基于智能移动终端的“微党课”学习平台的构建——以浙江交通职业技术学院“红色领航”平台为例

李金磊

( 浙江交通职业技术学院，浙江 杭州　310000 )



基于智能移动终端的“微党课”学习平台的构建
——以浙江交通职业技术学院“红色领航”平台为例

李金磊

( 浙江交通职业技术学院，浙江 杭州310000 )

摘要：移动学习平台利用现代智能移动终端，如手机、PDA等设备进行随时随地学习，这为新时期高职院校党校教学改革提供了可借鉴的思路。基于面向对象的模块化的动态学习环境(简称Moodle)，充分利用Moodle内置的Mobile Web Service，构建了“红色领航”党校移动学习平台，实现学生随时随地接受党校教育的理念。

关键词：微党课；智能移动终端；Moodle

引言

随着移动互联网技术的飞速发展，目前我国拥有13亿移动网络连接，截止2014年底，我国智能手机用户已达到8.05亿，2015年第一季度，中国智能手机使用量占整个移动连接的62%，超过了欧洲55%的平均水平。①如何充分使用移动互联网技术提升高职院校党校教学效果，占领学生的思想阵地，是我们迫切需要解决的课题。

一、“微党课”移动学习平台的理论基础

(一)概念界定

移动学习(Mobile Learning)是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习。②全国高等学校教育技术协会委员会针对其教育性指出，移动学习是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备(如手机、PAD等)来灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流③。移动学习具有学习时间短时化、学习内容微型化、学习个性化的特点。

“微党课”概念目前学界没有统一的界定，本文涉及的“微党课”是一种以5～20分钟视频为单元的微型党校课程，它能够将党的理论和知识用简洁、亲和的语言、文字、视频等多媒体方式言简意赅地阐述，以加深学习者理解，方便学习者反复收看，实现在线学习、混合式学习和协作学习 。

Moodle(面向对象的模块化的动态学习环境)是一个用于制作网络课程或网站的软件包。Moodle是一个开源课程管理系统(CMS)，也被称为学习管理系统(LMS)或虚拟学习环境(VLE)。Moodle因其简单、易用、兼容性好，可以进行二次开发等优点，已成为深受世界各地教育工作者喜爱的一种为学生建立网上动态网站的工具④。

(二)“微党课”移动学习平台研究现状

国内党课采用移动学习模式渐露端倪。例如，2012年12月《光明日报》报道了“首都百万师生微博上党课”,北京高校百万师生利用电脑、手机认真收看报告，很多学生通过评论、转发、留言等形式热情参与互动，实现了十八大精神同步学习、即时学习、互动学习。

2015年，习近平总书记系列重要讲话专用移动客户端“学习中国”上线推出。这款APP由中共中央党校主办，中央党校中国干部学习网研发，并联合中央国家机关工委信息中心和新华社中国新华手机电视台共同承办。这款APP包括“新闻、实景地图、微课程、知识地图、习大大词条、专家解读”等十二个栏目，系统地呈现了习近平总书记十八大以来的系列重要讲话以及相关解读和评论。新闻知识化、“微课程”视频、实景地图、知识地图和全维呈现是这款APP的五大亮点。

以上“微课程”学习平台，都是“让理论学习插上了网络科技的翅膀”的成功案例。当然我们也要看到，这些面向移动终端的应用程序虽然内容全面、形式新颖、方便易用，但是缺乏师生互动和学习反馈，不能有效满足党校教学对移动学习平台的需求。分析国内关于党校移动学习平台的研究成果可知：目前关于党校在线学习还基本上停留在“手机短信”、“手机周报”、“网络党课”等学习模式，而且理论研究较多，“微党课”实践应用较少。因此，构建高职院校基于智能移动终端的“微党课”学习平台有着重要的现实意义。

二、“微党课”移动学习平台总体设计

(一) 平台系统设计方案

结合学校行业特色与党建教育实际，我们将“微党课”移动学习平台命名为“红色领航”，并拟定了“调研、构建、开发、使用、反馈”平台系统设计方案(见图1)。

图1　“微党课”移动学习平台系统设计与建设方案

(二)“红色领航”移动学习平台的功能模块

“红色领航”平台包括课程管理、学习资源、学习活动、学习评价、学习交互五大模块，囊括了党课教学活动需要的大部分功能，为实现“微党课”教学提供了强大和丰富的技术支持(见图2)。

图2　“红色领航”五大功能模块

在课程管理模块中，“微党课”任课教师可以全面控制课程的设置和决定课程主页界面风格。任课教师可根据需要创建班级和小组,分配角色和权限，并根据党课教学需要，整理整个课程的资源结构和题库,对所有资源进行分类、整理,形成一个清晰的资源脉络和题库体系。

学习资源模块能够实现将MP4、FLV流媒体格式的党课微视频，上传至服务器，供学习者随时随地地通过手机、PAD等移动终端进行反复学习、观看。不仅如此，平台能够支持多种格式的电子文档:Word、Powerpoint、Flash、视频和网页链接等学习资源。

在学习活动模块中，可创建的“活动”项目有讨论区、测验、投票、问卷调查、作业和Wiki等近20多种。我们可以根据党课教学需要，有选择地使用部分功能即可。

学习评价模块提供的多种学习评价方式，可以对学生的学习进度、作业、测验等情况进行全程跟踪，并可以利用插件进行数据统计和分析。

学习交互模块能够实现师生、生生间的互动答疑。如通过嵌入百度，实现自动答疑；通过讨论区，实现即时答疑；通过邮件和站内短信，实现异步答疑等。师生之间参与讨论，学生可以在平台上进行协作学习，教师们还能够借助学习平台来了解学生在各项作业、活动中的表现，从而跟踪和评价学生的学习情况。

