探讨初中语文教学中情景教学的有效性措施

潘勇

【内容摘要】在初中语文的教学中，情景的创设是必不可少的。教师要结合具体的教学实际，来巧妙地安排好教学的场景，灵活地转换教学的思维，为学生营造良好的教学氛围。对教材文本的阅读往往是枯燥乏味的，情景的创设可以帮助学生更容易理解文章的思想和情感，提升他们的阅读能力。本文从初中语文教学的角度，来和大家具体探讨如何在这个教学过程中实施有效的情景教学。

【关键词】初中生 语文教学 情景教学法 策略与方法

在初中的语文教学中，情景教学是运用的比较多的一种教学方法和手段。然而，纵观如今的初中语文情景教学，我们还是可以不可避免的发现一些误区。许多教师在进行情景教学时，会忽略教材的实际内容，情景的创设忽视了要与课本内容结合的重要性，容易出现舍本求末的教学情况。另外，在进行更深入的教学时，情景的创设很少能和教师后面的教学环节起到教学的呼应。教学流于形式，这样使得情景创设法实施的力度没有得到完整的体现，整个课堂的教学效果很难达到预期的效果。实际上，创设有效的情景教学，除了教师要能处理好创设情景和教材内容之间的关系，还需要教师具备灵活的教学思维，把握目前教育的流行趋势和方向，学习运用一些新兴的技术和媒体来辅助自己教学。

一、利用新媒体技术，创建直观性强的教学情景

在如今的教育教学里，将多媒体技术应用于初中的教学课堂是目前教学发展的一大趋势。多媒体的教学应用，完善了教学媒体的种类和功能，帮助教师实现更好的、更有效率的学习。在语文的教学中，多媒体的运用也起着十分重要的教学作用。多媒体技术中的图片、视频、声音等媒体能帮助教师更好的传达教学信息，将语文文本中的抽象性的语言和文字变成一种直观性强甚至具有观赏性的事物呈现给学生，让教学的效果更加突出。

例如，我在教学初中八年级上册的《故宫博物馆》时，就是采用的多媒体教学。我会提前在课件中插入故宫的建筑和一些相关文物的图片，然后配上相应的文本解释。在正式的讲解过程中，配合我课程内容的讲解进度，我会给同学一一播放与其内容相关的幻灯片。同时，在课堂的最后阶段，我会给学生简单播放一个与故宫博物馆相关的纪录片，加深他们对文本的印象。这样，教学就不会仅局限于文本知识的讲解，而是把知识更生动的传达给学生，让整个课堂的气氛变得活跃，加快教师的教学速率，提高了教学的质量。

二、在课堂开设“体验式”的情景创设，鼓励学生参与

“体验式”的情景创设指的是让学生在课堂上对文本角色进行扮演，从而更好的体验到主人公的思想和情感。我们通常可以利用小型的临场戏剧表演来达成这个体验式的学习目标。当然，这种在课堂上的表演活动，还是要从教学的目的出发，让学生在深入角色的扮演时，体会教学的内容，更深刻的理解和掌握教材文本。

例如，我们在学习初中七年级上册的《福拜楼的星期天》时，就是采用的戏剧表演的方式来进行一种趣味性的教学方式。我根据教材文本中角色的性格特征，简单的编了一个小故事，让学生来参与演绎。学生对这种教学过程中的小活动产生了浓厚的兴趣和很强的参与力，学生在进行角色扮演时，教师在旁边要进行一定的指导和策划，以便学生能正确的理解任人物的角色。这种方式不仅便利了教师的教学，也在无意识中培养了学生的素质和表达能力。

三、引入“情感式”的情景教学，深化学生的情感体验

“情感式”的情景教学，主要是为了通过一种特定的方式来引发学生的情感共鸣。音乐不失为一种将学生带入情感的交流中的好方法。音乐本身就有极高的代入感，而且如今音乐也是学生日常生活中很重要的一部分，在学生中十分流行，教师可以利用学生对歌曲的热爱，作为课堂教学的导入。教学实施是先利用课前的休息时间，提前播放和课程内容相关的歌曲，而且所选的歌曲最好通俗易懂，不能过于偏艺术化，毕竟学生的接受能力有限。这样不仅能在课前创设一种学习英语的轻松的氛围，还有效的通过音乐告知了学生今天老师的授课内容。

例如，我在讲授初中八年级上册的古诗词时，就会采用音乐来作为课堂的导入。在课前配置一些和诗词情景相关的音乐来引起学生的兴趣。既然教授的是古诗词，那么我插入的音乐一般是比较具有古典气质的歌曲，周杰伦的中国风歌曲不失为一个好的选择。这种音乐既有艺术的底蕴，又流行通俗，更容易被学生接受。在上课时，整体的教学效果都得到不少的提升，教学的氛围也很活跃，学生在回答问题时的领悟能力也提高了很多。

结语

在初中的语文教学中，教师要学会利用新媒体技术，来创建直观性强的教学情景，帮助学生更好地理解文本的内容和情感。在面对一些角色性强的文章时，教师可以在课堂开设“体验式”的情景创设，鼓励学生参与和表演。同时，教师可以利用音乐带来的便利，引入“情感式”的情景教学，深化学生的情感体验。情境创设法与语文其他的教学方法是相辅相成的，教师在教学过程中离不开对这些教学法的有效利用。教师除了要灵活的和学生之间进行互动，还要通过创设教学情境能营造出良好的轻松的学习氛围。教师在情景教学过程中，要有效的激发学生的学习兴趣，才能让教学的效果得到提升。

【参考文献】

[1] 张维琦. 谈初中语文教学中的情景教学[J]. 教育周刊，2011（06）.

[2] 何凌. 浅析情境教学法在语文教学中的应用[J]. 科学周刊，2009（04）.

[3] 孙琳琳. 情境教学在初中英语教学中的应用[J]. 教育周刊，2011（10）.

（作者单位：江苏省盐城市龙冈初级中学）