幼儿园开展亲子活动的问题及对策

王 志 佳

(绥化学院 教育学院,黑龙江 绥化 　152061)



幼儿园开展亲子活动的问题及对策

王 志 佳

(绥化学院 教育学院,黑龙江 绥化 152061)

摘要：为了进一步研究幼儿园开展亲子活动的问题及对策，提高活动开展率，本文以某私立幼儿园为例，采用文献综述法以及对比分析法，分析了幼儿园开展亲子活动的现状，剖析了当前幼儿园开展亲子活动存在的问题并提出对策，以期达到研究的实效性。

关键词：幼儿园；亲子活动；活动实施

引言

幼儿园亲子活动的开展，不仅能够增强家长与幼儿园的联系，还能促进家长与孩子之间的亲密关系，是现阶段幼儿园教育的主要方式。从某种意义上来说，家庭与幼儿园之间的关系是非常重要的，可以理解为合作伙伴，通过家庭教育与幼儿园教育相结合，使幼儿的基础教育能够更好的发展，从而为幼升小奠定一定的知识基础，为促进幼儿教育品质的提升提供有力的帮助。

一、幼儿园开展亲子活动的现状

现阶段的幼儿园教育在注重教学水平的同时，更加关注亲子活动的开展。幼儿园属于基础教育阶段，幼儿可以通过学习掌握基本的生活技能，还可以掌握一些简单的知识，比如，吃饭、穿衣等技能的掌握，拼音、汉字等内容的学习等。而各个幼儿园为增加办园特色，提高教育水平，开展了一系列的亲子活动。为了进一步了解当前幼儿园开展亲子活动的情况，笔者对绥化市北林区实验幼儿园进行了调查研究。绥化市北林区实验幼儿园为民营幼儿园，实施双语教学，但是在亲子活动开展方面还存在一定的问题，活动效果不太理想。为此，我们对该幼儿园的48名家长进行了问卷调查，调查结果显示，31.25%(15/48)的家长对于亲子活动的了解程度较高，赞同在幼儿园开展亲子活动，认为亲子沟通的意义重大，可以有效的促进幼儿成长[1]。而一部分家长对亲子活动完全没有概念，无法对开展活动予以评价。虽然有较多的家长对亲子活动具有一定的认识，并能够充分理解其重要性，但是在具体实施过程中却不尽人意，无法真正的参与其中，进而导致幼儿园亲子活动的开展效果不佳。

二、当前幼儿园开展亲子活动存在的问题

(一)对亲子活动认识不足

对绥化市北林区实验幼儿园的问卷调查结果显示，尽管有31.25%的家长对亲子活动具有一定的了解，并且了解程度相对较高，但是，就当前该幼儿园亲子活动的开展情况来说，大多数家长对亲子活动认识仍属于相对不足的状态。在活动开展过程中，虽然家长给予了一定的肯定，对幼儿园组织的亲子活动表示认可，并给予了一定的支持，但是，在实际开展过程中，家长会以各种借口推脱，无法前来参加亲子活动[2]。之所以存在这种现象，是因为家长认识不足，认为亲子活动可以在平时的假期里与孩子进行，而幼儿园的这种活动是多此一举，是可以不必参加的。而当前幼儿园在开展亲子活动的过程中，对亲子活动认识不足的问题不仅仅局限在家长方面，还包括幼儿园的教育方面。一些教育专家认为，幼儿园可以为幼儿学习创造一定的条件，在组织学习过程中，应以教师为主导，与家长相互配合，完成既定的活动内容。幼儿园在开展活动的过程中，正是遵循这些专家、学者提出的意见或建议，将这种亲子活动定义为封闭的形式，不利于幼儿的全面发展。

(二)家长参与度不高

在幼儿园亲子活动开展过程中，作为活动主体之一的家长在活动中的积极参与对于促进幼儿的健康成长具有重要的现实意义，家长的积极参与能够促使亲子活动全面、顺利开展，从整体上提高亲子活动的质量。在幼儿园亲子活动开展过程中，参与的家长大多是幼儿的父母或者是其他监护人，这些人的个体特征、职业、文化背景、学历以及社会经验均不同，其积极的参与能够有效培养幼儿素养。但是，现阶段的幼儿园亲子活动中，家长的参与度不高，尤其是幼儿的父母[3]。大多数的家长秉着“有空才来参与”的观念，将亲子活动置之度外，不予重视，甚至部分家长认为，这种亲子活动是没有必要的，完全是难为家长的活动，对幼儿园教师提出的邀请不予理睬，甚至直接回复教师“没时间”，无法参与亲子活动等等。而还有一些家长认为亲子活动可以由父母以外的其他监护人执行，在活动开展过程中，让幼儿的爷爷奶奶或者是姥姥姥爷参加，还有一部分家长让自己家的保姆来代替自己参加，进而表现出一定的弊端，不利于亲子活动的全面开展。

