初中英语词汇教学的技巧与方法

河北省东光县龙王李中学 庄雪梅

初中英语词汇教学的技巧与方法

河北省东光县龙王李中学 庄雪梅

摘 要：初中英语词汇教学是教师教学和学生学习英语的基础，只有使学生掌握更多的词汇才能更好地学习英语，提高学习成绩。词汇教学要弄清重点和难点，用游戏教学的方法调动学生学习英语词汇的积极性。教学过程中，教师可以借助多媒体工具教学，发挥多媒体优势，让学生在短时间记住更多词汇，提高学习效率。

关键词：初中英语 词汇教学 多媒体工具

一、初中英语词汇教学的重点与难点

英语作为一门语言，词汇是组成语言的基本要素。由此可见，词汇对于学习一门语言的重要性。如果学生学习英语时脱离了词汇的学习与记忆，那么学生将不会准确地用词汇组成句子表达自己的思想观念。学生想要灵活地应用英语这门语言，首先就要掌握足够的词汇量。从某种意义上来讲，掌握更多数量的英语单词有利于提升学生整体的英语成绩和英语水平。初中英语教师在教学过程中要从词汇展开，可以说，词汇教学是英语教学的起步，是英语教学的基础。

英语词组和句子的构成由英语单词组成。学生如果没有掌握足够的英语词汇量，那么学习英语语法等都是无用功。只有打好基础，才能更进一步学习。对于学生学习英语的过程来说，最难的不是英语语法的掌握，也不是英语听、说练习，而是英语词汇量的记忆。英语词汇量较大，且相似度的单词数量非常多，这就造成了学生记忆困难。所以，教师要以更合适的教学方法进行教学。对于英语词汇来说，一个单词可能代表多个意思，一词多义的现象在英语中十分普遍，教师在教学过程中要攻克这一难点。

二、用游戏教学的方法调动学生学习英语词汇的积极性

英语词汇的记忆过程是乏味枯燥的，学生长期照着教师传授的知识背诵英语单词，容易丧失学习英语的兴趣，对单词产生一定厌烦感。初中英语教师在教学过程中要采用灵活的教学方法提高学生学习兴趣。进行词汇教学后，教师会专门在课堂上留出时间检查学生的背诵情况。传统教学情况下都是教师听写，学生默写，这样传统的教学检验方法过于落后，并且没有什么新鲜感。教师要寻求新的教学检验方法，既能够活跃课堂氛围，调动学生学习记忆的积极性，又能使学生加深英语词汇的记忆。教师可以在课堂上组织一些有关词汇记忆的小游戏，如教师可以将学生分成小组进行英语词汇接龙，比一比哪一个小组能以最快的速度、最准确的记忆拼写完英语词汇。通过一些简易的小游戏，学生感到英语课程活跃、轻松的氛围，并且让学生在游戏中感受到快乐，增强对英语词汇的记忆。因此，初中英语教师在词汇教学过程中可以采用适合的小游戏，提升课堂教师教学质量。

三、借助多媒体工具进行教学

科学技术的发展促使多媒体教学工具出现在教师教学课堂中，初中英语教师要发挥多媒体教学工具的作用，让多媒体教学工具为初中英语教师教学服务。多媒体工具集音频、视频、图画等多功能于一体，极大方便了教师教学。传统教学过程中，教师只能通过录音机播放磁带，让学生听英语单词，多媒体的出现使教师在教学过程中将单词和单词发音的音频相结合，共同出现在大屏幕上。这样，学生可以对照单词的词义和单词的发音一起记忆英语词汇。教师在词汇教学过程中将图片和单词对应展现在多媒体大荧幕上，色彩鲜明的图片能冲击学生的视觉，学生将英语词汇和图片结合起来记住词汇的意思，帮助学生在较短的时间内记住英语词汇拼写以及词义。

例如，初中英语课本中需要掌握的英语单词leave，这个英语单词在不同语境中有着不同意思，一个意思是离开、去的意思，另一个是留下的意思，对于这种相对的意思，学生很容易混淆，不明白为什么有离开、去的意思，又有留下的意思。这个时候，教师可以借用多媒体制作相应词义的情景对话，通过多媒体图片对话，学生在第一时间明白同一个单词不同词义的实际应用情况。学生理解一个单词的两个词义，加深了对知识点的印象。初中英语教师在词汇教学时要灵活应用多媒体技术，方便教学，也便于学生理解。

综上所述，初中英语词汇教学是教师教学和学生进一步学习英语的基础，是提高学生英语成绩的关键，初中英语教师在教学过程中要不断探求适合学生的教学方法，从学生实际情况出发，从整体提高词汇教学的效率和质量，帮助学生打好英语学习的基础。

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0164