对新常态下高职院校就业指导工作的思考

刘国垠

(山西警官职业学院，山西 太原　030006)



对新常态下高职院校就业指导工作的思考

刘国垠

(山西警官职业学院，山西 太原030006)

摘要：高校整体就业形势不容乐观，高职院校将面临更为严峻的就业现实.做好高职毕业生就业指导工作，是高职院校亟待解决的问题.从分析高职院校就业指导工作中存在的问题入手，对新常态下高职就业指导工作提出了相应的对策和建议，以使其发挥更加实际的指导意义.

关键词：新常态；高职院校；就业指导工作；思考

目前，我国经济发展步入新常态，大学生就业问题日益严峻.在我国高校应届毕业生人数逐年递增的情况下，2015年再创历史新高达749万人，社会供需矛盾突出，就业压力大.在高校整体就业形势不容乐观的情况下，高职学生会面临更为严峻的就业现实.因此，高职院校必须加强就业指导工作，提升就业指导水平，发挥专业和技能方面的优势，在转变就业指导理念、建立和完善就业指导体系、加强就业指导课程建设、加强高职院校就业指导队伍建设等方面作出积极探索，以适应社会、市场和学生的需求，提高学生的生存、就业和创业能力.

1　高职学生就业中存在的主要问题

1.1高职院校的就业指导工作实效性和针对性的欠缺

部分高职院校就业指导工作的模式不够灵活丰富，指导的内容、方法和手段单一、陈旧、机械，其方法仅仅是讲座、报告会、个别咨询和团体咨询等形式，内容只停留于对学生进行就业政策及规定的宣传、就业形势的分析介绍、就业信息发布、就业观念和价值取向的教育引导上，而对学生进行创新创业教育、择业观就业观教育、职业判断、职业道德、职业生涯设计、职业能力的培养等方面却重视不够.还有的高职院校忽视就业指导工作对教学的能动作用，就业指导队伍建设滞后，人员素质参差不齐，缺乏系统的、必要的业务培训，缺少主动与社会、与用人单位的联系沟通，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导，不能适应毕业生要求[1].

1.2高职课程设置不适应市场需求

许多高职院校课程设置缺乏特色和市场针对性，教学内容老化陈旧，理论与实践脱节，教学方法简单落后，对职业岗位定位不准确，人才培养目标与社会发展需求不适应，导致毕业生缺乏自主择业、积极创业、自谋职业的能力和观念，与高职教育应用型技术技能人才的培养目标不适应.

1.3高职生就业期望值过高

部分学生及家长对现实社会缺乏了解，就业存在盲目性，不能给自己准确定位，抱有不切实际的幻想，就业目标期望值过高，导致理想与现实错位.他们就业的主要目标是希望到经济收入高、地位层次高、单位条件和行业发展前景好的大中城市和经济发达地区，尤其是沿海中心城市.

1.4高职生就业思想观念保守落后

部分学生片面追求考国家机关做公务员、进事业单位从事白领职业、到热门行业就业等，不愿去急需毕业生的乡镇企业、私营企业、民营企业、中小型集体企业等地方，这样就人为地放弃了许多就业机会[2].也有许多学生和家长功利思想严重，过分看重自我发展和经济利益，轻社会价值和职业岗位，认为社会经济发展相对落后的中西部地区、中小城市、农村，人的素质较低，思想观念也较为保守落后，缺乏发挥施展个人才能的机遇和环境[3].

1.5高职生自身素质有缺陷

许多高职生不能客观地评价自己，没有对其人生发展、事业前途进行科学、全面和理性地思考，缺乏专业知识的积累和技术技能的掌握，语言表达、动手能力、创新性、灵活性等综合素质较低，没有磨练意志、提高技能、艰苦创业的思想准备[3].

2　加强高职院校就业指导思想教育工作

2.1树立责任意识，培养学生良好的职业道德素质

每个岗位都需要一定的技能技巧，都有严格的要求和程序，高职生无论在哪里就业，都要面对一些微不足道最基本的小事情.如果眼高手低、自以为是、好逸恶劳，是难以胜任任何岗位的工作.因此，高职院校要加强高职生职业素质的培养.一是培养良好的职业道德.要虚心向具有丰富专业知识和实践经验的工作人员学习请教，善于观察、勤于思考、谦虚多问、埋头苦干.在学习工作中发现问题，找出解决问题的办法、技巧和规律，培养自己独立胜任工作的能力；二是培养良好的职业素质.无论干任何事情，都要忠于职守、爱岗敬业，乐于吃苦耐劳，从机械繁琐的小事做起.在工作中，由于能力、经验不足或业务技能不熟练，难免会遇到困难、挫折或失败，要有经受考验、承受挫败的能力，及时克服焦虑心理，调整失落情绪，战胜心理压力；三是扎扎实实进行思想教育.思想教育要结合未来职业工作岗位实际，贴近学生适应市场经济发展需求，培养学生自主择业，竞争上岗，双向选择的思想转变.通过思想教育，要使学生将外在的就业压力内化为提升自身就业综合素质的动力.

