新时期高职学生管理中的问题及应对策略研究

杨 明 华

(潍坊工商职业学院，山东 诸城　262200)



新时期高职学生管理中的问题及应对策略研究

杨 明 华

(潍坊工商职业学院，山东 诸城262200)

摘要：高职高专学生主要存在“两不两自我”的思想特点，针对这些特点提出了“四讲”的应对策略，即讲大政治、讲规范法律、讲道德、讲学习，让高职高专学生政治上进一步成熟，提高其学习积极性和自控能力。通过相关班级的实践证明，此方法能够有效改善高职学生的学习态度，并大大提高学生的学习积极性。

关键词：两不两自我；四讲；学生管理；高职

一、当今学生“两不两自我”的思想特点

新形势下，我国高等职业教育数量与在校生人数已经占据了高等教育的“半壁江山”。

学生管理工作已经不是传统的“管理学生去学习”这么简单，学生管理工作在高校中已经成为一个专业化的任务，在当今的高职教育中至关重要。

面对新形势新变化，如何根据高职学生思想行为特点，积极探索和研究新形势下高职学生管理工作的新思路、新方法，努力提高职业院校学生的社会适应性，对于加强和改进大学生思想政治教育工作、培养学生良好品格的形成，以及学生良好学习习惯和学习方法的培养具有重要作用。

在学生管理工作中，仍然面临很多问题。

(一) 政治上不成熟

在学生中，有些对诸如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、“中国梦”等完全是为了应付期末考试，缺乏对这些政治名词深入的了解，对中国共产党的路线、方针、政策缺乏认识，甚至对“中国必须走建设中国特色社会主义道路”缺乏正确的判断。在入党的主要动机上，超过70%的人是为了谋求个人发展、有利于就业，把选择直接指向了未来的前途，而忽视了中国共产党的宗旨。

(二) 积极性不高

在校的高职学生大多数基础差、底子薄，他们当中绝大部分人上学的目的是为了拿个大专文凭找个好工作或者是为家庭“所迫”。通过对学院七大系部350 人调查统计得到以下数据:

系部项目 12345671433634328788101493342323147381415313528272919202624表1 学生调查结果表

通过以上图表可以分析得到，学生在校积极性不高的原因主要是:

1.高考成绩、生源类别在很大程度上限定了报考学校与专业的选择权，使许多学生无法进入自己喜欢的学校就读，因而造成学习动力不足;

2.部分学生的主体意识不强，为老师、家长而“学习”的思想表现突出;

3.当初选择专业时，或者是为了玩，或者心血来潮，或者人云亦云的跟从，一去上才发现，学习过程没有自己想象的那么轻松，还要做实验、搞实训，马上就“索然无味”。

(三)个人自我至上

受社会生活环境及家庭文化的制约和影响，再加上很多学生是独生子女，父母过分溺爱，使很多学生养成任性、占有欲强、自私自利等不良习气，缺乏同龄群体的环境，集体观念淡薄，缺乏集体荣誉感，喜欢独来独往，我行我素。在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱，部分学生无视校规校纪，旷课、迟到、上课睡觉、作业抄袭、考试作弊等现象严重，更有甚者对这些违纪行为满不在乎。

(四)自我控制能力不足

大学生活相对于中学生活是丰富多彩的,身边减少了父母和老师的唠叨、管束，学生更感到自由。各种社团活动、学生干部工作、社会兼职、宿舍活动、讲座、自习、网络游戏、恋爱等等，丰富的生活让一些自制力不强的学生无法正确处理学习与其他活动的关系。也有不少新生入学以后听信一些高年级学长、老乡的不负责任、错误的言论，认为上大学很自由，可以逃课，考试时临时抱佛脚，或采取舞弊等不良手段就可以通过，最终导致学习动机不明，把学业当做“副业”，学习成了“业余活动”。

二、“四讲”应对策略

针对上述问题，管理学生时就应结合职业院校特点，采取对症下药的方法，行之有效地去管理。在我们看来首先应从四个方面入手，也就是“四讲”

(一)讲“大政治”

