浅析职业视角下的中职体育教学改革

苗伟胜

【摘要】 中职教改工作进行以来，广大一线教师大胆实践，勇于创新，在中职体育教改的征途中左突右冲，取得了一系列新成绩新战果，为中职人才的实践能力提升提供了许多可资借鉴的思路。本文是笔者多年教育智慧的结晶，突出体现了中职学校实用体育课框架体系的建立路径，颠覆了常规体育的教学思维模式，为中职体育教学改革之路拓宽了行进视野。

【关键词】 中职体育教学 职业实用性 教改

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-069-010

近年来，随着我国对职业教育政策的有效调整和投入的不断加大，职业教育发展呈现蓬勃之势，职业教育迎来了振兴起航的春天。然而，由于长期以来普教占据半壁江山，常规教学模式和手段因循守旧，与我国职业教育的发展愈发不适应，中职体育教学面临严峻的形势。作为中职体育教师，如何迎合我国经济社会发展大势，做到职业配给和人才培养和谐发展，以求更好地服从服务于专业教学，这是我们每个中职体育教师深深思考的问题，这也必将成为新时期中职体育教学改革的方向。中职教改工作进行以来，广大一线教师大胆实践，勇于创新，在中职体育教改的征途中左突右冲，取得了一系列新成绩新战果，为中职人才的实践能力提升提供了许多可资借鉴的思路。本文是笔者多年教育智慧的结晶，突出体现了中职学校实用体育课框架体系的建立路径，颠覆了常规体育的教学思维模式，为中职体育教学改革之路拓宽了行进视野。

一、职业实用性体育的介绍

职业实用性体育，顾名思义，就是由所在学校根据学生对体育课的需求，从学生的个性发展和职业能力培养出发，充分利用现有体育资源，开展多元化的，以健康为核心内容的教学设计形式。

实际上，对于很多中职体育教师来说，职业实用性体育并不陌生，它始终是以“生本”为施教理念的，在此基础上与社会职业分工和人才培养相链接，突出职业化和社会性，强调体育强身与专业技术学习的深度融合，把体能保持与智力发展紧密结合在一起，形成对未来工作的作用合力。因此，中职体育的这种改革方向是恰逢其时的，这恰恰迎合了现代中职体育教学的基本形态。

二、中职学校职业实用性体育课程应协调好多方关系

（1）合理处理国家推广教材、地方编纂教材与校本开发教材之间的关系

国家和地方教材集中体现了我国现行职业教育的培养概况，是总章程，也是校本教材开发的重要依据。校本课程开发立足于本校及周边，具有很强的区域性色彩，统一性不足，针对性较强，是对国家教材和地方教材的必要补充，担负着适量调节的作用。国家教材、地方教材和校本教材之间的关系很微妙，既有共性，又有区别，他们共同构成了当前职业教学课程的基本体系，对学生的个性养成和能力培养意义深远。因此，在开发校本教材时，既要统筹考量国家和地方教材的精神实质，又要独辟蹊径从职业发展和人才培养的现有形势出发，着眼于现代职业学校新型体育教学系统的搭建，有的放矢的对国家、地方和学校体育资源进行有效整合架构，逐步开发出具有时代前瞻性的校本教材，促进“三位一体”模式的形成，发挥出各自的优势，避免内耗或相互阻滞。

（2）在中职体育教学中渗透职业素养元素

体育在中职学校课程体系中相对于专业课来说，貌似不是十分重要，但却不可或缺，其在整个中职教育中的作用也是不可小觑的。中职体育的教学目标相较于普教体育，更具有个性化特征，职业服务和矫正功能有目共睹。中职体育教师在施教时，应在保证完成体育基本教学目标的同时，还要积极捕捉体育的职业效能，并施以有目的的专业化拓展，使之更适应中职学校的技能培养，如数控专业，可在体育课中适当安排一些锻炼臂力的运动，还可开展一些有益于腰背力量的活动练习；电工电子专业则可根据电工岗位特点，创设一些别开生面的爬杆、登高等体能训练。多次的实践证明，只要潜心探索、大胆实践，时刻关注实用性体育的开发，并建立与学校整体发展相适应的训练章法，学生的身体健康才能得到基本的保证，从而有效保护自己，最终提高工作效率。

（3）加强师德师风建设，打造教师培训常态机制

众所周知，课程开发离不开教师专业化发展，没有教师的发展，课程研发也就无从谈起。可见，加强师德师风建设，促进教师培训常态化是中职体育课程改革的又一引擎。中职教育进入新时期以来，教育对象和教育主体都发生了根本性变化。学生不仅仅满足于教师的“一言堂”模式，而是更追求更专注教师的角色转变，渴求教师能在课程主体和教学形式上有所变化，这就要求教师从角色上脱胎换骨，彻底改变迂腐、刻板的教书匠角色，以一个革新勇士的面貌示人，尝试以多元化的角色饰演对课堂结构进行优化，必要的时候，还可赋予学生更多的联想，将课程决策权分发给学生，将独立自主的课程改革研发向师生探索、信息互动的模式转化，将中职体育课程打造成各抒己见、积极建言的课改实验基地。面对如此动人的场景，中职体育教师的综合综合素养是重中之重，因此，应加大师德师风的培育力度，将教师培训作为教改的一项重点工作来做，兼以自学自练、教研沙龙、风采展示等多种形式，不断锤炼中职体育教师课程研发能力，培养教师的主体意识。

总之，中职学校职业实用性体育课程模式虽然对许多人来说并不陌生，但在具体实践过程中，还是需要提前全程谋划，做好各方流程的细节工作，既要站在国家中职体育教学的建设高度去远眺，又要反观当前中职体育教学的现状，从现象看本质，从本质探现象，以本校学生的专业需求和内在需要为准绳，逐步开辟出本校及周边地区具有一定指导意义的中职体育教学改革新思路。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘松.中职体育教学改革漫谈，读与写[J].2013（11）.

[2]张馨月.浅析中职体育教改新思路，素质教育论坛[J].2014（09）.