(三)对活动机制的建立重视不够

对于现阶段绥化市林北区实验幼儿园亲子活动来说，其拥有较为丰富的素材以及实际经验，但是在幼儿亲子活动的开展中，社会各界对幼儿园亲子活动的机制建设重视不足，进而缺乏对亲子活动的重视。主要表现在以下几个方面：首先，幼儿园在开展亲子活动中，缺乏对活动的相关研究，难以促进亲子活动发展成为完善的体系。幼儿园为了促进园区发展，确保幼儿数量，会采取相应的措施弥补幼儿数量不足的现象，依据这种目的形式，幼儿园开展了亲子活动，而非真正意义上的促进幼儿发展。在这个过程中，没有经过全面的了解，实施全方位的研究便着手举办活动，导致活动实质意义不明显；其次，幼儿园开展亲子活动过于依赖经验，难以借鉴最新的活动形式，无法保证活动的科学性。当前，幼儿园开展亲子活动的过程中，除了依靠年长教师的经验之外，就是在网络中寻求活动方案，大多数情况下，是依据模板形式展开的。即在固有的模式下实施活动，这样的做法缺乏新意，不被家长认可。究其原因在于幼儿园对亲子活动机制的建立不够重视，无法形成有效的机制，使得亲子活动在开展过程中屡次出现问题，影响活动的效果，进而无法有效的提升幼儿园的教育水平[4]。

三、推动幼儿园开展亲子活动的对策

(一)强化对幼儿园亲子活动的认识

对于以上所提出的对绥化市林北区实验幼儿园亲子活动开展认识不足的问题，应从幼儿园与家长两个方面进行全面的解决。首先，对于家长而言，应注重家长观念的转变。家长的正确认识是活动开展的关键，只有得到家长的充分认可，家长才能参与进来，与幼儿一起成长。所以，幼儿园可以采取板报宣传、资料发放、校讯通等方式予以宣传，强化家长对亲子活动的认识；其次，对幼儿园而言，应采取开放式教育教学[5]。幼儿园应摒弃封闭式教学，在教育教学过程中，结合每一个幼儿的特点，采取针对性的教学，保证因材施教，在亲子活动开展过程中，注重课内外相结合的形式，保证幼儿园与家长能够全面的合作，为幼儿成长奠定基础的同时，提高对亲子活动的认识，促进亲子活动的全面发展。

(二)提高家长参与度

对于家长参与度不高的问题，应给予一定的制度约束，通过有效的制度令家长逐渐的参与进来，进而确保幼儿园管理的科学性，提高家长的参与度。所以，幼儿园在开展亲子活动的过程中，要明确建立相应的管理制度，在制度条例当中，将幼儿园亲子活动家长参与度纳入其中。与此同时，幼儿园还可以在制度条例中加入一定的激励机制，以保证给予积极参与的家长一定的奖励，通过精神与物质的奖励，能够有效的调动家长的积极性，进而全面的参与进来。依据这样的方式方法，不仅能够促进家长参与度的提升，还能有效的确保园区活动的开展，可以说，制度的建设是最好的保障。除此之外，有效的制度还能够确保家园之间的密切联系，为进一步提升幼儿教育水平奠定基础。

(三)建立有效的活动机制

幼儿园在开展亲子活动的过程中，要具备一定的目标，而这种目标必须是科学的、合理的，针对当前绥化市林北区实验幼儿园亲子活动理论框架重视不够的问题，应建立有效的活动机制，以此来完善幼儿园的管理，确保亲子活动的有效开展。在活动机制建立的过程中，要予以全面的考虑，不仅要体现一定的合理性，还要确保全面性，包括组织机制的建设、实施机制的建设以及评价机制的建设等等。通过全方位的机制建设保障幼儿园亲子活动的有序开展。其中，组织机制的建设主要包括的是既定的目标、应遵循的原则、丰富的内容、多样化的形式以及相应的保障措施等等，通过相关内容的罗列，将亲子活动的相关框架予以呈现[6]。实施机制，顾名思义，即活动实施过程中所涉及到的内容，对这些内容予以管理的方式，并展现出一定的规范与调节作用。而最后的评价机制主要包括两个方面，一是幼儿园对家长参与情况的评价，二是家长对幼儿园活动开展的评价，通过有效的评价促进活动水平的提升。

结束语：通过本文的研究可知，现阶段的幼儿园亲子活动开展较为缓慢，影响因素较多，比如，对亲子活动的认识相对不足，家长的参与度不高等等。针对这些问题应采取适当的解决措施，从而提高幼儿园亲子活动的整体质量，为进一步推进家园合作提供帮助，为促进幼儿全面发展奠定基础。

参考文献：

[1] 邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J].学前教育研究，2011，(09):66-68.

[2] 杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场，2012，(08):212-213.

[3] 谢良健.绥化市幼儿园亲子活动的开展现状及改进策略[J].学周刊，2015，(07):223-224.

[4] 姜凤坤，陈续东.安康地区幼儿园区域活动开展存在的问题与对策[J].安康学院学报，2013，(06):119-123.

[5] 史爱芬.幼儿园亲子活动主体定位、互动现状及其改进[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013，(04):33-35.

[6] 廖唐兰，成云.幼儿园亲子活动对幼儿合作素养的培养研究[J].湖北第二师范学院学报，2014，(06):103-105.

(责任编辑：刘小林)

中图分类号：G616

文献标志码：B

文章编号：1009-2080(2016)01-0025-03

作者简介：王志佳(1993-)，女，辽宁建平人，绥化学院教育学院学生。

收稿日期：2015-11-27

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2016.01.007