实用主义思潮对大学生职业价值观的影响及对策分析

曹益秀（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430070）



实用主义思潮对大学生职业价值观的影响及对策分析

曹益秀
（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430070）

摘 要：实用主义思潮对大学生职业价值观中的职业心理动机、职业理想和职业评价都产生了深刻的影响。其影响具有双向性，应该辩证地看待，发挥积极影响，规避消极影响。针对实用主义在职业价值观中产生的影响，高校应该开设职业心理和道德教育课程，端正其职业心理动机；加强理想信念教育，引导大学生树立远大的职业理想；强调工作实习的重要性，增加大学生的职业实践体验，形成正确的职业评价。

关键词：实用主义；大学生；职业价值观

实用主义以立足现实、重视行动、重视实效的精神内核对我国大学生的职业价值观产生了深刻的影响。因此，提高大学生对实用主义思潮的正确认识，发挥实用主义思潮的积极影响，消除消极影响，对于引导大学生树立正确职业价值观具有积极意义。

1 实用主义的核心内容及评述

实用主义由来已久，而它作为一种思潮也深深地影响着人们的价值观。其核心内容主要包括主观主义的经验论、唯效果的方法论和效用主义的真理观。

1.1主观主义经验论

“经验”是实用主义的一个基本概念。杜威认为，经验不是指单纯的知识，而是指一种行为；经验也不是纯主观的，而是指人与自然的一种相互作用；经验也不是僵死的、陈旧的、孤立的，而是能动的、新生的、整体的、连续的；经验不与推理对立，而是包含着推理［1］。但实质上，实用主义的“经验”是主观主义的。虽然，它抓住了旧哲学经验论中的一些缺陷，对实践在认识中的作用，经验的能动性、整体性等有一定的揭示，但它是从“经验是世界的本原”的本原出发来评述经验的。所以，实用主义的经验论是主观唯心主义的，他们是把经验与人的活动混同起来，否定人的实践活动的客观性及思想的知识性，把经验视为第一性的东西，用经验去构造世界，这就必然走向违背客观规律的唯心主义和非理性主义。

1.2唯效果的方法论

实用主义者们所秉持的方法论的基本特点是重思想的价值、行动的效果。其核心是反对认识从抽象的原则和既定的思想出发，主张从具体的事实、行动的效果出发，是一种注重行动效果的哲学。实用主义主张认识从具体的事实出发，反对思想的僵化和封闭性；主张求实，反对空谈；主张创新，反对守旧。这些是实用主义的合理因素。但是实用主义的效果不是客观的，而主要由人的主观感受构成，把这样一个主观性的效果作为思想的方法和标准，最终仍然会导致主观主义［2］。

1.3效用主义真理观

实用主义的真理观是同以效果为核心的方法论相一致的，它是一种效用主义的真理观，主张效用是真理的意义，效用是真理的本质和标准。但实用主义认为，真理不是僵死的教条，不是静止的，也不是一成不变的，而是一个在指导实际行动中获得意义并受到检验的过程。这些思想确实包含着一定的合理性，但是将效用作为真理的本质和标准，认为有用即为真理，这就否定了辩证唯物主义认为的真理的客观性和绝对性。因此，实用主义的真理观仍是主观主义的。

从实用主义的经验论、效果观、真理观的核心内容来看，它自始至终贯穿了一条主线，即“思想的价值在于行动和效用”。从其合理性上看，反对从抽象的原则出发确定思想的方法，主张从具体的事实、行动的效果出发认识真理，反对纯思想的活动，反对空谈，等等。这些有利于培养人的求实、进取、实干、探索、创新等意识。但同时也要深刻地认识到主观唯心主义的思想本质：其论证是以个人的主观意志为出发点，反对活动的客观性，这样会使人走向功利主义和个人主义。

2 实用主义思潮对大学生职业价值观的影响

职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价，是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向［1］。职业价值观的正确与否将会直接影响青年的择业和工作方式，影响青年的社会化进程和人生观的确立，也会影响到整个社会的发展和变革。这里先阐述实用主义思潮对职业价值观中的职业动机、职业理想和职业评价的影响。

2.1对大学生职业动机的影响

职业动机是动机倾向性在职业行为方面的表现，它是驱动人们进行职业选择和职业活动的内在动力［2］。实用主义以其经验、效果、效用的核心观点影响着大学生的心理动机，使得大学生的职业动机出现求实、关注自我、关注经济效益等倾向。

