浅谈班主任管理能力提升的策略

温跃红（广东省东莞卫生学校，广东东莞523186）



浅谈班主任管理能力提升的策略

温跃红
（广东省东莞卫生学校，广东东莞523186）

［摘 要］班主任是一个班级的灵魂。要管理好一个班级，需要不断提升班主任的管理能力。笔者尝试从“明确学生的奋斗目标”、“培养学生的感恩意识”、“优化学生的行为习惯”等三个方面浅谈班主任管理能力提升的策略。

［关键词］班主任 管理能力 提升策略

一个好班主任就是一个好班。

笔者在卫校任教将近两年，担任班主任近一年，对中专学校如何管理班级感受颇多。笔者深知，在平时的工作中，只有不断提升班主任管理能力，才能走进学生心灵，营造和谐的师生关系。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“爱孩子，连母鸡都会，关键是如何教育他们。”作为教师，特别是班主任，若能注重提升管理能力，往往会事半功倍。

在实际的班级管理工作中，笔者着重在以下三个方面实施班级管理，进行了一些有益的尝试，取得了一定的成绩，也赢得了学生的尊重和爱戴。

1 在明确学生奋斗目标中提升管理能力

一个班需要有明确的目标，需要有强烈的拼搏意识。能否激发学生的拼搏意识是衡量一个班主任管理能力的重要标志。目标即方向。只要确定了正确的适当目标，就不会偏离航向。

考入卫校的学生，学习基础比较薄弱，往往比较自卑。有些学生对未来缺乏目标，动力不足。笔者对他们提出了适当的目标，让学生制作姓名牌，上面写上自己的目标和座右铭。告诉他们：中医护理专业今后的发展前景是广阔的。没有做不成的梦，只有睡不醒的人。也用马云的话激励他们：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”

为此，笔者以宿舍为单位，比目标，比成绩，比能力，每个人都有一个竞争对手，他们的实力比较接近。互相竞赛，最大限度地激发他们的竞争意识和拼搏意识。

笔者还常常利用自己喜欢写作这一爱好，写些文字与他们共勉，主题是“全力以赴，直奔奋斗目标；成败不论，勇者没有悲剧。”让学生充分明白班级的奋斗目标。一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标。这个目标应是长期、中期、近期目标的结合。只有让全班学生参与，制订出切合实际的目标，才能真正调动学生的积极性。为此召开了“我拿什么奉献给你我共同的家园？”、“感恩”、“为班级自豪”、“为自己点赞”等主题班会，引导学生对自己的做人目标、学习目标重新定位并让学生制订出具体的措施。在他们悲观失望时，笔者的《痛并期待着》鼓励他们：“只要大家心中树起必胜的信念，在现实和理想之间架起一座奋斗的彩虹，就不必畏惧时间和坎坷。期待着学生正视现实，找出差距，认真总结，不懈努力；期待着学生像一只只快乐的鸟儿，振动着理想的翅膀飞翔。相信我们的落后是暂时的，相信我们的明天一定会美好。”在大家获得胜利握手相庆时，笔者的《为成功喝彩》祝贺他们：“奖牌、奖状是我们的旗帜，是我们的骄傲。我们共同的心愿：让旗帜永远飘扬，让骄傲常驻心田，将光荣和梦想进行到底。”通过竞赛和评比，学生普遍觉得自己能正确面对学习，班级面貌焕然一新。

2 在培养学生的感恩意识中提升管理能力

一个有感恩之心的人才可能是一个对社会有用的人。

利用班会课，让学生懂得感恩国家。“天下兴亡，匹夫有责。”徐特立也说：“人们不仅有权爱国，而且爱国是一个义务是一种光荣。”

爱国主义是指在漫长的岁月中人们对祖国逐渐形成的一种最深厚的感情。在我国，爱国主义历来是动员和鼓舞各族人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。青少年是祖国的未来民族的希望，对他们进行爱国主义情感的宣传和教育，显得尤为重要。班会课上，笔者常鼓励他们努力学习祖国的历史特别是近现代史，多了解祖国的历史现状和发展，深化对祖国的认识，并不失时机地结合有关时事新闻，渗透爱国教育，为实现“中国梦”而努力。

利用书信，让学生懂得感恩父母。学生可以从父母的来信中的留言读出父母殷切的希望，从而受到激励。邬学生曾经沉迷于网络，周末可以坐在电脑前一整天，让父母操碎了心。他的妈妈在信中语重心长地写了5 000多字，整整8页纸，期待他以学习为重，别让父母伤心。他看完后，流泪了，从此后有了大的转变。

利用“给教师的心里话”，让学生懂得感恩教师。每个月，让学生写一写给教师的心里话，字数不限，心里话即可。从学生的心语可以看出，他们感受到了教师们的无私付出，他们懂得尊重教师。学生课后去办公室给科任教师倒水，嘘寒问暖的比较多，节假日会有不少学生给教师发信息或打电话问候。詹学生寒假回了老家，返校后特意带了一些家乡的小礼物给科任教师。情商比较高。这一点笔者很欣慰。

3 在优化学生的行为习惯中提升管理能力习惯决定命运

中专三年影响学生今后的就业和发展。今日学业无悔，往后工作有为。为了不断优化学生的行为习惯，笔者做了如下一些工作。

一是调整了班委会。火车跑得快，全靠车头带。在民意调查的基础上，笔者任命冼学生为班长。她认真负责，有正义感，在军训中的表现赢得班上学生的高度认可。其他的班委会成员由他推荐，笔者考核后通过。他们工作积极负责，出台了一系列切实可行的班级制度并严格执行，效果较好，班级的卫生宿舍的内务等都有了明显的变化。

对平时表现不太好的学生，班级推行了“关注生”方案。即每周日晚上确定三个本周需要关注的学生。由专人负责，统计他们每天的表现，周五汇总，表现优秀的加分表彰，下周不再受到“关注”之待遇。表现差的批评指出，下周继续被“关注”。受到关注后，那些学生往往会尽最大努力改变自己，朝好的方面努力，争取下周不被关注。如陈××，性格孤僻，任性，和学生关系相处地也不十分融洽，对学校的制度有明显的抵触情绪，常在宿舍发表消极言论。在家里，沉迷于上网，在他妈妈进行教育之后，态度恶劣，动不动发脾气，又摔东西撕本子，摔门。家里不给他上网，他就跑到外面去上网，让家长很是担心。这个学期开学后不久，笔者找他聊天，对此事没做任何评价，对他本人没有任何的评判，只是表扬了他在对教师懂礼貌方面做得很好。同时，说班级管理现在出现了一些问题，问他愿不愿意为班级做一些贡献，作为班主任助理，力挽狂澜。他挺惊讶，也很开心教师对他的信任。之后，他的面貌焕然一新，不仅在学习上用功了许多，而且还能协助教师们管理班级，周末回家的上网时间减至2 h，让家长甚为欣慰。也减轻了班级管理的压力。

在集体行动中优化学生的行为习惯，增强学生的集体主义精神。在上学期的运动会前后，全班学生热情高涨，团结协作，顽强拼搏，取得了良好的成绩。为能顺利参加2015学校元旦晚会，学生们也能积极参与，展现了多才多艺的一面。

细节决定成败，惟有用心研究学生，关爱学生，团结好科任教师，营造良好的氛围，明确奋斗目标，充分激发学生的拼搏意识，才能造就一个好班，班主任的管理能力才能得到进一步的提升。实践出真知。班主任管理能力的提升是一个永恒的话题。多积累，多思考就是一个不错的策略。