人体解剖学课堂中的PPT应用问题浅谈

林涛（梅州市卫生职业技术学校，广东梅州514526）



人体解剖学课堂中的PPT应用问题浅谈

林涛
（梅州市卫生职业技术学校，广东梅州514526）

［摘 要］CAI在医学教育中的应用越来越广发，种类繁多。但在课堂教学中，Pow⁃erpoint（PPT）一直都是主体。解剖学是重要的医学基础课之一，其教材信息量大，名词术语和插图多，应用PPT教学已是各大医学院校的主要教学模式。但在课件的应用上却一直存在很多的问题。教学效果较低成为一大诟病。

［关键词］PPT课堂应用 教学效果

PPT简单易学，操作方便，很多教师觉得PPT教学轻松，不用花大力气备课，从而导致教学效果降低，甚至有多年教学经验的优秀教师也认为完全比不上粉笔黑板模式。其实，关键问题在于对PPT在课堂上应用的整体认知不足。笔者根据多年解剖学PPT教学，简单说明PPT课堂应用的几个问题。

1 设备和教具的掌握

要上好一门PPT课程，你首先需要知道自己有什么样的教学设备。而这往往是很多教师所忽略的重点。

1.1 软件和教具

核查教室播放PPT的软件能否运行自己需要的各种文件。有些旧设备或软件可能无法运行如PPT中的Falsh之类，而导致自己的教学步骤受到阻碍。明确PPT翻页是用鼠标手动还是激光笔遥控，有无黑板辅助，可有效地安排授课方式和掌控时间。

1.2 设备和空间

明确投影屏幕大小以及方位，以方便设置课件中的文字和图片大小。当然，教室的空间也不能忽视，包括空间大小和光线因素都是在课件设计中需要考虑的问题，否则，一样会影响教学效果。

2 PPT设计

解剖学的教材信息量大，名词术语和插图多。近年来，解剖学教材不断更新，内容不断充实，但教学课时一再压缩，多数教师感到教学时间不足。PPT虽然有助于解决这一教学问题，但要提高解剖学教学质量和效率，对PPT的要求也更加严格，切忌生搬硬套。

2.1 课程整体思路设计

2.1.1 建立框架 框架就是我们确立需要教学的整体内容。为PPT制作流程做好前提准备。没有框架，只是单纯追求细节，到最后会发现学生其实记住的并不多。只要建立起框架，向里边填东西就会容易很多。

2.1.2 构筑细节 细节不是吹毛求疵，而是在框架之上搭建更完美的知识体系。从结构到功能的联系，构思具体需要什么样的图片和案例。不要过多地强调结构的重要性，需要学生明白的是为什么要记住这结构以及如何记住。如解剖每逢考试都有胸骨角，这里和第二肋间平，是个骨性标志。气胸患者就是从第二肋间置管引流的。而佩戴项链时，项链坠垂于胸骨角处是比较好的美学呈现。这个时候，出现一个佩戴项链的美女图会让学生印象深刻。

2.1.3 总结和整合 可以设立一个问题，从简单到深入让学生去探讨。如胸锁乳突肌的掌握，可设问题：想完成偷听的动作，最核心的肌肉是什么？这个肌肉平时最常见的功能是什么？通过不同的方式把知识点链接起来，而不是单纯地把重点复述一遍。

2.2 素材的搜集

医学在不断发展，同一内容和素材虽然驾轻就熟，但很容易枯燥无味。不断地搜集新的素材可以让我们跟上时代的脚步。根据教学需要，有针对性地去搜集素材能有效地节约制作课件的时间。可以通过网络搜索书本图片扫描或者视频上的图片截图等各种方式搜集我们所需要的素材。同时，做好有序的文件归类能够让我们更好地应用这些素材。同时，虽然医学教师的计算机水平不高，但应掌握一些常用软件的应用。如：很多影视播放软件都有GIF截图。如果不会制作Flash，可以通过这个应用把视频中的一段截取下来作为教学资源。毕竟平时的课件准备不能总要求计算机专业人员来辅助完成。

2.3 PPT的排版

PPT教学时，图文并茂，但信息量大，而且知识连贯，很多教师为了讲清一个知识点，需要来回翻页，不利于学生集中注意力。所以，排版是关键。而要做好排版需要我们对PPT的各种应用熟练掌握。平时多看多学，注意教学反馈，不要流于形式，把所有内容往里一塞，否则就变成元素的堆积。解剖学图片、文字多，如不能有效地处理好每页幻灯片的文字图片关系和出入顺序，将严重影响教学效果。在此强调几个主要突出问题：

2.3.1 底板不要过于花哨，否则易致眼花缭乱

尤其注意文字和底色不要冲突。很多在电脑屏幕上看非常显眼的到了屏幕上会看不清，如白底配黄色字和绿色字体。同时，文字不要过小过多，易导致枯燥单调无重点。

2.3.2 应用的图片要鲜明清晰 图片颜色搭配靓丽，排列好出入顺序，立体感强，授课时才能逻辑思维清晰，内容明确，吸引学生注意。用生动

形象的图片来代替一大堆枯燥文字的陈述，结合现场讲解和实际操作，效果甚好。

2.3.3 讲解内容形象生动 主题明确，文字清晰，改变文字颜色突出重点，一个页面一个主题，方便记忆。

3 课程中的结合PPT的细节问题

在授课过程中，结合PPT，应注意相应的细节问题对教学效果的影响。

3.1 站起来讲

与学生沟通方便，同时也能有效地利用肢体语言吸引学生的注意力。

3.2 不要照屏宣科

PPT不是文字的堆积，每张幻灯片都应简明扼要，因为实际的文字描述在课本上已经很清楚了。

3.3 不要退出乱翻

在制作课件时，就应考虑到各种应总结回顾的内容。

3.4 逐条显示内容

大量的信息突然涌出会让学生不知所措。所以，同样在制作过程中就应排版好素材的出现顺序。

3.5 呈现和授课一致

每一段文字和图片都需要有目的性。所以，亲力亲为方能掌控自由。有人认为：“重点不在于教学模式，而在于教师。一个好教师即使凭借一个粉笔头也能上好课，而一个差教师即使给他最好的教学设备都不一定能获得学生好评”［1］。PPT教学与粉笔黑板教学模式结合是我们现在教学的主要模式。不管是老教师还是新教师都需要适应这个潮流。但会用PPT以及掌控PPT是两个不同的阶段。作为一个医学教师，我们需要不断地与时俱进，需要不断地总结，发现问题，解决问题。

参考文献

［1］ Prasad S，Roy B，Smith M. The art and science of pre⁃sentation；electronic presentations［J］. J Postgrad Med，2000，46（3）：193-198.