略论高校先进班集体创评模式——以苏州科技大学为例

范晴岚

(苏州科技大学　学生工作处，江苏　苏州　215009)



略论高校先进班集体创评模式
——以苏州科技大学为例

范晴岚

(苏州科技大学学生工作处，江苏苏州215009)

高校先进班集体的建设是高校教育和管理的重要内容。本文分析了高校先进班集体传统评选制度存在的问题，提出结合时代特征并经过实践的“注重过程、鼓励创新、依托新媒体”的先进班集体创评模式，为高校育人工作的创新开展提供有效借鉴。

高校；先进班集体；创评模式

班级是高校大学生共同学习的基本单位。虽然在“书院制”等高校新兴教育管理手段的推行下，班级有被逐渐弱化的趋势。但是在大多数高校，班级依然是大学生共同学习、相互交流与融合的重要集体。为了培养学生的集体意识，充分发挥先进集体的表率作用，高校普遍建立了“先进班集体”的评选制度。先进班集体的评比一般会在每年的固定时间段进行。通常由班集体根据学校制定的评选要求进行申报、二级学院组织评选和推荐，学校进行最终的审定。然而随着社会的快速发展，大学生群体呈现出新的特点，传统的评选制度所发挥的作用越来越有限。如何结合新时代大学生的特点，充分发挥优秀班集体的示范作用，需要进行创新和实践。

一、传统评选制度存在的问题

1.评选标准固定化，缺乏重点和导向性

传统的评选标准包括了先进班集体建设的基本内容，主要包括班级同学整体的学习风气和成绩、开展班级活动情况、宿舍卫生情况、班级凝聚力发挥情况以及学生的获奖和违纪情况等。这样的评选标准虽然涵盖了先进班集体的主要指标，但是相对刻板，不够灵活，缺乏导向性和时代创新性。

2.评选活动结果化，缺乏过程展现

传统的评选程序更为注重结果。班集体在规定的时间内上交申报资料，由管理部门审批。除了可以量化的基本指标外，只能根据申报材料的多少和书面或语言表达的情况来做简单的判断，本质是先进班集体的“审定”，而非“创建”与“评比”。

3.先进性的展示不足，发挥的示范和引领作用有限

传统的评选往往在结果确定后通过传统的表彰大会、宣传栏报导等形式进行表彰和宣传，宣传的形式单一、时间相对固定，宣传手段传统、受众有限，这些都影响了优秀班集体先进示范作用的发挥。

二、苏州科技大学先进班集体创评模式分析

为了充分发挥学校在思想政治教育中的导向作用，充分发挥学生在活动中的主动性和创新性，结合当代大学生特点，苏州科技大学建立了“注重过程、鼓励创新、依托新媒体”的先进班集体创评模式。

1.创评流程

首先每年年初由学生管理部门结合本年度学校思想政治教育及发展重点确立创评标准。各班级结合创评标准向二级学院自行申报。二级学院结合标准和本院情况选定本学院创评候选班级，并上报管理部门。创评班级在规定时间内按照要求完成创评工作，接受监督、通过中期检查，参加年终评审大会的评选，通过评审后成为校级先进班集体。创评时间可以设为半年或者一年。

2.创评内容具有导向性和创新性

创评内容分为“规定项目”和“特色项目”。“规定项目”是学生管理部门根据本年度学校思想政治教育重点要求全体班级必须开展的活动。比如“优良学风建设活动”“社会主义核心价值观学习教育活动”“大学生文明修身活动”等。“规定项目”是创评班集体必须要参加的项目，体现了必要性。同时“规定项目”的设置又与学校每年的重点工作相结合，体现了导向性和时代性。

“特色项目”是创评班级的自选动作。“特色项目”鼓励学生充分发挥能动性，围绕先进班集体的创建探索符合本班特点且具有实际效果的先进做法。“特色项目”是学生创新思维和创新能力与自我教育、自我管理、自我学习相结合的重要体现。学生班级在“特色项目”的选择与实践中能够将班集体建设与专业特色和学生群体特点充分结合，活动往往能达到更好的效果。比如开展“学习型宿舍建设”“未来直通车学业生涯规划活动”“晚自习大联盟”等。

