用生态体验德育模式引领学生走厚德之路

■武汉市江汉区华中里小学　罗　晓



用生态体验德育模式引领学生走厚德之路

■武汉市江汉区华中里小学罗晓

武汉市江汉区华中里小学能给在这儿学习生活六年的学生留下怎样的美好记忆?能帮他们养成哪些好的习惯……这是我们一直思考和探索的话题。为此学校以市有效德育为目标，以区本色德育实施方案为指南，制定本校育人总目标——厚德载物、博学善思，逐步培养学生形成平和、乐观的生活态度和基本生活能力，即具有基础文明素养、基础学力和适应现代社会生存和发展的基本能力，形成可持续发展素养，具体表现在：有主动的自我发展意识,有积极的个性发展追求,有良好的持续发展潜力,有鲜明的儿童形象特征。

为实现这一育人目标,学校在探索贴近学生的德育方法中，带领教师尝试生态体验式德育模式，以此培养学生的高尚品格、健康人格和生态智慧，引导学生走厚德之路,树立大胸怀、大思维、大境界;树立大学习观，不仅追求知识，更要追求修养、道德、艺术和精神,不仅要收获技能，更要收获方法、智慧和精神成长。

学校提出实施生态体验德育实施的原则是：立足学生生活，体现德育生活化、开放性；立足学生独特体验，体现个性化、实践性；立足学生身心特点，体现适切化、发展性。

何为生态体验式德育方法？它是教师通过创设或选择富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动所包含的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。在具体的实施过程中，是通过教师引导学生进入良好的德育体验状态，让学生在体验中寻求感悟，在感悟之余有所反思，学生在切身的体验后，有了真实的感触，从而获得精神的一次次升华,以此引领学生形成良好的行为习惯。它让德育具有互动性、趣味性和可操作性。

生态体验式德育设计流程是：聚焦问题——选择与创造活动——准备导引词——整合与创生现场——训练与点评现场活动。操作流程是：营造体验场+开放式对话+反思性表达,具体要求是:第一层次，营造“感官”体验，以“活”的形式激发学生的“动”，让学生在“动”中获得感性的认识、浅层的体验；第二层次，引导学生把这种感性的认识上升到理性的思考，并鼓励学生进行开放式对话，使学生的思维发生碰撞，通过思辨深化体验，促进学生道德认知水平的改变；第三层次也是最高层次，引导学生把思考和体验与原有经验联系起来，回归现实生活再次体验，以触动情感和态度的改变，达到最大程度的道德品质内化。

生态体验式德育有以下几种实施途径：

在课堂情境中体验。尽量采用情境教学法，通过“明理”的方式将德育渗透于课堂教学之中，具体做法是“创设情境——进入角色——体验感悟——反思表达”，在反思表达中引导学生“明理”，在明理的基础上导行。语文教学中的课本剧、写作指导，数学课堂的应用型练习，科学课堂的科学探究过程等，都成为教师体验式德育渗透的重要途径。

在主题情境中体验。精心创设主题情境，引导学生在体验感悟基础上内化为正确的价值观认同。内化的道德观念外化为道德实践，形成一个人的道德素养，如文明习惯养成教育、安全教育、环保教育。

在重大节日中体验。以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展各种实践活动，如传统节日、环保节日等，将这些活动系列化和常态化，让学生了解祖国历史，感受民族精神，激发爱国之情，形成爱国之行，使祖国优秀文化传统得以传承。

在社会实践中体验。打破“花盆效应”的桎梏，建立开放型的教育生态系统，让师生更多走出校门，认识自然，了解社会，懂得个人在社会大系统中以及人类在生物圈中应有的地位、责任或作用，使他们善于透过现象观察事物的本质，学会比较和鉴别，这是华中里学生必上的一课。“笔记大自然”系列实践活动，引领学生将视野从繁华江汉路，投向繁茂大自然，欣赏生态美，感受生态规律，结合经典诵读体验中国人生态智慧，形成善待生态、保护生态之行动。

在学生生活中体验。我们让学生充分发挥自己的特长爱好，发现自己、发展自己、创造自己美好的生活。班主任走进学生的生活，熟悉和掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，协同家长，根据学生的心理特征和规律，有针对性地开展心理健康教育，用心理健康教育手段来增强班级凝聚力。同时鼓励学生大胆尝试，充分挖掘他们的潜能，发展自己，完善人格。

生态体验式德育的评价选择是绿色发展性评价，它是基于具体情境分项的、具象的评价，其评价方式主要采用成果展示法（参与学习的投入度）、内心表述法（道德认识正确度）、行为观察法（内化为品质，外显行为优美度）。例如“最美华中里学生”评选，就是在各项体验性、实践性活动中评比出来的，具体为：坚持志愿者服务精神美，文明有礼行为美，诵读习字速算勤学美，展示风采个性美等等。各个班级根据班级教育内容选择具有班级特色的评价内容与方法，引领学生在体验后得到明确的价值判断。

学校教师对于生态体验式教学模式从疑惑到尝试，从尝试到体验成功，德育实效性在其间得到不断提高。学生在教师的引领下，经历着感情触动、眼界打开、心灵洞开、生命感动、意识内化、行为外显等教育历程，心灵在不断成长，行为在不断美好。

生态体验式德育模式仍旧在探索实践中，我们期待通过生态体验式德育模式培养的学生从华中里小学走出去时,有美善向上的心灵,有平和乐观的心态,有科学的思维方法,有智慧的心智模式,有健康的身体素质,有勤劳的生活习惯，有为创造美好人生奠定的良好基础。

责任编辑廖林