答好文言文翻译题应注意的四个问题

●江苏省滨海中学 胡丽丽

答好文言文翻译题应注意的四个问题

●江苏省滨海中学 胡丽丽

高考文言文翻译题颇具难度，这一点不可否认。因为做选择题，比如文意理解题，只要对原文懂了个七八成大致就能答题，但做翻译题必须精雕细琢，字字落实。而且，翻译题评卷时还常规定关键字词或短语为得分点，更是容不得有闪失。除了重点实词，这些得分点往往还包含着特殊语法现象 （如词类活用、文言固定句式等），因此，熟悉文言文的语法规则与语句结构对考生来说是必须具备的素养。以下结合近两年的高考题，来谈一谈这方面必须注意的几个问题。

一、锁定谓语

相比较而言，文言文的常用词汇及其词义与现代汉语差别甚大，但句子的语法结构大体相同——当然，语序错置的“倒装句”除外。与现代汉语一样，一个句子最为重要的成分是谓语。在文言句子中，许多成分都能省略，但省略谓语（往往由动词充当）的情形就很少见。所以，我们在翻译句子时首先要找出充当谓语的词语，并予以准确解释。一般来说，准确地锁定了谓语，整个句子的翻译往往也就迎刃而解。

例 1：（2015新课标 I卷）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

[解析]要求翻译的三个句子的谓语分别是“知”“立”和“死”，“知”“立”的翻译没有难度，然而“死之”是“为之而死”的意思，属于动词的为动用法；此外，第一个句子“知”的宾语是短句“吾君可帝中国尔”，这个短句的谓语“帝”属于名词活用为动词，应译为“称帝”。 所以，“帝”和“死”是翻译这一组句子必须牢牢锁定的谓语。全句应翻译为：我只知道我们的君主可以称帝统治中原这片土地，如果立异姓人做皇帝，我就将立即为此而死。

例 2：（2015新课标 II卷）陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜。

[解析]本题的四个句子，谓语分别是“兴”“游幸”和“恐”，前三个都是列入采分点的关键词。“兴”为发动、兴起，“咨怨”是叹息、怨恨，“游幸”是“外出巡游”，全句翻译为：皇上您兴起战事，百姓容易叹息怨恨，如今 （您的）车驾又要外出巡游，我很担心不合适。

二、关注宾语

在翻译文言句子时，大家往往对宾语关注、重视不够。其实，通过对宾语的分析，发现句子中的重点词语与特殊用法，是一条切实有效的途径。例如，词类活用中的使动用法和意动用法，常常呈现为名词、形容词、不及物动词等通常不能带宾语的词语带上了宾语的情况。一般不能带宾语的词带上了宾语，就成为许多使动或意动用法的语言标志。

例 3：（2015 重庆卷）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。

[解析]此句中应关注的是形容词“远”和名词“师”。“远”后有宾语“数百里”，它是形容词的意动用法，应翻译为“不以（数百里）为远”；“师”也带代词宾语“之”，所以是名词用作动词，应翻译为 “拜（他）为师”。这句话的完整翻译是：(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携带重金，不以数百里为远，拜他做老师，一定要得到才罢休。

例 4：（2014 山东卷）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。

[解析]例句中的“活”在现代汉语中是不及物动词，不能带宾语，但在此句中却带了宾语。课文《鸿门宴》中也有相近的用例：“项伯杀人，臣活之。”这两个“活”都是使动用法，分别翻译为“让他活命”“让他活下去”。例句译文为：皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍那里没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。

三、分析同义、反义对举关系

为了增强表达效果，文言文常常使用骈句，即一个意思用结构相同的两句话来表述，这两句话中，处于相同语法位置的两个词意义或相同、相近，或相反，形成同义或反义的对举关系。我们可以利用这种对举关系，以易析难，来推求某些疑难词语的含义。

例 5：（2015 四川卷）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。

[解析]这个句子读起来是很工整的。“积”对“累”、“一勺”对“微尘”、“江河”对“峻极”，意思都很接近。这里“微尘”好懂，“江河”也好懂，根据同位置词语的对举关系，“一勺”与“峻极”的意思也就能推测出来了。译文：然而积累一勺勺水而形成江河，堆集细微的灰尘而使极高的山变得更高，（如果）没有志向，没有勤奋，按理说没有理由会成功。

例 6：（2014 天津卷）故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。

[解析]此句中“补朝廷之治”与“救宰相有司之失”的结构相同，意思也应该相近。“失”这个词考生容易理解——失误、过失；那么根据对举关系，考生就不会将前一句的“治”这个词简单理解成“治理”了，而应该翻译成“治理的不足或欠缺”。译文：因此地方上有崇尚道义的人，完全可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相及大小官吏的过失，从而对百姓有功。

