬州市邗江区蒋王小学　孙　洁

提高小学数学教学效率的良方——实验教学法

江苏省扬州市邗江区蒋王小学孙洁

在小学数学教学过程中，充满了有趣的数学活动，例如，实验、猜想、推理等，而数学实验作为最有效的活动之一，对于学生综合能力提升有着重要的帮助作用。在数学实验中，能够使学生更加真实地感受学以致用，加强对于数学知识形成的理解，坚定学习的信念。所以，这就需要教师针对教学的具体内容和学生学习的实际情况，应用数学实验启发学生的思维，提高数学教学的效率提升学生的综合能力。同时，在实验中，有效培养学生独立思考和勇于探索的精神，有助于实现素质教育。

一、结合学生的生活经验开展数学实验教学

在小学数学教学过程中，学生由于受到年龄和认知能力的限制，所以对于数学知识的理解容易出现问题。这样就会影响数学学习，降低数学教学效率，影响学生综合能力的提高。这就需要教师在教学实践中，通过不断创新教学方法，优化教学模式开展小学数学教学。实验教学法，是帮助学生加深对于数学问题的理解，提高学生综合能力的重要方法。但是，教师在利用实验教学法来开展数学教学的时候，应该结合学生的生活经验开展教学。通过利用学生的生活常识和生活技巧，从而帮助学生更加有效地理解数学知识，实现学以致用的最终教学目的。

例如，在学习小学数学知识“米和厘米”的时候，教师可以通过实验教学法来让学生掌握米和厘米的相关知识。但是为了提高教学效率，保证教学效果，教师应该结合学生的生活经验来进行试验教学法。比如，教师可以在黑板上写出1m和100cm，提问学生知不知道这是什么意思。然后可以拿学生的身高为例，某同学生身高135cm，那么也可以说他的身高是1.35m。教师可以带领学生拿着尺子来量学生的身高，使学生对于米和厘米有更加清晰的概念。通过这样的方式，学生学习的效率会大大提高，同时学生对于数学知识的理解也会更加有效，对于提高学生的综合应用能力有着重要作用。

二、针对学生的学习实际情况开展数学实验教学

在小学数学教学过程中开展实验教学，除了要结合学生的生活实际开展教学，教师还可以结合学生所掌握的数学知识开展实验教学。通过结合学生已经掌握的数学知识开展教学，可以使学生有效地回顾以前所学知识，起到一个很好的复习效果。同时结合新知开展教学，又能够使学生在有一定基础的同时来学习数学知识，提高小学数学教学效率。所以，教师应该加强对于学生的学习实际情况的掌握，对于小学数学知识框架机构很好的了解。

例如，在学习“对称、平移和旋转”的时候，教师可以通过结合学生之前掌握的数学知识开展实验教学，让学生在实验中更加牢固地掌握数学知识。因为在学习“对称、平移和旋转”之前，学生刚好学习完平行四边形和梯形。这个时候，教师就可以引导学生拿一些平行四边形和梯形的模型来进行实验演示，演示图形对称、平移和旋转三种不同的情况。这样，学生既可以复习学过的知识，又可以在实验中学习新的知识，学生在实验过程中对于知识的掌握会更加熟练，起到了很好的教学效果。

三、关注学生数学学习兴趣所在开展数学实验教学

在小学数学教学过程中开展实验教学，教师还可以通过结合学生的兴趣来展开教学。因为小学生对于游戏一般来说都会非常有兴趣，在游戏中学生会投入足够的精力，学习的积极性和有效性会大大提高。所以，这就需要教师在教学过程中，应该通过开展游戏实验的方式来引导学生学习数学知识。这样学生学习的积极性和主动性都会大大提高，同时在兴趣的驱动下，学生接受知识的效率也会大大提高，学习的有效性得到了很好的保证。

例如，在学习“认识人民币”的时候，教师可以拿一些超市中经常看到的物品，然后把物品和人民币放在一起形成一组。在这个过程中，教师应该注意，在每组内，物品的价值应该与人民币面值不一样，尽量相差较多。然后让学生进行找错的游戏，首先寻找哪个组内的匹配是错误的，然后进行重新正确的匹配。通过这个“认识人民币”的实验游戏，可以使学生学习的积极性大大提高，学生根据自己的生活经验，可以在游戏情境中加强对于人民币的认识。当然，这个过程还需要教师进行有效的指导，帮助学生纠正错误的认识。相信通过这样的实验方法，学生学习数学知识的效率会大大提升，学习的效果得到了很好的保证。

四、注重学生思维发展特点开展数学实验教学

小学生往往形象思维比较好，但是抽象思维能力就会比较差。所以，教师在小学实验教学过程中，应该注重结合学生的思维发展特点开展教学活动。只有这样，才能够最大限度地保证数学教学的效率，提升学生的综合能力。教师在实验教学的时候，应该尽可能以一些形象化的实验方法来讲解数学知识，给予学生更多形象化的认识。

例如，在学习数学知识“认识钟表”的时候，如果教师利用多媒体课件开展教学，那么学生对于钟表知识的理解效果可能得不到保证。这个时候，教师可以拿一个真实的钟表和一块电子表，让学生在实验演示的过程中，对于数学知识有更加形象化的认识。通过在钟表上的演示，可以让学生知道一天十二个小时在钟表上的显示，通过电子表的实验演示，可以让学生知道一小时等于六十分钟，一分钟等于六十秒钟。这样学生对于数学知识的掌握就会更加全面，理解会比较深入。

综上所述，在小学数学教学中应用实验教学法，对于提高学生对于数学知识的理解能力，更加熟练地掌握数学知识，提高学生的综合能力有着重要的帮助作用。这就需要教师在数学实验教学实际中，加强对于学生实际学习情况的了解，关注学生思维的发展和学生的兴趣所在。同时，结合学生的生活常识开展实验教学，唤醒学生的生活阅历。通过这样的方式，有效提高学生数学学习效率，提升学生的综合能力，为学生以后的学习和发展，奠定坚实的基础。