高中政治教学中学案导学的有效运用探究

冯　墅

●安徽省全椒县职业教育中心

高中政治教学中学案导学的有效运用探究

冯墅

●安徽省全椒县职业教育中心

一、学案导学简介

学案导学是一种新的教学模式，该模式以学生的自主学习为主体，以学案为载体，通过导学的方法来提高教学效果，提高学生自主学习能力。学案导学模式下，教师起主导作用，学生起主体作用，二者相结合，可以大大提高教学质量。

二、高中政治教育中应用学案导学的必要性分析

我国的思想政治教育非常重要，基本贯穿于一个人一生的学习生涯。对于衔接初中教育与高等教育的高中，加强思想政治教育尤为重要。学案导学能培养学生的综合能力，其强调学生的自主学习，强调同学之间和师生之间的交流与合作，注重培养学生的质疑能力与合作能力等，通过合作探究和启发引导来解决问题。

三、学案导学在高中政治教育中的应用现状

当前很多省、市的高中教育学案导学模式刚刚推行或尚未推行，通过对已推行该模式的地区的应用现状进行分析，发现存在以下现状。

1.师生观念尚未完全改变。

我国传统的教育模式已经根深蒂固，很难改变。受应试教育的潜在影响，有些地区不接受学案导学的教学模式，甚至认为这种模式是“不务正业”，不利于学生提高成绩。以山东为例，很多高中只是将这种教学模式用于音乐、美术等课程，而对于政治、历史等科目依旧采用传统教学模式。

2.课堂主体难以转换。

在我国的中学教育中，教师是课堂唯一主体。教师即代表着权威，上课就代表着教师要滔滔不绝或者偶尔向学生提问，学生就应该认真听讲，做好笔记，回答老师提问等。学案导学模式下课堂主体要变成学生，教师仅起主导作用，但是由于观念尚未改变，学生发言并不积极，最终还得主要靠教师完成教学。

3.教师编写学案水平不高。

当前我国很多教育工作者观念较为传统，对新的教学模式还未完全适应。对于学案导学中的学案编写存在着缺乏合理性、难以调动学生兴趣等问题。

此外，学案的编写还要注意知识点架构，可以多采用框架图等形式，简单明了，学生易于接受，便于参考框架图开展自主学习。

四、针对现状，对如何有效运用学案导学加以探究

1.完善相关制度。

学校和教育相关部门应该对学案导学模式提出明文规定，并制定量化考核与鼓励措施，同时将教师对学案导学模式的实施情况纳入教师评奖、评优工作中。学校也应该将随机听课的监督方式转变为常态化检查与突击检查相结合，以防教师应付检查。

2.对教师加强培训。

学校在推行学案导学前，应该对教师进行系统培训，使教师对其有充分的认识。可以提前组织教师到其他学校考察学习，帮助教师转变观念，以更好地接受新模式。

3.增进师生感情，加强交流。

学案导学模式的很多过程都需要师生间的交流，这需要师生具有良好的感情基础。良好的师生感情可以促进学案导学的顺利实施，反过来，实施学案导学又能增进师生感情。在推行该模式之前，可以举办师生联谊活动等加强师生间的交流，为后续工作做好铺垫。

4.结合时事，提高学生兴趣。

教师编写的学案要密切联系时事，这可以大大激发学生的兴趣，从而让学生积极主动地参与到学习中去。

高中政治教育对普及政治常识，提高学生综合素质，促进学生的全面发展有着至关重要的作用。学案导学在政治教学中的应用不仅可以大大提高教学效率，还能避免传统教学模式的种种弊病，值得推广普及。