浅析高职院校学生科技素养培育

邵长剑

(河源职业技术学院，广东　河源　517000)

浅析高职院校学生科技素养培育

邵长剑

(河源职业技术学院，广东河源517000)

摘要：高职院校学生的科技素养在社会经济发展和科技进步的过程中具有重要作用。本文在分析高职院校学生科技素养培育现状的基础上，着重认识提升高职院校学生科技素养的迫切性需要，进而提出相应的对策建议。

关键词：高职院校；科技素养；培育

现今社会科技发展日新月异，特别是呈现出的科学与技术一体化、科技与经济一体化、科技与生活一体化、科技与劳动对象一体化等趋势。现今关于科技素养的研究，也有使用科学素养这一概念的，但随着科学与技术的渐趋融合，我们认为两者并无本质区别。我们所界定的高职院校学生科技素养就是在当今社会文化和科技创新背景下，高职学生所应具备的科学知识技能、科学态度方法、科学行为精神等方面的素养。

一、高职院校学生科技素养培育的意义

高职院校学生承担着社会科技进步的重要角色，在全社会提倡科技创新的大环境中，对高职院校学生的科技素养培育研究具有重大意义。

(一)高职生科技素养培育是增强其思想道德素质的重要补充

高职生思想道德素质是其思想观念、政治立场、价值取向等方面素养和能力的综合体现，良好的思想道德素质是促进其健康成长、社会发展进步的重要保障。而高职生的科技素养则着重要求其在科学态度、科学精神等方面提升个人能力，对高职生的思想道德素质做出了重要补充。高职生要想具备较高的思想道德素质和科技素养，就需要把两者相结合，在共同学习中升华、在具体实践中锤炼，提高个人的科技素养和思想道德素质是和社会责任、国家发展紧密联系的。高职生应当坚守思想道德底线不断提高科技素养，通过科技素养的提高不断深化思想道德素质，逐步做到两者相互协调、进步和发展。

(二)高职生科技素养培育是适应经济社会发展对科技创新人才的迫切要求

现代社会高速发展，科技发达，互联网经济持续升温，具有较高科技素养的人才将会更加适应社会对科技创新人才的需求。为响应党和国家对创新驱动发展战略要求，以及顺应“大众创业、万众创新”社会发展趋势，科技创新人才必须在某一领域持续不断地提升自身的科技素养。科技素养是经济社会发展的需要，反过来又推动社会经济发展。高职院校相比其他普通本科院校在培养学生科技创新能力方面尚且不足，对科技素养的培育更是需要加强重视。因此，大力培育高职生的科技素养尤为重要。正如习近平总书记强调的“要加强科技人才队伍建设，为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地，鼓励人才把自己的智慧和力量奉献给实现‘中国梦’的伟大奋斗”。高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，为适应经济社会发展，必须将高职生的科技素养培育作为重要内容深化发展。

(三)高职生科技素养培育是提升高职生职业素质与能力的重要内容

高职院校在全面推进素质教育的过程中，除了注重学生的技能培养，还要培育学生的职业素质。高职院校学生要想在事业上取得成功，除了具备本身职业要求的职业素质能力之外，还需具备相应的科学精神、科学态度等科技素养要求。如何使当前的高职生科技素养培育既适应科学发展观之时代背景在现代职业教育理论创新上的新要求，又使其保持原有教育内容的连贯性和基本观点，即如何将科技素养融入到现代职业教育的大环境当中，这是高职生科技素养培育所面临的紧迫课题。我们认为，科学技术与伦理道德的关系、科学精神与人文精神的融合、科技工作者的职业道德规范以及科技政策法规的普及等问题既是新形势下科技界、教育界乃至大众文化所关注的焦点之一，也是高职学生等群体所无法回避的社会现实，并且它们与科学发展观的诸要义是紧密相联的，应当成为科学发展观时代背景下高职生科技素养培育的重要内容。

二、高职院校大学生科技素养培育的现状认识

高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力人才为主线，强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。然而与普通本科院校相比，高职院校在科技素养培育方面存在诸多不足，主要体现在如下三点：

(一)高职院校对学生科技素养培育的认识不足，缺乏良好的校园科技创新环境

高职教育的目的是要让学生在职业岗位中具备相应的职业知识和职业技能。更多的强调专业知识和实践技能，而忽视对学生科技素养的培育，更没有从制度上对学生的科技素养培育做出设计。高职院校普遍认为科技素养是学生在社会上习得，而非学校教育所能传授。高职院校长期对科技素养培育不够重视，造成部分高职学生对科技创新认识不清，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，在参加各类创新创业训练项目的过程中，由于知识和能力的局限性，对项目缺少探索能力，往往不能开展独立的科学思考和科学试验，思维固囿于传统理论知识，科技视野不够开阔。另外，高职院校对学生科技素养的培育相对本科院校具有明显劣势。知识和技能在科研活动中是相辅相成，因此，如何将知识和技能的积累较好地运用到科技素养的培育中是高职院校面临的一大难题。

(二)高职院校过分强调理论知识教学，忽视科学方法和科学精神的培养

科学技术是社会发展的重要推动力，同时，科学技术的发展受到社会环境诸多因素的制约，而且科学技术的发展又会对社会生活各个领域产生重大影响。作为社会主义事业的建设者和接班人的高职生肩负着重要的社会责任。因此，高职院校教学在强调理论知识教学的同时，应当更加重视科学精神和科学方法等素养的培育。当前，部分高职院校过分强调学科建设、争取升级为本科院校、狠抓就业关键目标等，把学生对知识的获取、对职业能力的培养、对科技素养的培育等量化为看得见的分数及证书，大学也变成了“应试教育”的场所。