2.2重视价值观教育，引导学生树立正确的择业就业观

一是依据自身特点，准确进行职业定位.根据不同的学历，高职生、本科生、研究生要从事不同的工作，与研究生、本科生所不同的是高职生具有专业思想较为稳固、动手操作能力和上岗适应性强、工作踏实稳定吃苦耐劳等特点，这就决定了高职生能够跟上技术发展革新的步伐.每个用人单位和企业的人才结构都是由各种学历和各个年龄段的人相互搭配组成，如：毕业于计算机专业的高职生不要勉强自己硬去做复杂的程序设计，应着重于简单的硬件维护或程序编写.因此，高职生要给自己进行准确的职业定位，即：应用型、技能型人才，是介于“白领”和“蓝领”之间的“灰领”.要做好自主择业和独立创业的心理准备，克服眼高手低、急功近利的浮躁心态，提高承受挫折的心理素质和能力；二是培养学生正确的择业就业观.正确的择业观能指导学生对职业进行正确评价、准确定位和合理选择.树立正确的择业观，恰当地确定择业目标，对大学生顺利走向社会，服务社会，实现自身价值非常重要.引导学生择业就业时，要树立先生存、再发展、先就业、后择业的观念，切不可追求一步到位.不能一味追求专业对口的工作，专业对口是相对的，不是绝对的.也不能单纯追求职业的社会地位和声望，尤其要避免学生受世俗观念、享乐主义、拜金主义等消极思想影响，不顾自身的专长和专业特点，盲目追求收入丰厚、环境舒适的职业.此外，还要引导学生巩固和拓宽自己的专业口径，学习与专业相关相近的知识，以提高自己的综合素质和就业竞争力[4].

3　加强高职院校就业指导具体策略

3.1畅通网络信息平台，服务学生顺利就业

一是指导学生掌握就业信息.指导学生收集、分析和利用为自己求职择业服务有效的就业信息，为学生提供诸如就业政策、职业咨询、专升本、公务员考试、技术等级证书考试、劳动用工制度、社会保险、双向选择、行业法规等国家政策信息，并定期举办中小型和专业性洽谈会.二是指导学生求职就业技能提升.指导学生做好就业能力规划，包括确定就业方向、分析职业的必需能力、评估就业目标的准确性、评价自身能力差距、制订学习计划等.并对学生的求职进行诸如语言表达、面试技术、互动沟通、择业技巧等就业素质方面的指导，以提高学生在就业中“推销”自己的能力.三是开展对外就业交流与沟通活动.走出校门，走向市场，加强与外界的交流与联系，对就业市场的研究和预测，收集就业需求信息.开拓就业市场，与用人单位建立密切的合作关系，推行“订单”培养.建立学生就业信息卡，为学生求职和招聘单位选人提供服务.构建共享的网络信息平台，将学生就业需求信息与社会就业和再就业服务挂钩.同时要投入人力、物力、财力加强就业信息网络建设，尤其要注重网络信息的更新和收集[5].

3.2紧贴市场需求，加大实践教学力度

高职的培养目标决定了专业设置要以市场为导向，紧贴市场需求，尽快地适应不断产生的新工艺、新工种、新技术以及竞争激烈的市场经济和社会发展需要.因此，要求高职院校加大实践教学环节力度，以提高就业的有效性.一是要加强“双师型”教师队伍建设.一方面是采取措施拓宽师资渠道，与企业、行业或科研机构进行人才交流，“走出去，引进来”积极改善师资队伍力量，引进人才.另一方面是积极开展业务培训，吸收新知识新技术，改善师资知识结构；二是加强校内外实习实训场所和实践基地的建设，密切与行业、企业合作，建立起以保证学生训练、与专业工种配套、突出职业能力培养的最基础的实习实训场所，保证理论与实践教学的比例达到1∶1，甚至更高，突出学生动手能力的培养.三是要增强专业设置与用人单位的对接，要强化专业职业特色，广泛进行职业岗位分析、企业行业调研、专业可行性论证，广泛征求用人单位和社会专业人士意见，根据社会、市场和服务区域经济发展需求确定特色专业、重点专业，并依据学生就业情况灵活动态调整专业.四是紧贴市场需求实施课程教学，积极跟踪市场，敢于打破常规，制订规范的专业教学计划，引导学生赴社会、企业、行业及生产一线顶岗实习锻炼，使其成为能主动适应工作岗位、技术熟练的独立操作者.聘请校外、企业、行业专家与在校教师共同参与研究开发专业课程，推行精品课程建设，改革教学方法和手段，提高课程教学质量[6].

