浅析气质类型与三级蛙跳成绩的关系

广州大学体育学院，广东 广州　510006

吴少密，李　爽，王　蕾



浅析气质类型与三级蛙跳成绩的关系

前言

中考体育考试是原国家教委近年来根据我国青少年体质健康下降而制定的一项作为学校体育与招生制度的重大改革措施，是进一步落实《学校体育工作条例》，同时也是促进学校体育工作发展的强大推动力[1]。

通过在广州市第一二三中学担任体育实习老师期间发现，活跃的学生对新动作技术的掌握较快，沉默寡言的学生相对较差一些，这种现象与心理学气质类型上的差异较为相近，因而开展了此次针对性气质类型与三级蛙跳技术之间是否存在相关性的探究。

麦得力为杰夫是前苏联的心理专家，他认为：现代教练员试图有效的管理球队是离不开心理调节的，但这并不意味着必需聘请心理学专家，只需要教练员能事先了解运动员的心理活动规律，加以观察并发挥其主动性，就有望收获令人满意的效果[2]。

如果将这一理念引申到中考体育项目中是否也能行之有效呢？经翻阅文献可知，诸多专家学者在学术领域的研究中，从不同方面、角度对气质类型与专业运动员的选材以及体育项目取向上做了大量的研究，然而在针对中招体育考试项目的选择与学生气质类型进行分析的研究目前存在着空缺，故而开展此次调查研究，这将为学生更合理的选择与自身相适合体育中招考试项目提供科学的参考依据，为学生选择适合自身条件的项目提供更为合理的参考。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

本文以广州市第一二三中学初三年级自选项目为三级蛙跳的学生为研究对象，初三年级有九个班，共384人，其中自选项目为三级蛙跳的学生有153人，抽取153人进行测试，按照他们所在的班级，在实习指导老师得协助下请学生填写气质类型设置量表。共有153人参与了调查，其中男生有107人，女生有46人。

1.2测量工具

1.2.1量表测量法

本文通过量表测量法测量广州市第一二三中学自选项目为三级蛙跳学生每人的气质类型，拟采用的是我国著名心理学家陈会昌教授所修订编制的《气质类型量表》[3]。

测量方式:按班别集中对研究对象进行现场测试，要求学生独立完成测试量表。测量结束后即刻回收量表。

为保证测量结果的可靠性、准确性以及量表回收的有效率，在测试前对被测试学生进行端正态度的思想工作，以便整个测试流程井然有序开展实施。

一共发放测试量表153份，回收测试量表153份，回收率为100%。有效测试量表153份，有效率为100%(详见表1)

男生被调查人数107人，女生被调查人数46人。男生有效量表为107份，女生有效量表为46份。

表1　测试量表派发与回收一览表

1.2.2数据分析方法

本文使用Excel对已回收的有效量表进行数据的整理和数据统计，根据量表内的各项指标建立原始数据库；测试量表统计所采用的统计主要方法为数理统计法中的相关分析。

运用IBM SPSS Statistics 19.0数据统计分析软件对测试量表进行信度分析，测得Alpha系数为0.872，表明量表信度可靠，调查结果是可信的。

2结果与分析

2.1三级蛙跳学生气质类型分布现状及分析

表2　三级蛙跳学生气质类型的分布表

在对测试量表数据进行归纳，如表2所示，作为调查对象的107名男生与46名女生中，一共出现7中气质类型，分别为一般的胆汁质型、多血质型、黏液质型以及抑郁质型四种，和胆汁—多血混合质型，胆汁—粘液混合质型以及多血—粘液混合质型三种混合质型。

根据描述统计量表可知，其中胆汁质型的学生有5名，所占有效百分比为3.3%,；多血质型的学生有27名，所占有效百分比为17.6%；粘液质型的学生有22名，所占有效百分比为14.4%；抑郁质型的学生有3名，所占有效百分比为2.0%；胆汁—多血混合质型的学生有31名，所占有效百分比为20.3%；胆汁—粘液混合质型的学生有10名，所占有效百分比为6.5%；血多—粘液混合质型的学生55名，所占有效百分比为35.9%。其中三级蛙跳学生气质类型中，多血—粘液混合质型、胆汁—多血混合质型以及多血质型这三种气质类型人数是最多的，其次是粘液质型、胆汁—粘液混合质型、抑郁质型与胆汁质型这四种。

2.2学生气质类型与三级蛙跳成绩的关系分析

2.2.1学生气质类型与三级蛙跳成绩的相关分析

总结上述资料表明，学生气质类型与三级蛙跳成绩之间存在一定的联系，为科学性的验证表象，因此利用spss统计软件对其进行相关分析，以判定两者之间是否存在必然联系。

表3　学生气质类型与三级蛙跳蛙跳成绩相关性分析

表3中我们可以看出，学生三级蛙跳得分与学生气质类型的相关系数为0.213，显著性水平为0.008小于0.01。所以三级蛙跳成绩与学生气质类型的相关关系为正向的且相关性很强。

