提高学生历史文字材料型选择题解题能力之“三部曲”

黄爱群

[摘 要]文字材料型选择题在历史高考试卷中占据了半壁江山，笔者结合自己的经验将提高学生解题能力的方法总结为三个步骤，即“三部曲”。

[关键词]历史文字 材料型选择题 解题能力

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040114

文字材料型选择题在历史高考试卷的选择题中占了半壁江山，成为近些年来全国高考历史选择题中最基本的题型之一。其所用史料越来越灵活，难度逐渐增加，已成为学生最易丢分的题型，是考生能否取得历史高考优异成绩的关键。因此，如何提高学生对文字材料型选择题的解题能力就变得重要起来。下面笔者就探讨提高学生解答高考历史文字材料型选择题能力的“三部曲”。

一、让学生弄清楚文字材料型选择题的概念及题型特征

我们要让学生做好文字材料型选择题，首先得让学生弄清楚这类题型是什么，有什么特点，然后才能对症下药，找到解题的方法和技巧。

所谓文字材料型选择题，就是指题干为文字材料，介绍一种社会现实或现象或一段论述或论断，备选项是对材料的判断和解释，要求考生对备选项中的解释是否与材料所提供的有效信息相一致作出判断，并结合已有知识去解答问题的一种题型。为了让学生能更具体、形象地理解文字材料型选择题的概念及题型特征，教师还可选择一些典型的例题来为学生作解读。

二、简化、规范学生做文字材料型选择题的答题程序

很多教师容易忽视这一步，认为教会学生做文字材料型选择题的答题方法，就是教会学生掌握答题技巧。其实有的方法不一定巧。不巧的方法，学生在做题时，就很容易出错，就达不到要求，无法提高成绩。那如何让学生做文字材料型选择题的方法巧呢 ？就是教师在教会学生的答题方法后，进一步引导学生简化、规范解题程序。文字材料型选择题的答题程序可简要概括为一看三、二排五、三讲原则。具体做法如下：

“一看三”是指先看题干与选项，明确题目所给的文字材料讲什么，设问问什么，设置了哪些选项。又分三步：先看时间、空间，界定答题范围；接着看是否定还是肯定，确定答题方向；然后看关键词，看有没有专有名词、历史概念，明确内涵外延。且要把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。

“二排五”指用排除法将选项与题干比对，排除不符合要求的选项。不符合要求的选项具体有五种表现：①史实或观点正确，但与题干时间不符；②史实或观点正确，但与题干不是同类知识（如题干要求选择的是经济方面的，但备选项是政治方面的）；③史实或观点错误（张冠李戴、不符合实际、以偏概全、绝对化）；④前面正确后面错误（不看完题绝对会做错）；⑤与题干基本符合，但不是最佳选项。

“三讲原则”指审题、排除错误选项都必须坚持一个原则，就是“材料讲了什么，答案就选什么，不能离开材料答题”。

比如2013年广西高考13题汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡有不死，死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”汉文帝在此强调的是（ ）

A.无为而治

B.轻徭薄赋

C.崇尚节俭

D.民贵君轻

[步骤一]“一看三”，分三步走：“一看”时、空范围（“汉文帝”）；“二看”定方向（“强调的是”）；“三看”关键词或限制语（“在此”），不在别处，即在材料中。

[步骤二]“二排五”，排除五种类型的错误选项 ，逐一排查发现备选项A、B、D都属错误，史实或观点正确，但与题干不是同类知识，因此答案为C。

[步骤三]“三讲原则”。怎么知道备选项A、B、D史实或观点正确，但与题干不是同类知识呢？只要坚持“材料讲了什么，答案就选什么，不能离开材料答题”的原则来判断，就清楚了。

又如2010年广西高考13题欧阳修上书说：“京城今有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……祥其语言，不可流布，面雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之卢中，大于朝廷不变……（请）今后如有不经官司相令。妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了

A.宋代活字印刷开始普及

B.书籍出版受到政府的有效管理

C.北宋与契丹关系紧张

D.文化传播方式影响政府管理

解析：备选项A“开始普及”的说法绝对化了，与欧阳修上书的时间不一定吻合；备选项B的说法材料未体现，因为如果“书籍出版受到政府的有效管理”，那么欧阳修就不用向皇帝上书了；备选项C的说法在材料里没涉及，可见与材料无关。因此备选项A、B、C都不能选。

三、将答题技巧编成便于学生记忆的朗朗上口的顺口溜

通过第一、第二步的训练后，学生已经掌握了文字材料型选择题的基本答题程序与技巧，但不容易记熟，虽然教师可以通过加强练习来让学生熟悉它，但这样做无疑会加重学生的作业负担。如果教师能将答题技巧编成朗朗上口的顺口溜，则便于学生迅速熟练答题技巧，提高解答的准确度。因此，我们将文字材料型选择题的技巧编成如下的顺口溜：

文字材料型选择题，材料里来材料里去，这是原则须谨记。一看题干和选项， “三看三思”把题审，十大错误要注意。题干选项要看完，认真细致心莫急。二定方法选哪种，排除法则最好用。五种情况先考虑，绝对无关和错误，大胆排除莫犹豫。最后答案正确写，还有一点要提醒，第一印象最珍惜。

解析：

一是“十大错误要注意”。

错误1：忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。

错误2：对概念的理解不透彻，深层的含义不掌握。

错误3：对历史基本史实掌握不牢固。

错误4：历史的阶段特征掌握不全面。

错误5：历史与地理的结合缺乏空间思考。

错误6：比较和迁移历史概念的能力欠缺。

错误7：把历史事件、历史现象放在特定的历史阶段来分析的能力欠缺。

错误8：历史事件的因果关系与结果相混淆。

错误9：不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾、目的）。

错误10：忽略题干中的关键词语。

二是“第一印象最珍惜”。

经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一般不要修改之前作出的选择。 智者千虑必有一失，有的问题多想反而容易想错。所以我们要提醒学生在考场上要以书本知识为据，不要去“奇思妙想”，要尊重第一感觉，只有在十分有把握的情况下才能改答案。大多数学生的教训是一改就错。

总之，教师如果能引导学生抓好提高历史文字材料型选择题解题能力的“三部曲”，就能让学生轻松地掌握这类题的解题规律，从而为学生拿下历史高考选择题的这半壁江山创造更多的机会，为学生取得优异的历史高考成绩提供可能。

（责任编辑 庞丹丹）