虽然这是一个看似“宽泛”或者与学生实际学习生活并没有直接关系的概念，但是，讲政治对于高校学生来说是十分必要的。具体策略如下：

1．要充分发挥已经开设的政治理论课、就业指导课的主导作用，针对学生不喜欢单纯的政治理论说教的心理，创新上课模式，添加趣味性、可读性的内容，激发学生学习兴趣。

2．有效利用校园广播、电视、网络、宣传栏，利用现在仍在纪念的重大历史事件、政治事件，及当代的先进典型事件、人物来强化学生的民族自信心和自豪感，培养学生强烈的爱国情结。

(二)讲“规范及法律”

依法治校，依法治学，高职院校肩负着为国家培养合格技能人才的任务，我们必须依法治校，而依法治校的前提是管理者必须提高法律意识，准确适用学校现行的各项规章制度。

1．要规范制度。作为被管理者，绝大多数高职学生自我管理、自我教育、自我约束能力还不强，采用明确地书本式的规范制度，可以让学生明确自己能够做什么，不能做什么。此外，还可以通过多种其他形式来进一步约束学生的行为。

2．要利用一切可利用的条件向学生进行法律知识的宣传，不能只依靠每年一两次的法制报告会或讲座，班会、学生组织的各项活动中都可渗透法律内容，有效提高学生遵纪守法意识，做守法公民、守法学生。

(三)讲道德

校园、教室、餐厅这些公共场合中男女同学低俗、不文明交往行为愈演愈烈；毁坏公物现象屡禁不止；同学之间大打出手，顶撞甚至辱骂老师现象屡见不鲜；追求生活的奢华、浪费饭菜、采取各种手段骗取父母血汗钱的学生层出不穷；作为学生干部利用职权让同学请客、拉帮结伙、日常事务管理上搞私下交易等等。上述种种行为已成为学校发展的阻力，成为构建文明和谐校园的障碍。为了有效管理学生，提出以下四条：

1．无规矩难以成方圆，作为学校必须建立健全完善的规章制度，强化道德建设必须用制度来保障，这是前提。

2．强化课堂教学的德育功能，倡导教师教书育人的责任心和事业心，运用课堂自身的优势进行专业思想、道德品质、真善美世界观等教育，充分发挥其教书育人的作用。

3．注重校园环境的建设，通过管理和引导，树立良好的校风和学风，营造良好的校园氛围，优化育人环境，增强学生的凝聚力，特别是要配合地方政府，对日益恶化的校园周边环境进行综合治理整顿，充分发挥学校环境育人的作用。

4．加强后勤服务人员的培训，完善服务设施，努力提高后勤服务质量，树立良好的后勤形象，做到服务育人。

概括来说就是要制度育人、教书育人、环境育人、服务育人。

(四)讲学习

高职院校学生要掌握必备的基本知识和过硬的专业技能，以及做人的基本准则。现在开设的文化基础课、专业基础课和专业技能课虽然有大纲有计划有要求，但是衡量的标准也仅仅是期末考试的分数而已，要求学生毕业所必须具备的英语、计算机、专业技能等级证书检查也并不严格。在探究学生不愿学习的原因时，也应该反思一下学校的工作存在哪些缺陷，教师不要一味的抱怨学生不认真学、不好管，领导不要总指责老师不认真教、付出太少。

因此在要求学生认真学习掌握知识技能的同时更应该教会他们如何做人，这是最基本的前提，否则我们的教育工作是失败的。前面谈的讲政治、讲法律、讲道德其实就是教给学生如何做人、如何做政治高尚的人。

总结

我们必须正视社会大环境对学生思想的冲击以及当代大学生的思想特征，结合客观实际，制定切实可行的管理制度并结合先进的教育管理理念使之很好地贯彻执行，严格管理、积极引导，最大限度的发挥学生的主体性，致力于营造和谐开放的校园文化氛围，为社会建设培养更多合格的高素质劳动者和技术技能型人才。

参考文献：

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[2] 祝种谷. 高职学生思想行为特点及德育初探[J]. 中国电力教育, 2011,(23).

[3] 匡玉清. 高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].文史博览,2012,(4).

[4] 林斌.新形势下90后大学生管理中的问题与强化措施探析[J].太原城市职业技术学院学报,2014,(7).

(责任编辑：高曼)

中图分类号：G645.5

文献标志码：B

文章编号：1009-2080(2016)01-0023-02

作者简介：杨明华(1965-)，男，山东诸城人，潍坊工商职业学院高级讲师。

收稿日期：2015-12-19

doi:10.3969/j.issn.1009-2080.2016.01.006