第一，实用主义思潮激发了大学生求实、竞争、创新的心理动机。实用主义强调，凡事要从经验出发，重视实践对认识的作用，认为经验是能动的、整体的；认为活动的评判标准是效用、效果，摒除了从概念和原则出发来评价实践活动。由于受到实用主义经验是从实践中产生的影响，大学生的意识里也更加关注实践经验，更加关注自身的实际情况，表现出求实的心理状态；实用主义经验的影响不是孤立的、静止的，而是能动的、整体的，这使得大学生意识到对于职业的规划应该有个变化的过程，而且要有一种创新的意识，以适应职场上的各种变化；受到实用主义唯效果方法论的影响，活动的结果是评判活动实际功效好坏的标准，不同人的能力和素养会导致参与实践的能力有所不同，而要取得好的效果就必须提高自身的能力水平，树立竞争的意识。

第二，实用主义思潮促发了大学生更加关注自我的心理倾向。实用主义思潮强调个人的经验，强调个人的能力，它的思想内核是个人主义。这样的思潮就迎合了大学生的心理——关注自我。虽然个人的职业价值观是应该考虑自我发展、个人兴趣，但是实用主义这种过度强调个人的个人主义会使得大学生择业时只关注个人利益，这样就很难和社会发展联系起来，并且在集体利益和个人利益发生冲突时，会出现牺牲集体利益、保留个人利益的心理倾向。

第三，实用主义思潮引发大学生更加注重经济利益的心理动机。实用主义讲求的是效果、效用，提倡“有效即是真理”。这种唯效果的思维方法影响着大学生职业的心理动机，使得他们在选择职业的过程中会过多考虑工作所带来的经济效益。虽然工作是大学生生存的一个重要保障，工作的报酬理应受到重视，但是工作也是实现人的社会价值和个人价值的绝佳途径。倘若大学生们在选择职业的时候都选择高薪的，那么社会上有众多的职业将无人去做，社会就不能全面协调地发展。

2.2对大学生职业理想的影响

职业理想是指人们对自己将来所从事职业的设想。它是人们在纷繁复杂的社会职业中，为自己所设定的理想奋斗目标［2］。职业理想既包括个人理想，也包括社会理想。实用主义所倡导的实用观念影响着大学生的职业理想，使得大学生的职业理想多立足现实，考虑实际情况，往往会出现忽视远大理想的问题。

第一，实用主义思潮会激励大学生在思考职业理想时立足现实，考虑自身的实际情况。实用主义讲求实惠、实用，追求经验在活动中产生的作用。在这样的思潮影响下，大学生在思考职业理想时就会更加注重现实，会从现实出发来确定自己的职业理想，体现出一种务实的状态。

第二，实用主义思潮诱导大学生思考职业理想时过于关注现实、讲求效果。这会导致个人职业理想太过狭隘，而且容易使大学生鼠目寸光，只看见眼前的利益，缺少崇高的职业理想和远大抱负。这样的职业理想不利于个人的长远发展。

2.3对大学生职业评价的影响

职业评价是大学生对某项职业的社会意义、社会地位、经济报酬、劳动强度、技术构成等因素的综合认识和价值判断［3］。实用主义作为一种以效用主义为价值评判标准的思潮，对大学生关于职业的综合认识和价值判断会产生重大的影响。

第一，实用主义思潮激发出大学生在对职业的现状评价时，以高收入、高社会地位为评价标准。随着改革开放的不断深入，利益观念越来越深入人心，对于高收入和高社会地位这些外在的评价标准，大学生们越来越重视。一直以来，大学生们都倾向于进入“三资”企业或者是进入公务系统工作，为的就是追求高经济收入或是高的社会地位。这种以实际效益为评价标准的方式与实用主义倡导的精神一致。

第二，实用主义思潮催生大学生职业评价尺度出现功利化和个人化的倾向。实用主义强调效用，并以实际效用作为衡量事物价值的最高标准；还看重自我价值，主张个人利益高于集体利益。这种思想在大学生的职业行为中表现为把经济收入和发挥个人特长作为评价职业的重要标准，而传统的“社会地位”被大学生置于最不重要的位置。这样就容易催生大学生的职业评价功利化和个人化。

