浅析高中物理实验教学中存在的问题及应对策略

◇ 江苏 毛中峰

(作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学)



浅析高中物理实验教学中存在的问题及应对策略

◇ 江苏 毛中峰

素质教育以发展学生创新能力和实践能力为核心,而旧的教学方法不能满足学生的创新能力和实践能力提高的要求，所以教师在教学过程中要注意教学方法的改进，重视实验教学．本文就高中实验教学中存在的问题和应对策略进行了阐述．

1 在高中物理实验教学中存在的问题

1.1 仍然受应试教育的深刻影响

由于受应试教育的影响,高中物理教学对实验课程有着严重的偏见,认为实验并不重要,所以把精力过多地投入到实验教学中是一种时间和精力上的浪费．因此在实验教学之前,教师就把实验材料、实验过程详细地告诉学生,或者首先向学生演示一遍,然后让学生机械模仿实验过程．在实验课程教学设计过程中,教师过多地注重知识的传授和操作过程的设计,而忽视学生认知能力和动手能力方面的培养．这种教学方法,让学生从心理上轻视实验课程,导致他们课前不认真分析、准备,上课过程中也仅仅把实验当成一种游戏,对于实验结果也是抄袭别人数据或者马马虎虎应付了事．

1.2 教师在备课过程中,过分强调知识的传授,实验的设计不达标

物理实验是对物理知识的巩固和提升．但是在实际教学过程中,教师还是单纯地把物理实验当成知识传授的一种手段,只是通过实验来进行物理知识的验证，而没有站在提高学生创新能力、综合分析能力的角度进行实验设计．

1.3 实验器材不充沛

在好多学校,尤其是农村学校,由于学校资金的限制,在物理实验设备配备上存在着许多不足．大多物理实验设备不全,或者设备损坏以后不能及时补充,还有一种情况就是为了应付上级检查,物理设备成了摆设,不能真正投入到物理教学过程当中,导致物理实验课程很难进行．

2 新课改和素质教育大环境下的高中物理实验教学策略

2.1 转变物理实验教学思想

物理实验教学思想的转变不仅仅表现在物理教师身上,也需要学校、社会、家长和学生思想的共同改变．好多物理教师本身对物理实验有着正确的认识,但面对高考和学校的压力却不得不进行让步,在课时上让步,导致仅有的实验课程不得不草草进行．物理实验课程思想的改革需要各方面力量的共同进步，只有学校领导真正认识到实验课程的重要性,才能在物理实验课程的安排、实验仪器的投入上加大力度．同时家长和学生也要充分认识到物理实验的重要性,从内心重视起来,在物理实验课上全身心投入进去．这样在各方面力量的共同促进之下，物理实验教学的改革才会富有成效，学生的创新能力和动手能力才会得到有效提升．

2.2 在生活中搜集实验素材,培养学生创新意识

物理器材不够,教师可以自制教具,带动学生从身边寻找物理实验器材,这也符合新课改中对高中物理实验提出的创新要求．通过在实际生活中寻找素材,可以加深学生对实验的感情,并自己制作的粗糙简陋的器材进行实验,有时候比用现成的无感情的实验器材实验效果更好,也拉近了生活与物理实验的距离．同时这种方法也有效提高了学生的创新能力和动手能力．

2.3 培养学生动手实践能力

在高中物理实验教学中,要注意培养学生在实验过程中的动手能力、创新能力以及物理实验能力．学生物理实验能力主要包括以下几个方面: 1) 正确使用实验设备的能力．2) 合理的实验设计能力．在实验课程之前,引导学生对实验原理、实验材料、实验目标、实验依据等进行详尽分析,设计出合理的实验过程． 3) 培养学生对实验数据的记录和分析的能力．学生要能够在实验中能够正确进行实验操作,准确处理数据，并通过数据分析得出结论．

2.4 丰富高中物理实验教学方法

现代科技高速发展,实验教学方法也不应该仅仅局限在教师在讲台讲实验,学生在台下观看的方式了．我们可以通过多种方式进行实验演示,如利用投影仪把实验过程投影到大屏幕上,让学生更加清楚地观看实验演示．或者教师可以把实验过程录制成视频,通过多媒体进行播放,在播放过程中适时进行暂停,给学生思考和讨论的时间,教师向学生提出问题,学生进行小组探讨,增加相互交流的机会．

总之,高中物理是一门教学难度较高的课程,我们需要通过实验的帮助,让学生明确物理知识,建立起完整的物理知识体系．而要想上好高中物理实验课程,需要社会和学校各方面力量共同努力,积极进行课程方法改革,切实提高高中物理教学效率．

(作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学)