儿科护理学趣味教学方法初探

钟伟潘　刘冬兰（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）



儿科护理学趣味教学方法初探

钟伟潘刘冬兰
（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）

［摘要］在护理教学中进行教学方式方法的改革，以儿科护理学教学为例，改变传统的的教学模式，采用启发式导入、画图、数轴、歌诀、视频、病例分析、图片、提问等多种教学方法，力求不断创新，增加趣味性，启迪学生智能，以适应现代教学改革，培养出新型的医护人才。

［关键词］儿科护理学教学方法改革

中职学生素质参差不齐，一方面要注重在教学中紧扣上岗证考点，另一方面必须注重因材施教，改变传统的医学教育模式。笔者认为，儿科护理学教学方法在改革上可以考虑采用多样教学方法，使学生更易掌握上岗证考点，同时又增加趣味性，乐于去学。

1 启发式导入

比如开学第一课可以用一可爱健康宝宝图片与一生病消瘦宝宝图片对比进行提问：学生们更喜欢看到哪幅画面？从而激发学生的兴趣并与学生很好地互动。课堂气氛一下子就能活跃起来，并且为接下来导入儿科护理学概念范畴等做好铺垫。生长发育课前，可以采用案例分析进行启发式导入：赵明，1周岁，会模仿成人动作，能叫出物品名字，能指出自己的手和眼，能独走，会将圆圈套在木棍上，能用杯喝水，体格检查结果为：身长：75 cm，体重9 kg，头围46 cm，胸围46 cm，腹围46 cm，囟门0.8 cm×0.8 cm，出牙6个。

问：（1）小儿生长发育最基本和最重要的影响因素是？

（2）赵明的体格发育是否在正常范围？

（3）赵明的运动、语言发育以及社会行为发展是否正常？

2 画图法

小儿生长发育分为7个时期，其名称和时间段均可用画图表示（见图1）。

3 数轴法

再加上一句顺口溜：超、极、低，1 000 g、1 500 g、2 500 g。学生更易于记忆（见图2）。

4 歌诀与顺口溜

如计划免疫有：出生乙肝卡介苗，二三四月脊灰炎，三四五月白百破，八月麻疹岁乙脑。计划免疫禁忌症有：过敏慎动物血清，发热腹泻禁糖丸，丙球一月禁活苗，活苗隔四死隔二，现配现用不过二，活苗酒精余烧毁。活疫苗：卡灰麻风腮。类毒素：风喉（毒发身亡，见血封喉来帮助记忆。故简称“风喉”。谐音）。其余就是死疫苗。小儿用药注意事项中，氯霉素可以用“绿骨灰，真恐怖”来记忆其副作用：骨髓抑制和灰婴综合症。这些歌诀与顺口溜使学生摆脱传统教育的死记硬背，朗朗上口，有趣又易于记忆，最关键是到了上岗证考试时，稍微复习便能找回失去的记忆。

图1 小儿生长发育分期

图2 低出生体重儿分三种

5 视　频

讲到传染病猩红热这一章节可以先提出几个视频中有答案的问题，再放映猩红热高发地区、时期的新闻视频于课前导入，然后让学生回答，突破全部由教师来讲的传统教学方法，而是让学生自己看听。然后，学生自己来讲猩红热怎么回事，如何预防护理，活跃课堂，增加趣味。

6 图片法

儿科可以多利用可爱宝宝的图片，刺激学生眼球并加上一些语言进行导入接下来的内容，比如：护士姐姐，宝宝我生病了，好辛苦，快想想怎样帮帮我？一下子激发学生同情心，接下来就很认真听教师讲护理措施，再回答宝宝的问题。

通过对儿科护理学的教学内容、方法和手段进行改革尝试后，笔者体会到采用多种教学方法和手段，增加趣味性，易于学生记忆知识点，起到了良好的效果，也受到学生好评。实践证明，学生由被动学习到主动获取知识，教师由重点传授知识到培养学生能力和素质，学生思维更活跃，涉及的知识更广了，培养了学生的创新思维能力和综合分析能力，为儿科护理学临床教学不断地开拓新方法，探索新路子，也为即将进入临床工作打下坚实的基础。