了解现状，细致分析——初中数学综合实践活动的实证研究

江苏省淮安市金湖县实验初中　吴　霞

了解现状，细致分析——初中数学综合实践活动的实证研究

江苏省淮安市金湖县实验初中吴霞

数学综合实践活动能够满足初中数学发展的规律，为学生的学习创造更加广阔的空间。本文通过分析初中数学综合实践活动的应用意义，阐述了初中数学综合实践活动的实证应用有利于全面提升初中数学课程的教学效率。

初中数学；综合实践；实证

在新课程深化改革的背景下，数学综合实践活动能够满足初中数学课程教学发展的需求，为学生的学习创造更加广阔的空间，促使学生更加积极主动地参与到课堂实践中，从而更好地满足新课程教学改革的需求。

一、初中数学综合实践活动的意义

所谓综合实践活动就是指学生在老师的引导下，利用自身所学的知识、生活经验和社会经验来更好的解决实际问题。其中，初中数学综合实践活动主要是根据初中数学课程教学内容和学生的实际需求所设计的综合教学活动。

1.初中数学综合实践活动的理论意义

初中数学综合实践活动是满足我国综合素质教育要求的一种教学手段，其打破了我国传统的数学课程教学模式的限制，创新了综合教育进程，开启了初中数学教育创新之门。其中，通过在初中数学课程教学过程中开展综合实践活动，不仅有利于提升初中数学课程的教学水平，而且还能够推动初中数学新型教育体制改革顺利进行。

2.初中数学综合实践活动的实际意义

从古希腊开始则将数学称之为“可获得的东西”，从这点则可以看出数学知识是存在于现实生活当中的，而为了获取这些现实生活中的事物便需要充分发挥我们的主观能动性。其中，在初中数学课程教学过程中开展综合实践活动，如七年级数学中对图形的理解、概率统计知识的学习等，有利于促进学生更加深入理解这部分数学知识，有效拓展学生的数学思维，增强学生的自主学习能力，从而更好地达到“学以致用，活学活用”的目的。

二、初中数学综合实践活动的实证应用研究

1.培养学生的动手实践能力

通过将初中数学知识与综合实践活动进行有效整合，能够充分激发初中学生学习数学的兴趣和积极性。因此，在初中数学课程的实际教学过程中，老师可以合理地将生活中所涉及的初中数学问题作为引导学生学习的重要切入点，以此进行拓展分析，让学生能够在轻松活跃的数学课堂中掌握相应的数学知识，有效增强学生的学习主观能动性，有效提升学生的数学水平。例如：在学习“角平分线、垂直平分线、等腰三角形”等相关数学知识时，则可以采用如图1所示的几种“纸张对折的方式”，让学生在学习过程中自己动手操作，合理地将实践与理论知识结合起来。这样不但能够提高学生学习数学知识的兴趣，而且还能够让初中学生更加深入的理解相关数学知识点。

再如，在学习“平移、旋转内容”时，老师可要求学生充分利用空余时间亲自动手制作相关图形，如三角形和四边形，或者借助网络平台下载各种不同的图片，并将这些图片合理地进行平移和旋转，从而促使学生能够更加直观地掌握平移和旋转图形的特征，总结相关图形的规律。通过开展这样的综合实践活动，有利于全面提升学生动手操作的能力，增强学生灵活应用数学知识的水平。

几种纸对折方式的示意图

2.开展游戏型活动，培养学生的创新、创造能力

在初中数学课程教学过程中开展综合实践活动时，可根据实际情况设计游戏型活动。其中，猜数学谜语就是开展游戏型活动中的重要一种类型，能够充分激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生参与数学知识学习的主动性和积极性，从而全面提升初中数学课程的教学效率。例如：在开展“有理数的乘法”内容教学过程中，老师可引导学生参与数学计算活动，并在计算活动结束之后选出计算准确率高、速度最快的学生，并给予一定的奖励。通过开展这个游戏型活动，能够在较大程度上提高学生的数学运算能力，从而锻炼初中学生的数学思维敏捷性。

爱因斯坦曾经说过：“提出问题常常比解决问题更加重要”。其主要原因是解决问题时只需要合理的应用数学技巧，而学生提出数学问题则需要换个角度思考旧问题，这则对学生的创造力和想象力提出了较高的要求。因此，在初中数学课程教学中开展游戏型的综合实践活动，引导学生结合教学内容不断提出合理的问题，并给予肯定性的评价，鼓励学生积极找出解决办法，从而帮助学生形成良好的创造性思维，提高学生的问题意识和探究性的精神。

3.开展竞赛型活动，培养学生的质疑思考能力

在初中数学课程中开展综合实践活动时，可以根据教学内容合理设计竞赛活动，以此检查学生的数学知识掌握情况，充分调动起学生的学习积极性，增强学生的竞争意识，从而为学生之后的学习奠定坚实的基础。

例如：在初中数学课程教学过程中学习“角”的知识时，老师可组织学生开展“找找生活中的角”的综合实践活动，让学生通过观察自己身边的物体，找一找角的存在。其中，学生在找“角”的过程中，可以根据实际情况提出质疑的问题，找出角的顶点和不同大小的角，从而有效提升学生的质疑思考能力。

总而言之，在初中数学课程教学过程中开展综合实践活动是一种新型的课程教学方式，是对传统教学模式的创新。这种教学模式在应用过程中，主要是在学生已有知识体验的基础上，有效结合学生的实际生活确定合理的问题，并开展具有针对性的学习活动，从而有效提升学生的综合素质。

［1］缪文慧.初中数学综合实践活动的实践与反思［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（8）：125-128.

［2］方志娟.初中数学综合实践活动要注重三个结合［J］.时代教育：教育教学版，2008（4）：122-122.