进一步验证了学生三级蛙跳成绩与学生气质类型之间是存在相关性，且为正向的显著性相关。

2.2.2气质与成绩分布特点及分析

表4　学生气质类型与三级蛙跳蛙跳成绩的均值比较

表4所示，胆汁质学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为6.2520±0.41051、63.60±6.877；多血质学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为6.7333±0.65746、87.22±9.912；黏液质型学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为6.3545±0.58450、74.68±11.051；抑郁质型学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为5.8600±0.82146、69.67±12.858；胆汁—多血混合质型学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为7.0832±0.51767、92.65±7.644；胆汁—粘液混合质型学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为6.4720±0.51890、80.10±6.082；多血—粘液混合质型学生三级蛙跳成绩与得分的均值分别为6.8727±0.58134、91.73±6.927。

也就是说，在调查的153名学生中，胆汁—多血混合质型学生三级蛙跳成绩最好，多血—黏液质型学生三级蛙跳成绩次之，多血质型学生三级蛙跳成绩排第三，胆汁—粘液混合质型、粘液质型、胆汁质型与抑郁质型四种气质类型学生排名依次递减，由此我们可以得出，胆汁—多血混合质型、多血—粘液混合质型和多血质型学生更适合于三级蛙跳项目的选择与练习，其余四种气质类型学生学习掌握能力与之相比，稍微差些。

图一　不同气质类型学生三级蛙跳得分面积分布图

图一所示，不同气质类型学生三级蛙跳成绩之间存在着较大的差异，胆汁质型的学生较少，三级蛙跳得分主要集中于[52—70]分；多血质型学生人数较多，在各分数层都有，分布较为匀称，主要是集中于[90—100]分；黏液质型的学生人数相对较少，分布较为均匀，主要是集中于[85—95]分；抑郁质型的学生人数少，三级蛙跳成绩主要集中于[70—75]分；胆汁—多血混合质型学生人数较多，得分分布较为均匀，只要集中于[83—100]分；胆汁—粘液混合质型学生人数较少，得分主要集中于[81—86]分；多血—粘液混合质型学生人数最多，得分主要集中于[88—100]分。

三级蛙跳成绩处于高分层的学生气质类型主要集中在多血—粘液混合质型、胆汁—多血混合质型以及多血质型，同时这三种气质类型的占比也是所调查的七种气质类型中前三甲的，其次是粘液质型、胆汁—粘液混合质型、抑郁质型与胆汁质型四种。

多血—粘液混合质型的学生即拥有灵敏反应的多血质型中的优点，同时拥有粘液质型较强自制力，遇大事能沉着处理的优点能很好的弥补多血质型多变、轻浮的缺点，这也与三级蛙跳项目中要求学生拥有灵敏的反应能力以及授予新知识技能有较强的学习适应能力相适应，这也就很好的解释了多血—粘液混合质型学生三级蛙跳成绩居于首位的原因[4]。

胆汁—多血混合质型的学生即拥有精力充沛的胆汁质型中的优点，同时拥有多血质型的平易近人能较快适应外界环境的优点能使其放荡不羁的性格特点得以收敛，这一优点使得拥有该混合气质的学生在学习掌握新技能的时候能够很好的掌握动作要领，其争强好胜的性格更是不甘落于人后，因而拥有该气质的学生能中和两者的优缺点，在三级蛙跳成绩中能取得较为优异的成绩[5]。

多血质型的学生在日常的授课中表现积极活跃，反应速度有力，对于新知识技能的掌握能力较好，人际关系处理的较为融洽，对与不掌握的地方乐于向他人提问以求解决。这也很好的解释了拥有该气质的学生在三级蛙跳的学习中能够取得较好的成绩[6]。

粘液质型也称安静型，通过实习期间日常授课发现，拥有该气质的学生对外界事物持有冷淡的态度表现为荣辱不惊，颇为执拗，在三级蛙跳项目练习中时常表现为即便是遇到瓶颈，总是会固执地通过尝试各式方法以求突破瓶颈，这也就使得在不占优势的气质类型中能在三级蛙跳项目中能取得颇为理想的成绩[7]。

胆汁—粘液混合质型的学生拥有胆汁质型富有朝气且精力充沛，同时也存在暴躁任性、易冲动易于感情用事的缺点，在日常的授课过程中时常表现较为极端，时而多动傲慢时而安静呆板，在三级蛙跳的练习过程中个人情绪的波动较大，不利于三级蛙跳项目的学习，因而在此次调查中拥有该气质类型的学生三级蛙跳成绩排名第五。

抑郁质型俗称弱型，游泳该气质类型的学生时常表现为羞涩，孤僻，上课期间注意力易于分散，且不善于沟通，对于新技能的学习表现的颇为迟钝，遇到不明白的问题也羞于向他人提问，因此在三级蛙跳项目的教学过程中，该气质类型的学生的学习掌握能力较差[8]。

