做一名快乐的班主任

2016-03-29 09:15武汉市青山区钢城三小
成才 2016年3期
关键词:高歌柜门眼保健操

■武汉市青山区钢城三小 李 钢



做一名快乐的班主任

■武汉市青山区钢城三小李钢

2014年4月21日星期一

天气:微风细雨

心情:阳光

细节决定成败

每天下午的读报课时间,我都会读一个故事给我班的孩子听。对于二年级的孩子来说,故事是他们最喜欢的,尤其是一些精彩的童话故事,他们常常听得如石头人一般,一动不动,眼睛也瞪得溜圆,个个都沉浸在美妙的故事里,而每每此时,我的心也就格外的满足与充实。但今天例外,因为班干部向我汇报,昨天我外出听课,眼保健操只得了8分(满分是10分)。

读报课时,我走进教室宣布:“今天老师不读故事,理由——眼保健操时大家不认真。”

我环视教室,又厉声问道:“说说,为什么被扣分了?”

“陈琪下位。”

“刘邦造去喝水……”

“张昶打闹。”

……

大家七嘴八舌,最后揪出了4、5个学生。我相信,没有认真做的不仅仅是这几个。

于是告之:眼保健操一定要认真,这是保护自己的眼睛,戴着眼镜有太多的不方便,想痛痛快快踢球、玩游戏、游泳都不方便。

最后宣布:明天开始,在眼保健操记录表上给每次不认真做的同学画一张哭脸,一张哭脸扣操行分0.5分;认真的孩子,奖励一张笑脸,加操行分0.5分。每周五班会课用五分钟进行总结,加减分情况由值日班长在《我最棒》评比栏中作好记载。

教室里一片静谧,是否有效果,我拭目以待!

反思:没有规矩不成方圆,对于二年级的孩子来说,更是需要约束,光是用嘴巴讲,那是不顶用的,它需要落实到具体的细节中去——班主任工作需要细化。

细节决定成败,对于班主任工作而言,细节决定班级的优秀。

有惩必有奖

这几天,孩子们的表现不错,每当做眼保健操的音乐一响,孩子们就放下手中的笔或书,认认真真地做起来了。但也不乏“溜号”之人,瞧:周五,文雨辰与周旋就走神了,一个睁开眼睛左右瞧瞧,一个按的穴位风牛马不相及。我走到文雨辰跟前,与他耳语:“闭上眼睛认真做。”又走到周旋身旁,教她将手放到正确的穴位。孩子们做完,我告诉他们,我要送出两张哭脸。辰与旋都低下了头。呵呵,杀鸡儆猴,从孩子们那“坐如钟”的姿势中,我知道这哭脸起了作用。

下周我将继续加强眼保健操的管理,但记住:有惩必有奖——我的笑脸还一个都未送出,看来是我太吝啬了。昨晚看了一篇关于班主任的文章,有一句话给我留下了深刻的印象:“要为孩子制造兴奋点,要让每个孩子都感到自己在成长,自己在进步。”这个道理我懂,但一操作时,眼睛盯住的就是那些调皮捣蛋的,就是那跑调走神的。看来我应该把赏识教育应用在班级管理中的具体细节里,而不是仅仅处于懂得、知晓、明白这一层面。“人性最深层的需要就是得到别人的赏识”,孩子这样,大人亦然。

2014年5月6日星期二

天气:凉风送爽

心情:可乐

哭了,又笑了

要进行田径运动会比赛啦!同学们很是兴奋,因为前两次运动会我们班都取得了年级总分第一的好成绩。可这一次,我心中没有抱多大的希望,因为全班只有10名女生,而这次接力跑规定男女生各10名参赛。那就意味着女生得全部上场,加上又增加了100米、200米、400米好几个项目,想想那几个平时跑步像“乌龟”的小丫头,而最会跑跳的一名男生又刚刚转学了,唉……选运动员时很是费了我一番脑筋,我心里对这次运动会能否得第一名不抱任何希望。但是在赛前我还是给大家作了一番慷慨激昂的赛前动员,毕竟我的担忧不能给孩子们造成心理影响,他们还是对胜利充满了渴望!

两天的比赛中,孩子们都非常努力,个个都在为班级荣誉而“战”,梁启元400米第一,陈琪200米第一,杜家蕊跳远第一……几个项目下来,结果比我预想得要好,总分还略超出了其他两个班,只要在最后的接力赛跑中能发挥好,哪怕是取得第二名,总分也是最高的,我的心中又重新燃起了希望之光!

紧张而又充满悬念的接力赛开始了,在全班同学的加油声中,我们班的运动员个个像小老虎一样,跑得又稳又快,我在一边也扯着嗓子不住地喊着:“稳住,棒子拿稳,加油,快!快!!”开始还不错,略略领先,可是到了中间几棒,那几个“小乌龟”硬是将优势慢慢变为了劣势,最后,尽管冲刺的梁启元拼尽全力,我们班还是只能“望洋兴叹”——最后一名!刚才还大声呐喊助威的学生们个个都垂头丧气地回了教室,我的心情也沮丧到了极点。

当我走进教室的时候,惊异地看到每个孩子都在放声大哭,他们个个泪流满面,尤其是那几个“小乌龟”更是哭得上气不接下气。这情景是我始料未及的,我愣在那里,眼眶潮湿了,真不知如何劝慰这些为了班级荣誉而哭的孩子们,他们实在太可爱,太伟大了。禁不住,我也流下了两行热泪。

