小学语文教学中默会知识的实践应用研究

潘桂林

【摘要】在小学语文的教学中，默会知识占据着十分重要的地位。由于默会知识特别难以表达出来，所以在教学中，教师们都引起了高度的重视。只有当教师将默会知识变成一种能力传授给学生，才能够让学生真正意义上的提高自己的能力。

【关键词】默会知识 教学意境 小学语文 实践研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0121-02

作为语文教学中的一种特有知识，默会知识却难以用语言表达。但是，假如在小学语文教学中，教师不重视对学生默会知识的教学，则会让学生学习的知识结构不完整，存在缺陷，学生将无法把学到的知识有效地转化成自身的能力，从而学以致用。在本文中，笔者就对小学语文教学中的默会知识的实践应用研究进行了简单的分析，一是希望能够提供一些有用的价值信息供教师们参考，在提升课堂教学水平的同时，让学生能够学到更多有用的知识。

一、默会知识的教学意义

在语文课堂的教学过程中，教师应该根据所学内容为学生们创建一个相关的教学情境，让学生相互之间能够对于默会知识进行一定的交流。这样通过默会知识教学的使用，不但可以拉近学生和老师之间的距离，改善师生关系，更为重要的是能够释放学生对于学习的热情，从而推动教育事业的进步和发展。小学语文教学作为学生日后学习的基础，学生不断重复地对于听、说、读、写的实践过程，其实就是学生在实践的过程，对于学生以后的进步有十分重要的意义。

二、默会知识的教学内容

1.精心备课

在默会知识的实践教学中，教师首先需要做的工作就是对于教材进行详细的研究，并且备课要充分。原因在于，默会知识特别难以表达清楚，学生理解起来本身就是困难重重，因此对教师的讲解方式质量一定要是高要求。在教学之前，教师必须做到认真的分析需要讲解的内容，同时找出需要讲解的重点内容，并且选取的教学方式也是一定要符合学生的能力的教学方式，这样才能使得他们乐于听课，专注于课堂之上。在语文课中，很多知识本身就是难以通过语言来进行表达出来的，更多的是需要有“身临其境”的体会。所以，教师需要对学生所处的当前环境有充分的了解，包括学生的心情等等，从而拿出合适的教学方式，使得课本上所表达出来的感情更容易的被学生们感受到。

2.设置相关情境

因为默会知识隐晦难懂，大多数学生都很难真正的理解，所以教师应该实施一些有效的措施来解决这个棘手的问题。由于默会知识的学习与情境存在着一定的相关性，所以教师完全可以利用这个特点，设置一些相关的有趣的情境教学，不但可以让学生乐于其中，从而也引导他们从中获得知识。小学生们年级较小，没有一定的阅历也缺乏自我学习的能力，这就需要教师来营造出一个有利于学习的氛围，身处在这样的一个环境当中，学生就会大大的提高对学习的热情和积极性，主动地想要去学习和获得知识，不但从实际中获得了默会知识，同时还大大的提升了语文的水平。

3.提倡多诵读

在语文教学中，通过大声的诵读是有助于提升学生的理解能力的。把一篇文章通过不断的重复的朗读，久而久之自然就能够对这篇文章的内涵有所理解。所以，教师应该多鼓励学生进行诵读，从而对于文章的含义加深理解。学生诵读利用闲暇的时间即可，不一定要要求学生当做一项作业来完成。另外，教师还可以组织一些关于朗读比赛的活动，将学生们进行分组比赛，优胜的小组就获得一定的奖励，以此来鼓励和提高学生朗读文章的积极性和主动性。同时教师还要对学生的朗读进行相应的指导，毕竟朗读不只是念文章那么简单，需要带有一定的情感，需要从心出发，不然就是没有毫无意义的，所以教师一定要在一旁指导以及监督学生，让他们学会正确的诵读。

4.重视实践能力

作为学生学习其他一切内容的基础知识，学好小学语文至关重要。如果学生只是仅仅掌握了书本上的内容，只懂得背诵课文，朗读课文，默写课文，对于以后的发展也是没有任何意义的。所以，注意培养学生的实践能力是教师的一门硬性功课，只有把学生学到的知识与生活紧密的联系在一起，才能够让学生学以致用。教师应该鼓励学生在课堂之外也进行多多的阅读，因为大量的阅读是获取知识的途径，丰富的阅历不仅能扩展学生的知识面，还会对以后的人生产生深远的影响。在学生有了一定的知识积累以后，教师还可以开展一些团体活动，让学生通过实际参与这些活动来巩固自己所学到的知识。例如可以设置一些成语接龙比赛、对对联比赛、猜灯谜比赛等活动，注重培养学生的实践应用能力。

5.重视学生主体作用

教师必须注意在教学过程中，学生才是学习的主体，教师所能做的就是起引导作用。所以，如果教师为了达到加强学生学习的目的，从而强制性的给学生安排作业，这是没有任何意义的。教师应该学会和学生做朋友，与他们进行真诚地交流和沟通，从而为学生创建一个真实的场景，让他们能“身临其境”的感受到正在学习的内容，并积极地参与到其中。只有让学生具备了一定的主人公意识，才能够让他们主动地、积极地去学习知识，在实践中学会默会知识。

三、结束语

学生对于默会知识的学习是一个艰难的过程，因此在教学的实践中研究要引起高度的重视。教师在教学的时候，首先要对学生所处的环境，以及学生的思想有一定的了解，为他们设置相应的情境，并且在教学之前，教师应该深入的研究所需要教学的内容，使得学生能够在实践中学到默会知识，从而减弱学生的理解的难度。同时，还应该鼓励学生大量阅读，积极扩展学生的知识面，培养学生良好的朗诵习惯，让学生能够更好地学到知识。

参考文献：

[1]李美琳.浅析小学语文教学中默会知识的应用效果[J]. 新课程学习（上），2014，11：79.

[2]李小玲.小学语文教学应用默会知识的实践研究[J]. 好家长，2015，34：14.