胆汁质型的学生在此次调查的153名学生中三级蛙跳成绩靠后，拥有该气质类型的学生好胜且放荡不羁，在技能的学习期间时常表现地较为精力充沛，傲慢、易于暴躁，该气质类型的特质表现明显，不利于其进行三级蛙跳项目的练习。

3结论与建议

3.1结论

1．通过对广州市第一二三中学三级蛙跳学生气质类型的调查结果显示，所被抽取的153名学生共出现了七种气质类型，多血—粘液混合质型、胆汁—多血混合质型以及多血质型学生的三级蛙跳成绩处于高分层，同时占比也是所调查的七种气质类型中前三甲的，其次是粘液质型、胆汁—粘液混合质型、抑郁质型与胆汁质型这四种。

2．通过对收集整理后的数据进行相关分析可知，学生三级蛙跳成绩与气质类型之间存在正向的显著性相关。

3．不同的气质类型都有其各自的优缺点，无优劣之分，胆汁—多血混合质型、多血—粘液混合质型和多血质型学生更适合于三级蛙跳项目的选择与练习，其余四种气质类型学生学习掌握能力与之相比，稍微差些。

3.2建议

1．体育教师在进行三级蛙跳教学前可以大体上了解学生的气质类型，尽可能的针对不同气质类型的学生采用不同的教学方法。如布置不同的练习量、采用不同的语气口吻等。

2．体育教师在进行日常的三级蛙跳成绩测试的过程中可以采用多样化的评价方法。建立属于不同气质特点学生的考核模式，不单单要用纵向的评价方法，还可以采用横向的评价方法，多采用鼓励性的教学方法。

3．尽可能的推荐符合该项目特点的气质类型的学生参与该项运动项目，进一步降低的“抵触”心理，以便让学生在相应的中考自选项目中发挥自身的长处，取得较好的成绩，以总体上提高广州市中考体育成绩。

参考文献：

[1]曹彧 ,李雪颖 .政协委员纷纷叹息 :孩子 ,我们为你担忧[N].中国 体 育 报,2012-03-13.

[2]腾清，姚峰.体操运动员的气质特征与选材研究[J]. 中国体育科技, 1998,(5). 50-51.

[3]凡禹.北大清华学得到丛书个性塑造与心智修炼[M].北京：北京工业大学出版社，2002.10，124-129.

[4]段小洪,方芳,曾乐. 不同性别、气质类型大学生公体课项目选择分析[J].科技教育, 2012,(7).33.

[5]吴家舵.我国优秀青少年羽毛球运动员心理特征与运动成绩的相关研究[J].上海体育学院学报,2001，(4).58-61.

[6]饶平,聂集体.浅析气质类型与篮球运动员的选材、战术位置及技术特长的关系[J].北京体育大学学报，2001，12(1).45-46.

[7]曹彧 ,李雪颖 .政协委员纷纷叹息 :孩子 ,我们为你担忧 [N].中国体育报,2012-03-13,(001).

[8]凡禹.北大清华学得到丛书个性塑造与心智修炼[M].北京：北京工业大学出版社，2002:124-129.

Relationship between Temperament Type and Shuffled Frog Leaping

广州大学体育学院，广东 广州510006

吴少密，李爽，王蕾

Wu shaomi, Li Shuang, Wang Lei

摘要：本文以广州市第一二三中学部分初三年级自选项目为三级蛙跳的学生为研究对象，采用文献资料法、量表测量法等方法探究气质类型与三级蛙跳成绩之间的关系，以结合学生的自身特点，力求为参加体育中考的学生提供科学的心理训练提供较为科学的依据，以进一步细化教学计划。通过对资料的收集整理分析发现，多血—粘液质混合型、胆汁—多血混合质型与多血质型学生掌握三级蛙跳技术能力最强，胆汁—粘液混合质型、胆汁质型、黏液质型与抑郁质型的掌握能力次之，排名依次递减。

关键词：气质类型；三级蛙跳；成绩；关系；中学生

Abstract:This paper takes some students who choose the selective course of shuffled frog leaping of junior three grade in NO. 1, 2, 3 Middle School of Guangzhou as its research object to explore the relationship between temperament type and shuffled frog leaping results with methods of literature and scale measurement and by combining the characteristics of students. The paper aims to provide scientific basis for psychological training for students taking part in senior high school entrance sports exam and further arrange teaching plans. Collection, sorting-out and analysis of literature show that students of sanguine and phlegmatic temperament, choleric and sanguine temperament, and sanguine temperament are most competent to master leapfrogging skill, and students of choleric and phlegmatic temperament, choleric temperament, phlegmatic and melancholic temperament take second place; the ranking is gradually decreased.

Key words:temperament style; result of shuffled frog leaping; relationship; middle school student

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.032

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)04-0073-3

作者简介：第一吴少密(1992-)，女，广东湛江人，在读硕士研究生，研究方向：体育教学。

School of Physical Education and Sports Science, Guangzhou University, Guangzhou 510006, Guangdong, China.