(三)高职院校注重学生职业发展，未能实现科技素养和学生职业发展的有机结合

在经济全球化的今天，科技创新成为实现中国梦的关键。尤其是党的十八大以来，创新驱动成为国家经济社会发展的新动力，高职学生如能抓好这一利好形势，不断提高自身科技素养，才能在以科技创新为引领的经济发展模式中找到自身的位置。高职院校理应将科技素养培育融入到学生职业发展教育过程中，培养和提高高职生的科技素养，不断培育和提升高职生的科技创新精神、科技实践技能，其对高职生的综合职业素质和综合就业能力具有明显的促进作用。因此，高职院校对学生科技素养培育的水平对高职生的职业生涯起到关键性的影响。一方面，科技素养的水平决定了他在工作岗位上的状态，当科技素养水平高时，他就能稳定在工作岗位上，且能适应工作的变化，进而获得晋升的发展机会。另一方面，具有较高科技素养的高职生还可以在市场竞争中主动寻找自己的最佳位置，得到较好的生涯归宿。

三、高职院校学生科技素养培育的对策建议

针对高职院校大学生在科技素养培育方面存在的不足，在认清高职院校大学生科技素养培育重大意义的基础上，我们认为应当从以下几点提出对策建议：

(一)以校园科技文化建设为引领，营造浓厚的科学氛围

高职教育质量的好坏，很大程度上依赖于其创立的教育环境。科技素养的形成需要一个浓厚的科学氛围。高职校园科技文化是适应现代职业发展需要而出现的，在校园科技文化建设中，应体现自然环境的科技性、文化设施的创新性、校舍建筑的时代性等。以科学为导向，创新为载体，通过多种形式宣传校园科技文化。良好的校园科技文化环境将影响高职院校学生的行为和情绪，激发他们对科技人文的理性认知和对科技创新的浓厚兴趣。同时，高职院校还可以根据自身的特色，创造性地建设多元立体的科技教育校园环境，开展广泛的科技竞赛活动。如高职生挑战杯比赛、创青春创业大赛、青年创新创业大赛、互联网+创新创业大赛等，让学生在校园中就能体会浓烈的科技氛围。发挥高职院校学生共青团组织优势，拓展科学活动的广度和深度，培育校园科技文化氛围，如举办科技展览，让更多的学生了解各项科技奖；举办校园科技文化节、大学生科技讲坛系列活动等，以丰富多彩的活动弥补第一课堂教学，为培养高职生的发展兴趣、展示才华和成长成才提供有效平台，不仅推动校园科技文化的形成，还能提升高职生科技创新能力的不断进步。

(二)以科技创新活动为载体，塑造学生的科学态度和科学精神

科技素养的基本内容包括科学知识技能、科学态度方法、科学行为精神等方面。当前，针对高职院校的各类创新创业系列活动不计其数，科技创新需要培养学生的创新意识、培养学生的创新思维，它将各类学科知识结合起来，从而使学生掌握了创新的方法、途径和意义，进而并从中习得科学知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观。如将科学教育与高职生日常生活相结合，使学生克服日常生活中的内在局限，超越日常生活而提高生活质量；开设相关科技素养教育课程，使学生在课堂教学过程中学习到相应的科学精神、科学态度；组织创新创业系列活动，组建创新活动办公室，指导帮助学生掌握科学方法、科学技能；开设学校专题科技网络，构建高职创新网络群建设。在专任科技教师配备上，发挥现有资源优势，不断提高科技辅导员的知识技能。建立具有高职特色的科技志愿服务队，鼓励高职生参加科技实践，在实践中提升科技素质。建立高职校级科技场馆，将课堂教学和场馆现场教学有机衔接，将科学知识、科学方法、科学思想、科学精神渗透到高职生活的方方面面，让学生在实践中了解多学科的新理论、新思维、新技术，为适应创新型社会发展积累丰富的科技素养。

(三)以提高教师科技文化素养为抓手，将学生科技素养培育和职业发展的相融合

新时期，高职院校的教师或已面临能者居之，弱者退之的现实。只有不断更新观念，不断充实新知识，进行终身学习才能适应时代发展需要。具备较强科技文化素养的教师才能有效地将学生科技素养培育和学生个人的职业发展相结合。因此，高职教师应转变观念，不断加强自身创新思维和创新能力的培养，不断提高自身科技文化素质和能力，才能在日常的教育教学过程中培养学生较强的职业发展能力。高职教师除了对学生科学知识技能的培养外，还需要突出科学态度和科学精神的培育，这些科技素养是伴随高职生始终的不可磨灭的能力。高职院校教师的职业发展教育、专业课程知识相比现代科技发展程度，往往表现出一定的滞后性。而现代科技迅猛发展，渗透到学校生活的各个方面，这些新科技知识是高职生适应新的社会形态的必备知识。高职教师理当立足现实开展教学，拓宽自身科技视野和知识背景，有针对性地调整学生的职业发展需求，向学生展示最新的科技动态，使学生不断适应创新社会高科技素养人才的要求。

(责任编辑：黄孙庆)

The Cultivation of Students' Scientific literacy In Higher Vocational Colleges

SHAO Chang-jian

(Heyuan Polytechnic, Heyuan 517000,China)

Abstract：Higher vocational college students' literacy of science and technology plays an important role in the development of social economy and the progress of science and technology.On the basis of analyzing the current situation of the cultivation of students' scientific literacy in higher vocational colleges，this paper puts forward the corresponding countermeasures and suggestions to improve the students' scientific and technological literacy.

Key Words：higher vocational colleges；scientific and technological quality；cultivation

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1671-9719(2016)6-0099-03

作者简介：邵长剑(1986-)，男，河南辉县人，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。

收稿日期：2016-03-15修稿日期：2016-04-20

基金项目：河源市2014年度社会发展科技计划项目“高职院校学生科技素养探”(2014-71)。