小学数学竞赛教学现状与有效策略

江西省赣县田村中心小学　谢明美

小学数学竞赛教学现状与有效策略

江西省赣县田村中心小学谢明美

小学数学竞赛是小学数学教学中不可或缺的部分，在数学界有着很重要的地位。随着我国国内教育的不断发展，数学竞赛也在经历着一步步走向成熟的过程，同时也被赋予了新的时代内容，这对于推动我国数学教学的发展与培养学生的思维能力具有重要作用。本文将结合小学数学竞赛的教学现状与作用，浅析未来我国小学数学竞赛教学的策略与措施。

小学；数学；竞赛

一、小学数学竞赛简述与教学现状

数学竞赛就是数学奥林匹克，是一种有组织、在规定时间内进行解答数学题的竞赛。数学竞赛是人类智慧、力量与完美的较量，是一种具有拔高性以及选拔性的考试，命题范围主要是现行的小学数学教学大纲，主要考查的是学生对数学基本知识的掌握和对基本技能的运用情况，以及学生的综合运用和灵活运用能力，对于培养学生的发散性思维具有重要作用。

但是，就我国目前的竞赛教学现状而言，出现了很多问题。国内教师对于竞赛的目的与内容在理解上有着很大的出入，采取的教学模式也有很大的不同。不同的教师在教学上有着自己的教学风格，这是我们所欣赏并鼓励的，但是多数教师并没有完全把握数学竞赛的目的与内容，依旧与一般的数学教学模式相一致，讲类型题做类型题，竞赛生完全没有体验到学习竞赛知识的不同与应有的乐趣。有些学校为了获得荣誉还进行封闭式训练，美其名曰是为了更好地约束学生，使学生能够完全投入到竞赛的备战之中。这样的训练虽说出发点是好的，但是这是不科学的训练方法。竞赛需要的是开放性思维，而封闭式训练没有给学生创造更为轻松与广阔的环境。竞赛题虽说大部分都是要不断地摸索进行知识的深化与总结，但是有时需要的是灵感，这与作家的创作是一致的。

二、小学数学竞赛教学的意义

1.初步培养学生思维的灵活性

数学思维的灵活性主要是指在数学解题中可以通过不同方向以及不同角度，用不同的方法解决数学问题，具有发散性思维的特征。教师可以在日常的教学中通过一题多变以及一题多解等方式来培养学生灵活的数学思维。我国大教育家孔子也曾讲过举一反三的学习方法。不局限于固定格式，而是能够从不同的方向与角度阐释问题、分析问题、解决问题，寻找各种方案的解决策略。思维的灵活性不仅体现在做题上，同时也能够帮助学生在日后其他阶段其他课程的学习，甚至可以运用到工作之中。

2.初步培养学生思维的敏捷性

敏捷性顾名思义是思维的快速与迅捷。在数学竞赛中，学生的做题时间是有限的，学生不得不在思考上减少时间。学生思维的敏捷性通常可以缩短运算时间与推理过程，如果熟练甚至可以直接得出结果。思维的快速敏捷性给学生今后的发展会带来更大的帮助。

3.初步培养学生思维的独创性

数学思维的独创性是指学生富于联想和想象，能够对自己提出问题，并且可以进行独立的探索和思考，对于新问题和一些定理法则有自己独特的看法和见解。创新能力是我们国家所欠缺的，创新思维一直是我们国民的弱点，因此我们必须进行这方面的人才培养，以实现中国梦。

三、小学数学竞赛教学的初步策略

1.教师的备课策略

备课目标的设置。没有目标我们的任何行为都是无用功。我们的数学竞赛目标要有长期目标与短期目标，短期目标是为了学生能够更加深入透彻地理解知识，直至完全吸收与消化。如果我们的学生没有达到这一步，那么我们的教学就不能再进行下去。因为“填鸭式”的教学方式不适用于数学竞赛的教学。满堂灌的教学模式只会使我们的学生对于竞赛知识的学习失去信心。因此，我们必须转变这样的教学方式。我们的长期目标是培养学生的思维能力，“授之以鱼不如授之以渔”。我们教给学生做题的方法与技巧，倒不如培养学生自己的思维逻辑能力，这样学生做题就可以不依赖于老师的力量，从而自己解决问题，体验自己解决问题的快感与喜悦。

2.教师的教学策略

教学要有一定的方式与方法才能够事半功倍。首先，我们可以创设问题情境。数学竞赛教学讲求对问题情境的创设，这对于提升学生解答能力也有一定的帮助，引人入胜的题目情境可以让学生很快进入思考的状态。其次，是探究式教学。探究式教学的目的是为了更好地激发学生对竞赛的热情与兴趣，激发学生的创新思维与自我探究能力，不断发现自身的潜力与能力，提高自我认识。最后，是学生之间的合作交流。合作学习是有效学习方法之一，能够促使学生在合作中发现自己的问题，解决自己的难题。重要的是，合作学习中，学生的交流能力得到发展，在共同的学习中共同进步。

3.学生的有效性学习

学生进行有效学习离不开教师的悉心指导，辅导教师在数学竞赛教学过程中发挥了巨大的作用。因此，在开展数学竞赛教学时，辅导教师应给与足够的耐心和责任心，逐渐培养学生自我学习的习惯，从而不断地提升学生的学习能力。建立和谐的师生关系是教师指导学生进行有效性学习的关键。学生的有效性学习同时也需要学生配合教师进行自主的学习，而不是被动的学习。这就需要教师的课上教学与课下辅导相辅相成，同时，也不能够采用呆板的教学模式，要想尽一切办法调动学生的学习积极性，提高学生对于学习的热情。只有在高度兴奋的状态下，学生才能够打开思维，更好地学习。

总而言之，小学时期的学生脑力发展迅速，正是各种思维能力形成的关键时期，在这样关键的时期，我们采用高效的竞赛教学能够完美的开发学生的思维能力，培养学生的竞赛思维与开放性思维。随着时代的不断发展，小学数学竞赛教学已经成为小学数学教学的重要组成部分，推动着我国数学教学的不断发展，为小学生创造了更多的展现自己的舞台。

［1］田镁英.浅谈小学数学竞赛活动与素质教育［J］.学周刊，2011（24）：77.

［2］陈嘉敏.浅谈小学数学与小学数学竞赛［J］.亚太教育，2016（03）：17.

［3］张殊梅.对小学数学竞赛的课堂辅导分析［J］.中华少年，2015（29）：127-128.