几则超越知识技能的高考“抢分”策略

湖北 朱木清

几则超越知识技能的高考“抢分”策略

湖北 朱木清

会做的一分不落，该争的志在必得。

站在考试和评卷角度，现探讨一下高考理综物理，除学科知识技能外，还有哪些可争分的空间，以供参考。

一、第一时间，侦探虎穴，把握开局

每年的理科综合考试，绝大多数考生都是时间不够用。物理压轴题最难，大多数考生都放在最后做。临近结束，高度紧张，题目又长，有的看都没看完，几分钟草草凑几个式子。考后对答案才知道，压轴题并非想象得那样刁顽，放在平时还可能做出来，一掷近20分既痛心又不甘心。其主要原因还是畏难情绪，放到最后做，时间投入严重不足。

开考前5分钟可否一试？试卷拿到手，核对卷型，检查有无页码错漏、印刷不清等问题，填涂信息贴条码，这些1分钟可搞定。余下4分钟，实践表明，只浏览不入题作用不大。如果这4分钟就看物理两道大题，细读压轴题，快的甚至初步思路都有了。当然，这样做也有不同看法，不少人认为先看难题会加重心理负担，导致紧张情绪，但各地很多同学的尝试表明此举有效，尤其是中等及以上层面的同学受益明显。考什么，究竟多难，开局心中有底，有助从容应对，近20分的大题不至于拖到最后仓促应付。同时，把记忆性较强、陈述为主的生物大题后做，结束铃响还可抢答。

二、利用试卷，辅助草稿，省时便捷

物理解题演算量大，怎样打草稿也应思考。平时做练习，卷面留白面积一般很小，同学们又很爱惜试卷，很难想起用试卷打草稿，老师也没提过，大多数同学没在意试卷还有草稿纸功能，考试时也没有利用试卷辅助打草稿的习惯。由于高考试卷考后交当地招办收存保管备查，不用于评分，故可在试卷上打草稿。特别是遇到求作图象、图表之类的题目，直接用试卷原图作分析草稿，既省时省事，又准确快捷，也不违反考试规则。

三、选择题，小题巧做，规避风险

理综全国卷中，物理8道选择题，分单选和多选。先说单选题，从应试角度，根据“单选”特点，除学科技巧外，还有可用的思维招数，如排除筛选、直觉猜想、假设反证、特值特例、极端极限、量纲验证等，解题受阻时，不妨一试。

再说多选题，必考选择题中有3或4道是多选题。每小题，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。因此，不能抱侥幸心理，风险太大。选考部分也有多选题，设计5个选项，每选错1个扣3分，最低得分0分。选错要倒扣！疑惑不准时，牢记宁缺毋滥。

四、实验题，遵规守约，抓住要点

实验题中的文字填空，一定要把意思表达清楚；数值填空，要看清括号里规定保留几位小数或几位有效数字之类的要求，并注意单位；游标卡尺、螺旋测微器和指针式电表读数，以及误差原因分析，出题概率高，应做好充分准备。

表格里的实验数据分析，往往考控制变量法或图象法。如画拟合直线，要观察直线两侧点数分布是否均等且最靠近，稍不细心，受2B铅笔粗细、贴直尺倾斜不同等因素影响，最后画出的图线差别较大，导致取点读值、计算结果可能不在“标答”范围，这类问题在我们平时训练中并不少见。绘图，笔画需清晰均匀，避免答题卡扫描出现“断线”影响评分。电路图上元件代号的标注，坐标图线上物理量的标注，单位标度，图线的虚、实等都应准确清晰。

五、计算题，不留空白，规范赚分

计算题评分是“见式给分”，“就高不就低”。只找对的式子给分，错的式子不扣分。故先把所有的式子，公式、字母式列出来，一直列到不会为止，然后再开始求解计算。如果考试时间很紧，这道题的计算量又很大，可放弃计算，也能拿到大部分分数。

压轴题难度较大，主要表现在：①过程情境的复杂性，往往有多个过程或多个对象；②知识应用的综合性，涉及多个知识点；③已知条件的隐含性，深度分析才能获得；④数学方法的技巧性；⑤问题讨论的多样性。解压轴题如同“拆积木”，化整为零，把对象和过程划分为若干单元，每个单元都是基本模型，重点还是审题分析。如果前面“拦”（难）住了，可以“跳步解答”，只要跟题目可能相关的公式，能写几个就写几个，都可能凑分，千万不要空白！

网上阅卷，流水作业，几秒钟阅一题，“踩点”书写、一目了然十分关键。

（1）所列方程必须是原始方程，且单列一行，不能用移项变形式、中间结论式或字母数据混合式。多个方程，要逐一单独列出，不能写成连等式或综合式。不然，中间有一处疏漏或失误，整个式子将作全错处理，损失太大。

（2）字母符号书写要规范。题设字母不得改变，自设字母尽量用习惯写法，如拉力用FT表示，摩擦力用Ff表示；善用下标和上标区分表意，切忌同题字母混用，如机械能、场强、电动势用一个字母E表示时需加脚标区分，同一物体不同时序的速度用v1、v2、v′1、v′2表示，同一物体不同位置的速度用vM、vN表示，A、B两物体同一时刻速度用vA、vB表示等。切忌字母大小写、英文和希腊字母不分。

（3）计算过程表达要规范。一般几何关系直接给出无须证明。代数计算过程先进行字母运算，推出结果表达式，再代入已知数值计算。如果直接给出数值结果但不正确，会失去较多分数。

（5）题目所设问题要答复，且回答完整。如说明负号的意义，矢量的方向；涉及对象转换，要交代“根据牛顿第三定律”；解出多个答案，要作出取舍；涉及条件限制，需作讨论说明。

总之，考场如战场，回避“雷区”，规范“抢分”，可以超越自己的学科能力，发挥超常水平。

（作者单位：湖北省武汉市黄陂区第一中学）