3.3以就业为导向，培养学生的创新创业能力

2015年5月10日，李克强总理在首届“职业教育活动周”上作出重要批示，指出：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举.有关专家认为，就业难已是常态，自主创业将成为新常态.摒弃就业等、靠、要，鼓励创业带动就业问题的解决，已是大势所趋.21世纪，高新技术蓬勃发展，高职院校迫切需要引导高职生利用自己所学的技术技能和知识实现自身价值，走自主生存、自主创业之路.首先是把创新创业教育作为高职院校教育和就业工作的重要任务来落实.组织各种促进学生增强创业意识、创业能力的活动，营造创业环境和氛围，激发学生的创业热情，使自主创业成为高职生就业的一条新渠道；其次是开发高职生创造性思维，重视其创业技能培养.把创新创业教育作为高职生的必修课，不断培养和提高他们的创新创业能力、管理协作能力、组织领导能力、获取知识和动手操作能力、自我生存和发展能力等综合素质和实践能力，引导他们积极参加社会竞争；再次是要发挥创业指导教师的关键作用，建立一支具有创业实战经验和职业化、专业化水平的教师队伍，为学生提供良好的创业教育服务.

4　拓宽就业指导思路，提高就业指导实效

高职院校要建立规范化、人性化的服务理念，要拓宽就业指导工作的思路，不能简单地将指导工作停留在对学生进行就业政策和程序的宣传讲解上，而是要将就业指导工作落到实处，推进就业指导工作的发展.一是建设具有综合素质高，专业知识强的就业指导师资队伍.通过专兼结合等方式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补的就业指导教师队伍，要求他们不仅能够对毕业生进行有针对性和专业性的指导，还要具有教育学、心理学、法律、人力资源开发、经济管理等诸多方面的知识，更重要的是具有高尚的职业道德，较高的思想政治素质和较强的政策水平，正确的人生观、世界观、价值观.而且自身还要有一定的行业背景、生活经验和社会知识阅历.二是强化就业指导课程建设.要规范教学管理，在制订教学大纲和计划、选用教材、课程考核和教学督导等环节上把好关，提高教学效果.根据高职教育实际和高职生特点，积极与企业共同开发紧密结合生产实际的、在内容和体例上都适合高职教育的实训教材，使实践教学更有针对性，促进高职生职业能力的提高，为就业打下坚实的基础.三是增强就业指导针对性、实用性和实效性.要针对不同年级的特点，进行不同阶段的就业指导，高职生在一年级重点了解所学专业的课程设置、专业培养目标和就业方向，了解就业形势、就业环境、就业岗位等，引导他们客观地认识自己、评价自己，确定努力方向.在二年级重点是指导学生多参加实践实训锻炼，不断提高职业能力，正确定位，明确择业就业方向.

总之，为顺应中国社会经济新常态的发展趋势，高职就业指导工作应针对所存在的问题，结合学生职业发展实际，加强学习、转变观念、与时俱进、改革创新，努力提升就业指导与服务工作质量和实效.

参考文献：

[1]梁静.当前我国大学生就业能力问题研究[D].太原：山西财经大学，2012.

[2]陈洁.高职院校毕业生就业难原因分析和对策[J].新西部：理论版，2011(13)：98，112.

[3]祁舒慧.高职院校毕业生就业中存在的问题与对策[J].经济研究导刊，2011(12)：289-290.

[4]程森.大学生就业现状及原因分析[J].经济研究导刊，2011(4)：78-79.

[5]李存金.大学生创新思维能力培养的实践途径与机制[J].创新与创业教育，2013(1)：1-5.

[6]肖亚华，林华珍.与时俱进努力开创高职高专就业工作的新局面[J].中国电力教育，2008(20)：10-11.

(责任编辑：李 平)

Reflection on the Career Guidance of Vocational Colleges Under the New Normal

LIU Guo-yin
(Shanxi Police Vocational College，Taiyuan 030006，China)

Abstract：As the overall employment situation for college students is not favorable， vocational colleges will face severer challenges.How to provide career guidance for those graduates is a problem that should be solved urgently.Based on the analysis of the problems in this respect， this paper puts forward some countermeasures and suggestions to solve them under the new normal.

Key words：new normal；higher vocational colleges；career guidance work；reflection

作者简介：刘国垠(1963-)，男，山西大同人，副教授，主要从事法学教学、教育管理研究.

基金项目：山西省教育科学“十二五”指令性课题(ZL-12019)

收稿日期：2015-12-02；修回日期：2015-12-22

DOI：10.16219/j.cnki.szxbzk.2016.01.014

中图分类号：G718.5

文献标志码：A

文章编号：1008-5475(2016)01-0063-04

引文格式：刘国垠.对新常态下高职院校就业指导工作的思考[J].苏州市职业大学学报，2016，27(1)：63-66.