初中英语教学学生良好学习习惯培养探讨

林菊红

摘 要：初中英语教学，培养学生良好的学习习惯极其重要。教师应该引导学生逐渐养成课前预习、课后复习、经常阅读及朗读等良好习惯。教师必须做到监督指导到位，学生必须做到持之以恒，进而全面促进英语教学有效性大幅提高。

关键词：初中；英语；培养；习惯；预习；复习；阅读

良好的学习习惯是提高学习效率的关键，英语学习更应该建立在良好的学习习惯基础上。初中英语教学，教师应该引导学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力，为学生将来进一步学习打下牢固的基础。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”，只有让学生养成良好的学习习惯使其具有一定的自学能力，学生才能够真正学会自己“走路”，将来才能在知识的海洋中遨游、不断学习，为学生的终身发展奠定基础。

1 培养学生课前预习的习惯

初中英语教学，有目的的组织学生对将要学习的新课进行预习，是深化教学的基础。预习是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自学能力的有效途径和措施。通过预习，学生可初步了解一些新单词的读法，课文内容和重点句型。这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们可以带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上就不会感到茫然，有利于其上课集中注意力，提高学习效率。因此，教师应该循序渐进地帮助学生去养成课前预习的好习惯。第一阶段，预习前，教师给学生一个预习提纲，即把要预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题和知识点做好预习并记好笔记，课堂上释疑。第二阶段，在学生具有了一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。第三阶段，“以课本为依托”辅以一定的参考资料，学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂上进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，测试预习效果。学生经历这三个阶段的训练，已经具备自主探究问题、解决问题的能力了。

2 培养学生课后复习的习惯

孔子云：“温故而知新”。课后及时复习是学习过程中的重要环节之一，学生只有对所学知识进行及时的复习巩固，才能真正达到提高学习效率的目的。而掌握科学的复习方法，不仅能够有效地巩固课堂所学内容，还能够查漏补缺，找出在学习过程中还没有解决的问题，及时补救。我在平时的教学中传授给学生一些有效的复习方法：

1、归纳总结法。在语法和词汇复习过程中，我经常运用这种方法帮助学生把所学知识串联起来形成一个知识网络，以便学生从整体上把握和理解。比如對 pick up 词组进行如下归纳总结：1）捡起、拾起 He picked up a book from the floor.2）接收、收听 My radio can pick up BBC clearly.3）用汽车搭载某人The bus stopped to pick up the passengers.4）通过实践学会 He pick up French while living in Paris.5）恢复健康 The patient is beginning to pick up now.6）好转、改善At present the hotel is almost empty，but Im sure things will start to pick up in the spring.7）重新开始、继续We will pick up where we finished yesterday.

2、趣味记忆法。学生在英语学习过程中，很容易出现遗忘现象，我们除了重复记忆外，还适当教会学生运用一些趣味性的口诀去记忆，这不仅激发了学生的兴趣还帮助学生持久记忆知识。比如在讲授多个形容词修饰名词时，我教会学生用“美（描绘性形容词）小（大小）圆（形状）旧（新旧）黄（颜色），法国（国籍）木（材料）书房（用途）”这一趣味性的口诀去记忆。学生一下子就记住了并且再也不会忘记了。（三）、实际运用法。让学生将所学知识迁移到实际运用中去，通过实际运用发展学生的语言能力，从而达到真正掌握知识且运用知识的能力。比如在课堂教学中学习了一些新词汇、新句型，我总是利用最后的巩固环节，给学生提供一个语言环境，要求学生运用所学词汇和句型分组编一个口头对话，或作为一项课外作业布置给学生，课后写一篇小短文。这样，学生既复习了本单元话题，运用了所学知识，又培养了口头和笔头的表达能力。

3 培养学生良好的阅读习惯

阅读能力是英语学习中最重要的语言技能之一，也是发展其他语言技能的基础和前提。良好的阅读习惯，对提高阅读能力至关重要。

1、鼓励学生阅读英文课外书籍和观看英文影片。教师应积极热心地指导学生广泛阅读，培养他们阅读英文原著的兴趣、爱好和习惯。同时，还可以引导学生观看英文动漫影片，学生既乐学，学习效果也事半功倍。阅读材料的选择，开始先让学生读一些浅显易懂的小故事、小幽默，常见的短语习惯用语，随着语法的深入和词汇量的增加，就可以阅读一些英语报刊上的文章，还可根据学生的实际情况，要求学生写读书笔记，整理语言难点、短语、句型等。这样对增加英语词汇量，提高英语阅读速度和阅读水平都有很大的帮助。

2、帮助学生克服阅读中的不良习惯。教师必须帮助学生克服阅读中的不良习惯（如：唇读、指读、回读、译读或遇到生词就查词典等），以提高阅读速度和阅读理解能力。在平时教学中，我常指导学生养成默读的良好习惯和正确地使用词典，遇到生词可以先猜测词义，在读完文章，答完题目后再查词典。同时还要求学生根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法（略读、跳读、细读）。如：故事类或新闻类的读物，语言结构比较简单，只要知道内容大意即可，就采用略读方法；如果要寻找某个具体的资料或信息，就要细读。

总之，培养学生良好的英语学习习惯，是一项耐心持久的工作，只要我们教师能够持之以恒，英语教学质量一定会提高，而学生如果养成了良好的英语学习的习惯，也定会受益终身。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.《中学英语课程标准》 北京师范大学出版社，2001，7