四、调整倒装句语序

文言特殊句式是文言翻译不可不关注的一个方面。对于判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）等特殊句式，都要了然于心，并能进行准确翻译。倒装句要将颠倒的语序理顺，使之符合现代汉语的表达习惯。

例 7：（2015新课标 I卷）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

[解析]这个句子中，“不吾索”属于否定句代词宾语前置，译为“不索求我”（不索吾）。全句译文为：金人虽然没有点名要（索求）我，我却应当与太子一起前去，求见两位敌军首领，当面指斥他们，也许有成功的可能。

例 8：(2014湖南卷)缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。

[解析]《五人墓碑记》中有一个句子：“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？”前半句属于定语后置，翻译时须调整为 “不易其志之缙绅”。本句也是一样，“缙绅之交于孟祥者”应调整为“与（徐）孟祥交之缙绅”。全句译文：与徐孟祥交往的士大夫作诗来歌咏它，叫我给它作(一篇)记。

[巩固练习]

将下文中划线的句子翻译成现代汉语。

一、昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，夜往告之，弥子矫驾君车而出。君闻而贤之曰：“孝哉！为母之故，忘其犯刖罪。”异日与君游于果园，食桃而甘，不尽，以其半啖君。君曰：“爱我哉！忘其口而念我！”

二、太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”

三、庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”

四、赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也。”

五、曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

六、庞葱与太子将质于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？ ”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣；然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见。

总结三亚市中医健康旅游协会运行经验，支持依法成立健康旅游行业协会，注重发挥协会的协调、指导和监督作用，通过自律功能实现自我调控。协会制定和实施健康旅游的行规行约、行业标准与从业规范，指导和协调企业经营行为；开展企业信用、服务质量等级评定，实施“黑名单”管理制度，对违反协会章程或损害行业利益的行为采取自律措施；开展行业培训和公益宣传，引导全行业、全社会树立健康旅游价值观，形成健康消费自觉；聘请社会监督员对健康旅游进行定期评议，广泛接受社会监督。

七、郑子产有疾，谓大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月卒。大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，聚人于萑苻①之盗。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之。盗少止。

①萑苻 (huán fú)，芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。

八、客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。《韩非子·外储说左上》

[参考答案]

一、1.弥子瑕曾经被卫国国君宠爱。（关注点：“见爱于卫君”包含有被动与倒装）2.有一天，弥子瑕与卫君在果园里游玩。（关注点：“游于果园”含倒装）3.不顾自己口味的满足却想着我。

二、1.所以世人并不认为他有什么奇特的地方。（注意点：“未之奇也”含属否定句代词宾语前置和形容词的意动用法）2.天下将要大乱，没有经世之才的人是不能定国安邦的，能够安定天下的，大概就是先生您吧。（注意点：本句是判断句）

三、1.庄周家中贫穷，所以去向监河侯借粮。（关注点：含介宾短语后置）2.我昨天来，道路中间有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有一条鲋鱼在那里。（关注点：“焉”字是兼词，要翻译好）3.我失去了平常的环境，我没有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。（注意点：“常与”属形容词活用作名词，应理解为 “常与（之地）”）

四、1.他的儿子很担心这件事，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这就是你不知道的了。”（关注点：“患之”为意动用法；“是”为指示代词，译为“这”）2.害处不是比没有鸡更大吗？ （关注点：“病于无鸡”包含介宾结构后置，“病”解为“害处”“损害”）3.为什么要把那猫赶走呢？（关注点：“若之何”是固定结构，表疑问，相当于“为何”）

五、1.你回去，我回来后给你杀猪。2.妻子阻拦他说：“只是与孩子开玩笑罢了。”（关注点：“特与……耳”属固定句式）3.母亲欺骗儿子，儿子就不信任他的母亲，（孩子）不是用这种方式能教育成的。 （关注点：“非以成教也”是判断句）

六、集市上没有老虎，是很清楚的；然而三个人一说，就变成集市上有虎了。现在邯郸离大梁，比到市场远得多；而毁谤我的人肯定会超过三个，希望大王能够明察他人的议论。（关注点：包含多个判断句；“去大梁”的“去”、“议臣者”的“议”是关键实词）

七、1.火的特点是猛烈，百姓一看见就害怕，所以很少有人死在火里；水的特点是柔弱，百姓轻视它而在其中游戏，有很多人便死在水里，因此运用宽和的施政方法很难。2.派步兵去攻打萑苻的盗贼，把他们全部杀了，盗贼才有所收敛。 （关注点：“鲜”“焉”“玩”三个字是重点词；“宽”含词类活用）

八、1.狗、马是人们所熟悉的，它们每天从早到晚都完全显现在人们面前，不容易画得像。（关注点：罄，完全显现；类，像）（2）鬼魅是无形的，不显现于人们面前，所以容易画。（关注点：判断句式）