浅谈中职学校班主任与班干部之间的微妙关系

徐文静（河源市卫生学校，广东 河源 517000）



浅谈中职学校班主任与班干部之间的微妙关系

徐文静
（河源市卫生学校，广东 河源 517000）

［摘要］中职生是一项特殊的群体。班主任管理工作在中职学校显得更为重要。班主任和班干部之间有着很大的联系。本文讨论了影响班主任和班干部之间关系的因素以及讨论了如何处理好两者之间的微妙关系。

［关键词］中职学校班主任班干部管理关系

班级管理工作是每一所学校的重要任务之一。尤其在中职学校，班级管理工作更显地尤为重要。中职生底子差思想不成熟学习积极性不高等等原因导致了中职学校班主任的工作难度加大。所以，班主任在选班干部这一方面要下很大的功夫。一个班级的整体状态好与不好直接地反映了班主任和班干部的工作是否做到位。此外，班主任与班干部之间要和谐相处，在相处的过程中会有许多的微妙关系，而这一些列的微妙关系都紧紧联系着整个班级的发展。

1 影响班主任与班干部之间关系的因素

1.1 班主任和班干部之间沟通少

班主任和班干部之间沟通少导致班主任对班级情况不了解，对班主任管理班级工作造成阻碍。应该每个星期开一次班干部例会，要求班干部及时反映班里的情况，内容包括班级学生表现良好的现象和不良现象。班干部总结每个星期所发现的新事物新想法，反思存在的问题并及时讨论解决方案。

1.2 班主任不重视班干部的角色

许多班主任常常抱怨现在的学生越来越难管理，觉得自己一个人全心全意地去付出，还是无法得到理想的效果，甚至拉远了和学生之间的距离，其实主要还是没有发挥班干部的角色。班干部代表的是学生的心声，是班主任和班级其他学生沟通的桥梁。多听班干部的建议，班主任不要一味地以自身为原则，应该以全班学生发展为原则，与班干部共同合作管好班级。

1.3 班主任对班干部有偏心行为

班主任在管理班级的过程中无形当中对班干部会有偏心的行为，认为班干部毕竟是自己的小助手。所以，有时候他们犯了小错误，也会睁一只眼闭一只眼。其实，班主任应该杜绝这种偏心的行为，应该公平公正，一视同仁。

1.4 存在等级观点

中国的教育从古至今都是存在严重的师生等级关系。许多班主任和班干部无法做到真心真友谊真朋友的状态。班主任和班干部应该形成团队意识合作意识，班主任应该起引导作用指挥作用，与班干部平等合作。班主任不要把自己放在高高的地位。这样，班干部容易产生等级的心理，无法做到真心真意去表达自己内心的想法。

2 如何处理好班主任与班干部之间的微妙关系

2.1 加强与班干部的沟通

班主任与班干部之间的沟通质量如何直接影响着班级管理的有效性。所以说，班主任应该加强与班干部的沟通。在沟通的过程中，班主任应该耐心倾听班干部的心声，接纳班干部提出的一些好的建议，鼓励班干部积极主动与班主任沟通。这样，班主任能及时了解班级的最新动态，更加有效地管理班级。

2.2 放手让班干部做事

不要对班干部控制地太严格，适当地放手让班干部去做事，培养班干部的管理能力，组织能力，这样才会成为班主任的得力助手。班级的小事务可以交给班干部去处理，不用一一都经过班主任。比如，班级需要组织一次班会，班主任可以安排几个班干部一起策划班会的内容并要求展示成果。班主任当听众，班会过后，给予这次活动的评价以及建议。这样，班主任可以卸去“保姆”的角色，班干部又锻炼了自身的能力。

2.3 对班干部要公平公正办事

许多班主任在管理班级工作中无形当中会有偏心的行为，只听班干部的片面之词，没有倾听其他学生的心声，或者是班干部犯了小错误，没有采取公平公正的态度去处理，其他学生就会有意见。这一系列不正确的管理方式一旦没有处理好就会引发越多的误会，对班主任管理班级工作会造成一定阻碍。

2.4 表扬和激励班干部

班干部是班主任工作的左右手。在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度。一方面要严格的要求班干部，另一方面也要关心他们，帮助他们，培养教育他们。班主任对班干部表现出充分的信任，激起他们的工作热情，让班干部充分发挥所担角色的权力，锻炼他们的独立能力。对于表现优秀的积极的给鼓励和表扬，激励班干部成为更优秀的人才。

2.5 理解关心和爱护班干部

班主任和班干部之间要建立“爱”的桥梁，实行“暖心”活动。班主任要关心班干部的学习和日常生活，拉近彼此的距离，敞开心扉交朋友，建立良好平等的师生关系。例如：曾经有一个副班长，原本是一个活泼开朗的女孩子，有一段时间，整个人非常低迷，对班级的事不管不问，也不再像以前那样积极地向班主任反映班级情况。一开始，班主任关切地问她发生了什么事，她还是不肯说。因为在她心里，班主任就是长辈教师。无法和她分享她内心的世界。后来，班主任再次向她敞开心扉，以朋友的方式打开了她内心的那扇门。从此，班主任和她成为了朋友。

3 总结

综上所述，中职学校班主任和班干部存在着一些不好的现状，分别是师生之间沟通少，班主任没有重视班干部的角色，存在偏心的行为，存在等级观念，这些因素都加大了班主任管理班级工作。为了改善班主任和班干部之间的微妙关系，班主任可以放手让班干部管理班级，避免偏心行为，激励班干部，关心班干部，从而营造良好的师生关系，为班级管理工作做好铺垫。

参考文献

［1］陈铮，浅谈班主任对班干部的管理策略［J］.南通大学学报：教育科学版，2009，25（2）：95-96.

［2］黄丽果.中职学校班主任班级管理工作有效方法的探讨［J］.教师，2015，（20）：106.