3.以评促建，注重过程

创评期间，创评班级需要将创建过程公开化，接受监督和检查。比如日常到课率由自查和上级检查相结合，重要的班级活动提前公告、接受观摩等。除日常检查外学生管理部门还会安排一次中期检查评审会议，对于表现较差的班级予以提前淘汰、对完成任务还有差距的班级进行督促，对完成情况较好的班级予以鼓励指导。中期检查评审就是一次重要的督促检查、交流学习的过程。从本质上讲，“评”只是激励的手段，注重过程才是创评模式的核心要求，以“创”为主，在“创”的过程中引导学生班级健康成长。

4.依托新媒体

网络是当代大学生掌握资讯和开展交流的重要媒介。各类微信、微博、QQ群等新媒体传播方式是高校开展教育与管理工作的重要阵地，先进班集体的创评也要充分发挥新媒体的作用。在创评过程中，首先新媒体是校-院、院-班之间信息发布与传递的重要途径。各种创评要求的发布、各种检查和督促工作的开展等都可以通过新媒体快速传达。其次，新媒体是创评工作成果展示的重要平台。各参选班级可以通过网络媒介充分展示工作成果和活动风采。将新媒体与传统宣传手段相结合，先进班集体的引领与示范作用能够得到最大限度的发挥。

三、创评过程中要注意把握的几个原则

1.创新与实效性相结合原则

先进班集体的创评要鼓励创新，同时还要避免进入为了创新而创新的误区。首先倡导班集体充分研究本班的专业特点和群体特点，提出开展先进班集体建设的思路和方法。之后还必须要经过积极实践、不断总结与修订，产生实际的效果，最终才能真正形成值得推广的典型经验和做法。只有经过检验的先进做法才可以成为先进班集体保持旺盛生命力的法宝，也才具有示范和引领作用。

2.标准性与灵活性相结合原则

理工、文、艺、体等不同学科学生的专业难度和群体特点不同，他们在成绩优秀占比率、资格考试通过率、活动创新特点等方面都会有所不同。在创评过程中一方面要求基本指标达标，保证创评的规范性和先进性。同时还要有一定的灵活性，更为注重创评班级在同类学科班级中的先进性，这样才能让班集体创评工作有更为充足的空间，激励更多的班级加入到争创先进的队伍中来。

3.先进性和广泛性相结合原则

先进班集体的创评目标就是要创立一批团结向上、表现优秀的班集体，因此严格要求、层层选拔、推优创优才能保证校级先进班集体具有充分的代表性和典型示范性。但正是因为创评工作注重创建的过程，这对于每一个班集体都是很好的成长契机，因此要鼓励更多的班级加入到创评活动中。学校和学院要充分发挥分层激励和引导作用。二级学院要鼓励更多的基层班级加入创评工作，在学院层次进行创优和奖励。然后推荐最为优秀的班级参加学校层面的创评。此外，还可以通过“特色班级奖”设置等激励手段鼓励基本指标有差距，但是班级建设在某些方面有创新和示范作用的班级积极参加创评活动。

总之，在当今，由于多种原因高校学生的班级意识越来越弱化，而社会发展却需要建设者具有更强的团队合作意识，高校先进班集体创评模式的探索与建立也是培养社会发展需要的高层次人才的重要途径。

(责任编辑：黄孙庆)

Research on the Establishing and Evaluation Pattern of the Advanced Classes in Universities——Taking Suzhou University of Science and Technology for an Example

FANG Qing-lan

(Suzhou University of Science and Technology,Suzhou 215009,China)

The establishing and evaluation pattern of advanced classes in universities is an important part in higher education and administration. This article analyses the existing problems in traditional evaluation system of the advanced classes in universities. With the combination of modern elements and practice，the article puts forward a new establishing and evaluation pattern，which emphasizes process，encourages innovation and resorts to new media. The article also aims to set an example for innovation on educational workers in universities.

universities；advanced classes；establishing and evaluation pattern

G641

A

1671-9719(2016)7-0104-02

范晴岚(1976— )，女，江苏兴化人，副处长，讲师，研究方向为大学生心理健康教育、大学生思想政治教育与管理。

2016-04-28

2016-05-15