3 引导大学生正确对待实用主义，树立正确的职业价值观

3.1开设职业心理教育课程和职业道德教育课程，引导大学生端正职业动机

心理动机是人们进行某项抉择的主要推动力。在大学生进行职业选择时，职业心理动机是其核心考虑因素，一般情况下，有什么样的职业心理动机就会倾向于选择什么样的职业。因此，树立一个正确的职业价值观，必须要端正职业心理动机。高校是对大学生进行职业价值观教育的主阵地和主渠道，应该有效利用课堂引导大学生树立正确的职业价值观。但在高校中大多开设的是笼统的职业规划课程，虽然起到了一定效果，但缺乏切实的针对性。所以，建议对大学生已出现的利己主义、现实主义等职业心理问题，有针对性地开设职业心理教育课程，纠正大学生中出现的不利于自身和社会发展的心理动机；同时，开设职业道德教育课程，让学生深刻理解职业本质和职业精神，树立正确的职业道德，以利于今后职业的选择和工作。

3.2坚持加强理想信念教育，引导大学生树立远大的职业理想

在实用主义思潮的影响下，大学生职业理想的确过于现实化和功利化，这样不利于他们的长远发展。学校应该贯彻落实中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，把对大学生理想信念教育作为思想政治教育的核心，引导学生们树立远大的职业理想。引导大学生把自己的职业理想同国家的宏伟目标联系起来，把个人的命运和国家的前途联系起来。不能只考虑个人暂时的利益需求，而忽视长远的个人发展，应该把个人当前的理想和个人长远的发展联系起来。所以，在高校对于学生的理想信念教育中，要加强对职业理想的引导，必须帮助学生树立起个人与国家相联系的职业理想，个人眼前利益和长远利益相结合的职业理想。

3.3强调工作实习的重要性，增加大学生的职业实践体验，形成正确的职业评价

实践是认识的来源，是认识的动力。职业认知是对职业的认识、理解和评价，是大学生职业价值观的重要组成部分。职业认知是来源于实践的，有了具体的实践体验，大学生才会对相应的职业有一个具体直观的认识。获得职业实践体验的机会有两种形式：一种是来自于师兄、师姐的经验交流，这是一种间接的职业体验，大学生需要善于利用朋辈资源，可以邀请有着相似经历或者专业背景的师兄、师姐进行针对性的指导教育，比如采取一个师兄或师姐指导五六个同学的方式，可以更加高效地解决问题；另一种是直接的实践体验即工作实习，学生到生产现场参加生产实践，指导老师从旁进行指导、关心和监督，使工作实习成为学生对职业实践的真正体验，帮助学生形成真实科学的职业评价。

4 结束语

实用主义思潮以其强大的理论实力和复杂的文化影响力对当前大学生职业价值观产生了很大的影响。对此必须辩证看待，必须看到其对大学生务实精神和竞争意识培养所起到的积极作用，同时，也要看到其给大学生带来的过度现实化、功利化、个人化等消极影响。高校必须给予高度的重视和正确的引导，帮助学生树立正确的职业价值观。

参考文献：

［1］黄希庭，张进辅，李红，等.当代中国青年价值观与教育［M］.成都：四川教育出版社，1994：231－267.

［2］黄希庭，郑涌.当代中国青年价值观研究［M］.北京：人民教育出版社，2005：174，168.

［3］王欣.实用主义思潮对我国大学生职业价值观的影响［J］.河南科技学院学报，2014（8）：58－60.

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Analysis of the Influence of the Ideological Trend of Pragmatism on College Students'Occupational Values and Relevant Solutions

CAO Yi-xiu
（School of Marxism of Central China Normal University，Wuhan Hubei 430070，P.R.China）

Abstract：The ideological trend of pragmatism has a profound influence on college students'occupational values such as their occupational psychological motivations，ideals and evaluations.However，there are two sides on the influ-ence，which should be treated in a dialectic way.That is，the positive influence should be brought into play while the negative influence should be evaded.To better cope with it，this article puts forward relevant solutions like offering courses about occupational psychology and moral education to help students have right occupational psychological motivations，strengthening the education of ideals and beliefs to guide students in establishing lofty occupational ide-als，and emphasizing the importance of working practice to increase students'occupational practical experience as well as helping them develop right occupational evaluations.

Key words：pragmatism；college students；occupational values；influence； solutions

作者简介：曹益秀（1991－），在校硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。

收稿日期：2015－10－20

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1008-8032（2016）01-0027-04