中职无机化学教学改革探讨

广东省石油化工职业技术学校　文　培



中职无机化学教学改革探讨

广东省石油化工职业技术学校文培

摘 要：中职学校中，大部分学生的化学知识基础薄弱，对化学课程的学习兴趣不大，从而给化学课堂教学带来困难。本文结合教学实践，探索中职无机化学教学改革的措施，以提高教学质量。

关键词：中职 无机化学 教学改革

我国职业教育蓬勃发展，促进职业学校招生规模不断扩大。但是，实际的中职教学中一些学生具有严重的厌学心理，一定程度上阻碍了中职学校发展。

一、激活无机化学学习兴趣

兴趣源于动力，学生具备学习动机是培养学习兴趣的关键。因此，培养学生兴趣要根据学生特点采取科学的教学手段，让学生在无机化学学习中体会到乐趣，有效调动学生学习的积极性，激发学生的学习动力。良好的开端是成功的一半。因此，教师要激活学生无机化学学习的准备状态和学习动力。绪言课是入门课和新授课，教师若能很好地利用其优势，对激发学生学习动机具有很大作用。

二、注重学生学习方法

课堂教学中，教师要结合自身学习和教学经验有意识地培养学生良好的学习方法，轻松提高学习效率。课前，教师指导学生预习相关教学内容，发现问题，找出难点，查阅相关文献，尝试解决问题。课中，教师系统讲解，共同探讨，活跃课堂氛围，提高授课效率。课后，教师耐心辅导，及时答疑，增加学生自信心。

三、注重教学方式的灵活性

无机化学教师不仅要勤奋钻研教材基础理论知识，还要时刻关注相关的最新研究成果，丰富教学内容，不断探索各种理论和有效的教学方法。首先，教师应将传统死板的灌输式教学转变为以学生为主体，以教师为主导的教学模式。针对化学学科特点，教师可以通过相应的化学实验引导学生探索知识，而不是单纯地进行理论讲解。

例如，“同离子效应”一课，由于中职生的理论基础普遍较差，要想单纯通过讲解的方式使其了解同离子效应原理是非常困难的。对此，教师可以通过直观实验对其进行展示，提出相应问题，引导学生进行观察和思考，将被动学习转变为主动学习，在活跃的课堂氛围中激发学生对化学的学习兴趣。

其次，教师应引人多元化的评价机制，通过作业评价、自我评价以及相互评价等方式评价学生的学习成果，从而使学生看到自己的进步，认识到自身的不足，建立学习自信心。

最后，教师应做好课外延伸作业设计，拓展课堂教学空间。

四、创造良好的学习情境，促使学生自主学习

教学过程中，教师要以学生为教学活动主体，正确引导学生，创造出轻松、愉悦的课堂氛围，多与学生进行交流活动，为学生快乐学习、自由学习、主动学习创造良好的学习环境，以培养学生的自主学习能力和兴趣。教师可采用综合性探究学习模式，使教学模式多样化和开放化，学生通过独立思考、合作探究快速有效掌握教学内容，激发学生学习兴趣。

学生先独立思考，教师再组织学生进行小组合作探究。由于问题贴近生活实际且有一定难度，再加上活跃、愉快的课堂氛围，学生强烈的求知欲望被激发出来，每个学生都热情高涨地投入到对问题的探究中，大胆发表自己的见解。学生通过独立思考与集体讨论探究，深刻掌握问题原理，自学能力和合作能力得到加强，提高综合素质。

五、加强理论联系实践

化学知识来源于生活又具有比较抽象的理论知识。学生时刻在观察社会，体验生活，积累了大量的生活知识，这些都是很好的教学素材，教师可以把这些内容与课堂教学有机结合起来。我们可以充分利用学生日常生活中使用或接触的东西进行引入和分析，使学生感受到学到的知识很有用。课堂教学中，我们可以将有关理论和概念与生活中的事例联系起来，使之更加通俗易懂。

例如，“d区元素”一课，教师可以通过物理现象解释抽象化学理论，如绚丽多彩的礼花是由金属的焰色反应形成的，展示金属原子中的电子吸收能量后，从低能轨道跃迁到高能轨道，由于高能轨道上的电子不稳定，很快跃迁回低能轨道，这时就将多余的能量以光的形式放出，而放出的光的波长在可见光范围内（波长为400nm～760nm），因而能使火焰呈现颜色。

六、加强实验，培养学生动手、独立思考能力

化学实验教学是化学教学的重要环节，实验能调动学生学习积极性，使他们形成有关化学现象的清晰感觉，巩固化学理论知识，对教学评估起到重要作用。如何提高实验教学有效性呢？首先，学生要认真、仔细地观察实验现象，教师要引导学生抓住本质开展积极抽象的思维活动，把现象和思维有机结合起来，采用灵活的归纳法和演绎法总结实验结果，收到深入浅出，化难为易，豁然开朗的效果。实验过程中引导学生学习观察各种变化，归纳实验特点，既可以加深对理论知识的理解程度，又可以培养学生独立思考分析、动手和综合能力。要使实验教学更有效，教师必须指导学生做好预习，明确实验目的，激发学生的兴趣和主动性；教师演示严格规范，勤于巡视指导，培养学生使用仪器和实验操作的能力；重视培养学生一丝不苟，实事求是，严肃认真的科学态度。

综上所述，课堂教学是落实素质教育的主阵地，提高课堂教学的有效性，是提高课堂教学质量的重要保证。要在教学实践中勤于探索、善于挖掘、勇于实践，重点培养学生实际应用知识的能力，将教学内容与学生生活实际相结合，使教学画面丰富化，教学内容生动化、具体化、形象化，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣。通过探索无机化学教学改革，教师应在课堂教学中重视培养学生的各种素质，加强学习方法的指导，提高教学效果。

参考文献：

［1］邵江娟，赵雅秋.药学类专业大学化学与高中化学知识点的衔接探讨［J］.教育教学论坛，2014

［2］王 燕，朱燕舞，翟林峰，杭国培，王华林.无机化学教学中如何培养学生的学习兴趣［J］.化工高等教育，2010

［3］周金萍.无机化学教学中培养学生学习兴趣的策略探讨［J］.现代商贸工业，2011

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0042