看到我也哭了,孩子们慢慢止住了哭声,教室里一片寂静,空气仿佛也已凝结了。突然,刘小亮,那个虎头虎脑的小男孩大声叫道:“明年,我们一定把接力赛第一名夺回来!”说完,还挥了挥拳头,好像在示威似的,那样子,特别纯真,特别可爱,特别勇敢!忍不住,我“噗哧”一声,笑了。孩子们也笑了,那是一个个带着泪的笑:“对,我们把第一夺回来。”“一定会夺回来的……”

几天后,总分第二名的奖状领回来了,同学们注视着我,我也望着他们。这时,我慢慢地把奖状举过头顶,微笑着说:“怎么大家不欢迎它来到我们班吗?难道大家没有为获得它而努力过吗?”接着,我大声地一字一顿地说:“这个奖状是对我们班全体同学努力的回报!”教室里响起了雷鸣般的掌声。

“不想当将军的士兵不是好士兵,但不是人人都能成为将军。我想只要我们曾经勇敢过,曾经努力过,只要我们彼此团结过,彼此合作过,我们就无愧于我们的付出,不论什么样的结果,我们都是好样的!”同学们笑了,我也笑了。

做一名班主任,我真的很快乐!

2014年10月24星期五

天气:秋高气爽

心情:舒畅

一样的孩子,一样的目光

中午,刚踏进教室,便有学生飞奔而来:“李老师,张高歌又把柜子门弄坏了。”本就心情不好的我听了,怒气直冲脑门:又是他,上次将周旋的柜子门撞坏,我前后跑了几次,学校才派人来将柜门修好。这不,才几天,又犯老毛病了?

我走向柜门,只见门被大力推了进去,怎么也拉还不了原。张高歌则垂着头,一副准备受罚的样儿,而学生们那不时飘过来的目光,无疑是等待一场火山爆发,兼或有一点幸灾乐祸的神情。我把涌上来的怒火压了压,让张高歌先上位去,然后低下头动手修了起来。无声的行为令孩子们惊讶,而我则在反思:上次的事张高歌难道还没接受教训?老师的严词训斥,同学的推波助澜,家长的拳脚相加,对他真是毫无作用?还是这个孩子真是无药可救了?(是的,这个孩子不仅全班最差,在全年级也可谓是大名鼎鼎:进校就是玩,还特爱惹是生非,令我非常头疼。因此,只要一报到他的大名,责任自然是他。)

在我修复好一切后,一个学生站了起来:“老师,这件事不怪张高歌,他负责擦柜子,正在他擦的时候,张星宇跑了过来,撞了他,才把柜门撞进去的。”原来是这样,我不禁为刚才没发火而庆幸。见我的脸上已无乌云,一生又举起了手:“老师,上次的事情也不能全怪张高歌,他是帮周旋修柜门,用力太大,才把柜门推进去的。”他的话使我一震:真相如此,上次岂不冤枉了他?而我当时批评他的时候,他那诚恳认错的样儿还历历在目呀?

课后,我把张高歌叫到办公室,问他上次的事为何不说明理由。张高歌低着头,低声说:“我...我就是个坏学生呗,有了错事,大家都会认为是我干的......”听到这里,我震惊了:多年的教育,难道就是让纯洁无暇的孩子知道自己是一个坏孩子?给他们贴上一个坏学生的标签?我摸着他的头,温和地告诉他:“老师一直认为你是一个好学生,只不过偶尔犯些令人生气的错误。但是,我相信,你不会一直这样的,是不是?”孩子抬起头,望着我,我知道那目光中还包含着对自己的不信任,但我在一刹那,却明白了:一样的孩子,应该拥有一样的目光。

在我们的校园中,总有一些学生是那么地自卑,那么地没有人缘。是与生俱来?可“人之初,性本善”;是他们天生愚笨?可现在更注重全面发展;是他们过于活泼?可新的教育理念告诉我们,我们应该追求孩子的机敏与活力。想来,还是我们在教育方式上出了问题。所谓的差生、坏学生,说严重些,是在我们老师的教唆下形成的。君不见课堂上:“你怎么这么笨?连这么简单的问题都回答不上来?”君不见走廊上:“怎么又是你?你这么没规矩,我要问问究竟是谁教你的?”君不见办公室里:“对你,我已经无计可施了,因为你已经无药可救了。”长期的耳濡目染,不仅使同学们形成了印象定势,更易使该生形成“我不是个好人”的概念。而我们——这些教师,在心目中有意无意地把学生分成几等。同一件事情的处理,那我们自然也会有意无意地偏向心目中的学生;不同事情的处理,对待所谓的好生,或许只是轻描淡写,或者是一笔带过,而对待所谓的差生,则会大动干戈,或者是请来家长。因此,我想说,作为教师,应该以同样的目光去对待每一个学生。

目光亲切,我们会发现自己是如此美丽;目光亲切,我们会发现学生是如此善解人意;目光亲切,我们会发现生命是如此丰富多彩;目光亲切,我们会发现整个世界都会因我们而精彩。而我们,也才能真正走进学生心里,触摸到孩子那细腻而又粗犷、敏感而又易变的情怀。

责任编辑成弘

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