关于有效开展幼儿园区域活动的思考

李莉

【摘要】在幼儿园教学活动中，区域活动是一个非常重要的组成部分，对幼儿园日常活动教学具有贯穿性的教学作用。区域性活动能够为幼儿创造一个相对灵活、宽松的活动氛围，同时也能够促进幼儿身心得到全面健康的发展，让幼儿在自我发现、自我学习、自我探索中得到成长。

【关键词】幼儿园 区域活动 思考

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0045-01

1.前言

区域活动是一项符合幼儿发展特征的教学手段，同时也是顺应幼儿园教学改革的体现，是幼儿园活动教学的重要组成部分。区域活动可以有效体现出幼儿的主体地位，并尊重幼儿的个体差异，促使幼儿在不断的自我探索中得到成长。所以，在幼儿园教学中，要提高教学效果，就需要教师积极思考如何有效开展幼儿园区域活动的问题，从区域环境创设到区域活动开展途径进行积极探索，实现幼儿园育儿目的。

2.有效开展幼儿园区域活动的思考

2.1区域环境的创设

在幼儿园区域活动的环境创设中，幼儿园老师应该依据幼儿的学习兴趣、学习需求、幼儿园教学目标等实际因素，对区域环境的种类进行确认和调整。通常，幼儿园的教学目标会依据不同年龄段的幼儿做出改变，所以，幼儿园教师所创设的区域活动环境及所投放的材料，要符合幼儿的年龄特征、心理特征、兴趣特征，实现阶段性的育儿目的[1]。同时，幼儿园教师在区域环境的创设中，要注意每个孩子都有各不相同的智力结构及优势领域，所以教师应结合多元智能理论，在围绕一个教学目标的基础上，尽量多设置几个活动区域，为幼儿提供多样的材料，让幼儿能够在这种丰富多彩的区域环境中，得到学习和提高。当然，区域环境也要依据各区域特色加以布置，其主体的创设应结合实际情况进行。

2.2幼儿教师的角色转变

在幼儿园中，幼儿教师通常扮演着引导幼儿，指挥幼儿的重要角色。尤其是在传统幼儿教学中，教师更需要对一切教学活动、课程安排进行设置，是幼儿的全权代表，因而致使了幼儿的主体地位一直得不到体现。而区域活动中，活动创设与课程安排需要结合幼儿的动态发展、兴趣爱好、价值所在进行灵活调整，并非一成不变。因此，这种活动教学的灵活性很大，需要幼儿教师全面掌握幼儿的实际情况，并在教学引导中自然的完成角色转变，更好的开发幼儿、培养幼儿。如在区域主题活动中，幼儿教师应该对幼儿的实际活动情况、学习情况等进行观察和记录，在观察过程中决定是否对幼儿加以适当引导；在实践性的区域活动中，教师应该让幼儿自己在实践操作中发现问题、思考和解决问题，做一个引导者、观察者，让孩子去解决活动中出现的困难[2]。

2.3区域活动的材料投放

区域活动中，必不可少的便是活动材料。因此，在区域活动的材料投放中，幼儿教师首先应该考虑材料的安全性与可操作性，对于旧材料的使用应该做好清洁工作，并在投放过程中考虑材料的层次结构。针对不同年龄阶段的幼儿，教师要结合其发展差异进行不同的材料投放，并注意材料投放的适量性、启发性、引导性，以免重要材料投放不足使得区域活动无法正常开展，或因材料没有结合幼儿兴趣致使教学活动的主旨没有得到体现。通常，材料的有效投放，关系着区域活动开展的成效，所以，在投放材料中幼儿教师要注意材料的探究性，让幼儿在区域活动中自己动手、自己动脑，在多层次、多样性的材料中，得到兴趣的提高、脑力的开发和动手能力的锻炼，将区域活动的优势充分发挥出来。

2.4幼儿教师的适当指导

当幼儿在区域活动中自己探索时，幼儿教师要准确把握好介入时机，对幼儿活动提供适当的指导。若发现幼儿在区域活动中遇到困难或遭受失败，这时教师要对幼儿进行精神上的鼓励并加以适当的活动引导；若发现幼儿间有材料争抢、打斗等攻击行为，教师要立即予以制止进行直接干预；在区域活动结束以后，教师要让幼儿对活动材料进行整理[3]。在整个过程中，教师对幼儿的指导都不宜过多，以免影响活动的自主探究性。在区域活动的正常开展中，幼儿教师要对活动进行记录、反思，不断发现活动的价值所在，对不适当的地方进行及时的调整，并对幼儿进行个性化的评价，激励幼儿，使其在区域活动中完成与区域环境的互动，进一步促使幼儿得到智力、脑力、探索力等综合能力的提高。

3.结束语

总之，幼儿园的有效区域活动，应结合幼儿园教学改革目标，顺应时代发展的潮流，根据幼儿的实际年龄特征、心理特征、兴趣特征、智力特征等，对区域环境进行合理创建。同时，在活动材料的投放中，应该注意材料的安全性、启发性、层次性，让幼儿在活动中得到综合发展。要实现区域活动目标，还需要幼儿教师对活动宗旨进行深入思考，具有较强的责任感，能够掌握一定的区域活动理论知识，在活动创建中不断的思考、总结、改进，使区域活动开展更加的有效。

参考文献：

[1]杨莉君.幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J].教师教育研究，2015，02（27）：92-98.

[2]程冷淇.浅谈幼儿园活动区创设的实践策略[J].学周刊，2014（02）：198-199.

[3]杨秀丽.幼儿园活动区设置及区域游戏的探讨[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）：199-203.