根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(中发[2010]15号)对高校思想政治工作的要求，结合对入党积极分子的问卷调研，“红色领航”移动学习平台目前开设了：党史回眸、理解马克思、复兴路上、领导讲话、领导力提升等十二门微党课，内容涉及了党的基本理论、形势与政策、修养提升、力行成才四个方面(见图3)。每门课都是通过5～20分钟的微党课视频，逐一讲授党课教学知识点。

图3　“红色领航”微党课平台课程分类

三、“红色领航”移动学习平台的技术实现

考虑到通用性、跨平台、高性能、低价格等因素，实际平台搭建过程中，我们在服务器上通过虚拟机软件VMware ESX Server，虚拟了LAMP(Linux- Apache-MySQL-PHP)的服务器环境，在此基础上安装Moodle平台(如图4所示)。

图4　移动学习平台架构示意图

具体实现过程如下：

(一) 安装Linux系统(笔者采用CentOS6.5版本)

具体安装方法详见“百度经验”中的《虚拟机创建新的CentOS系统图文教程》。在CentOS安装过程中需要注意的是，选择自定义安装，Base System中选择Base选项；Databases选择MySQL Databases server选项；Web Services选择PHP Support。

(二) 配置操作系统

1.关闭防火墙和SELINUX

在水资源综合管理技术方面，地下水管理系统软件及监测设备为山西省地下水动态监测及其变化发展趋势预测提供了技术支撑，流域水资源综合利用信息管理系统提高了太湖流域水资源综合利用信息管理水平，基于3S的民勤绿洲水资源管理技术成果获2012年大禹水利科学技术三等奖。我国地表、地下水资源的信息化管理能力与水平得到有效提升。

在CentOS终端里输入# setup 关闭Firewall

输入# vi /etc/selinux/config

删除：“SELINUX=conforcing”和“SELINUXTYPE=targeted”

增加：SELINUX=disabled

2. MySql与Apache配置(见表1)

表1

(三) Moodle安装及二次开发

1. Moodle安装

Moodle的安装比较简单，只要在浏览器中输入服务器IP地址，然后按照提示一步一步安装就可以，需要注意的是安装过程中会用到表4-1 MySql配置中的数据库密码。

2. Moodle二次开发

目前，“红色领航”移动学习平台对Moodle的主题和首页进行了初步的二次开发，使其比较美观且更适合手机(Android、iOS)移动终端显示(如图4-2所示)。

图4-2　“红色领航”微党课平台手机截屏

结束语

“红色领航”移动学习平台是在当前移动互联网技术高速发展的时代背景下，基于Moodle虚拟学习环境进行探索的一个学习工具。我们结合当前高职院校党建工作特点，积极思考如何用好移动互联网，如何使党建工作入脑入心，占领学生思想阵地。虽然课题研究尚存在着许多待改进和完善的地方，但这是我们改进党校教学工作向前迈出的坚实的一步。

注释：

①“GSMA：中国智能手机移动连接率超过欧洲”,http://www.chinanews.com/it/2015/07-13/7402573.shtml(2015/7/13)

②http://baike.baidu.com/view/3003454.htm.

③李方,叶谷平.新编现代教育技术学[M].广州:广东高等教育出版社,2013:291-292.

④https://docs.moodle.org/29/en/About_Moodle.

参考文献：

[1]李方,叶谷平. 新编现代教育技术学[M].广州:广东高等教育出版社,2013:291-292.

[2]周亮,段渭军,杨严严. 基于 MAS 和 Moodle 的移动学习管理系统与关键技术设计[J]. 现代教育技术, 2008,(11):102-105.

[3]沈莉. 基于Moodle+LAMP技术构建网络课程管理系统的实践研究[J]. 软件导刊, 2011, 10(12):211-213.

[4]卢斌. 大学生党课网络化教学改革研究[J]. 黑龙江教育学院学报, 2013 (5): 87-88.

[5]王梅. 基于Moodle平台的生成性学习资源的设计与开发[D]. 山东师范大学, 2014.

[6]王劲松, 黎平, 李宪伦. 高校网上党校建设探析[J]. 学校党建与思想教育, 2004 (6): 31-33.

(责任编辑：孙建华)

The Construction of "Micro Party Courses" Learning Platform Based on Intelligent Mobile Terminal: Taking "Red Navigator" in Zhejiang Institute of Communications as an Example

LI Jinlei

( Zhejiang Institute of Communications, Hangzhou, Zhejiang 310000, China )

Abstract：Mobile learning platform can help people to learn anywhere at any time by using modern intelligent mobile terminals, such as mobile phones, PAD, which provide reference for teaching reform for colleges of party school in the new period. Based on the object-oriented modular (Moodle) dynamic learning environment, making full use of Mobile Web Service built-in Moodle, the research will build the party school Mobile learning platform of "Red Navigator", implement students in receiving party school education anywhere at any time.

Key words：Micro Party Courses; intelligent mobile terminals; Moodle

中图分类号：D261.42

文献标识码：A

文章编号：1671-4385(2016)01-0077-05

作者简介：李金磊 (1981-)，男，山东青岛人，讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育、职业教育信息化。

基金项目：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题“构建高职业余党校移动学习平台的实证研究”(Y201432850)和浙江省教育技术研究规划课题“基于智能移动终端的‘微党课’学习平台搭建“(JB078)的阶段性成果

收稿日期：2015-10-08