高校辅导员名师工作室的内涵与培育策略研究

冯一秦，李建伟,宋志军

(1.浙江工商大学　金融学院；2.浙江工商大学　学工部;3.浙江工商大学　食品与生物工程学院，浙江　杭州　310018)



高校辅导员名师工作室的内涵与培育策略研究

冯一秦1，李建伟2,宋志军3

(1.浙江工商大学金融学院；2.浙江工商大学学工部;3.浙江工商大学食品与生物工程学院，浙江杭州310018)

辅导员名师工作室已经成为推进辅导员队伍专业化发展的新举措，并逐渐成为大学生思想政治教育的特色和品牌。为了科学培育高校辅导员名师工作室，应采取以下五个方面的策略：更新观念，树立理念；健全机制，强化管理；加强指导，注重培训；倡导学习，深化研究；优化结构，提升能力。

名师辅导员；名师工作室；专业化发展

一、引言

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》在“总则”中明确规定，“高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容”，指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。[1]2014年3月，教育部下发的《普通高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导等九个方面的职业标准和专业化发展等级规范做出界定，对辅导员队伍建设的专业化发展提出更加明确的目标和要求。

自我国实行辅导员制度以来，辅导员队伍的发展经历60多年，规模逐步壮大，但是其内在的专业化发展则是滞后的，辅导员队伍建设的水平急需提高。辅导员名师工作室因其专业化的内涵、鲜明的特征已经成为辅导员队伍专业化发展的优良平台，进一步探索和丰富辅导员名师工作室的内涵、特征及其培育路径对于辅导员的专业化发展大有裨益。

二、辅导员名师工作室的内涵

在高等教育大众化，大力提升教育质量与教育内涵式发展的时代背景下，厘清“名师辅导员”为领头人的“名师工作室”的内涵可以有效推进辅导员的专业化发展。[2]

(一)名师辅导员的内涵

名师辅导员是名师工作室的带头人，是工作室的主体，更是工作室的灵魂，合格的名师辅导员是开展名师工作室的必要前提。名师辅导员具有以下特点。

第一，名师辅导员应当是优秀辅导员中的佼佼者。名师辅导员首先是一名优秀的辅导员，来源于优秀辅导员这个群体，优秀辅导员是名师辅导员成长的必经阶段。第二，名师辅导员应当是大学生思想政治教育工作实践经验的总结者。名师辅导员必须在学生工作一线有着丰富的实践经验，并且对实践经验进行综合的、深刻的反思和总结，有着自己对学生工作和思政教育个性化的、独到的理解和见解。第三，名师辅导员应当是思想政治理论的感悟者。学生教育是一门科学，需要对学生工作的特征、学生成长成才的规律进行探索和把握。名师辅导员在日常工作、学习中注重对思想政治理论的学习，注重将理论与实践工作相结合、相印证，并在此过程中形成自己的感悟和理解，继而在实践中进行尝试。第四，名师辅导员应当是学生精神成长的导师。名师辅导员不再拘泥于具体的学生事务工作，而是善于将学生事务工作转化为思想政治育人的载体，注重在日常事务工作中实现对学生的心理疏导、做人教育，帮助学生“精神成人”。[3]

(二)名师工作室的内涵

当前名师工作室的内涵不清。笔者认为，真正的名师工作室应当是一个以“名师辅导员”为灵魂人物和带头人，以职业能力为范，以课题研究、学术研讨、理论学习、名师论坛、现场指导等形式对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领思想政治育人改革，促进辅导员队伍专业化成长的团队组织。

一个高质量的辅导员名师工作室应当具备以下特征。第一，目标性。辅导员名师工作室应当成为能够为普通教师发展提供示范和平台的组织，其成长的理念以及科研能力的提升都应当成为辅导员队伍发展目标的示范和榜样。第二，团队性。优秀的教师产生于优秀的团队，而优秀的教师也善于创建优秀的团队。辅导员名师工作室是优秀的团队集合体，其发展是以名师辅导员为核心的整体性、团队性的发展，并最终带领其他团队的大发展。第三，实践性。大学生思想政治教育工作的特殊性决定了辅导员名师工作室必然具备实践性的特点，名师辅导员带领的团队应当面向一线的学生工作，深入学生群体，解决大学生教育、管理、服务工作中的现实问题。第四，学术性。名师工作室的主要成员都是具有一定思想政治教育理论研究能力的名师辅导员，深入研究学生工作中的突出问题，探索其中的规律并将其提升为学生工作理论，为全体辅导员队伍的发展提供理论支持。

三、辅导员名师工作室的培育策略

辅导员名师工作室是新时期辅导员专业化发展的新事物，是突破辅导员发展困境的新举措，加强辅导员名师工作室的培育是一项系统工程。

(一)更新观念，树立理念

高校应当更新辅导员队伍建设的旧观念，摈弃单一的培训方式和发展模式，牢固树立“优秀的团队出名师，名师创造优秀团队”的理念，努力从大批优秀的辅导员中培养并遴选出名师辅导员。大力强化辅导员管理干部和教师的双重身份，尤其要消除辅导员教师角色的短板，从知识结构、科研培训等方面推进辅导员思想政治教育专业教师的角色培育，为名师辅导员的成长提供内在动力。

(二)健全机制，强化管理

辅导员名师工作室需要高校的大力支持和重点培育，关键在组织与管理上建立科学而高效的运行机制。学校要出台包含选拔、建设、考核等内容的文件，主管辅导员队伍建设的校学工部应当负责成立“名师工作室建设领导小组”，全面负责辅导员名师工作室的建设与管理，尤其要统筹二级学院在名师辅导员的成长上给予工作指导和具体支持。

(三)加强指导，注重培训

校学工部负责名师工作室的组织领导、政策制定、工作指导、管理考核和主要经费支持，并具体负责名师工作室的建设与管理工作，尤其要指导工作室的工作计划制定，培养方案设计；监督各工作室的建设情况；及时总结推广各工作室的特色做法和经验。[4]同时，要注重对名师工作室成员的培训，充分利用全省、全国的各种培训资源，及时为工作室提供相关信息，组织工作室成员的培训研修；定期组织专家为辅导员开设大学生思想政治教育工作相关讲座；组织工作室成员参加各类相关会议、论坛、培训班以及校际交流学习、境外考察研修，组织召开各类与辅导员工作相关的研讨会、座谈会等。

(四)倡导学习，深化研究

辅导员专业化发展需要倡导良好的学习风气，更需要加强思想政治教育的研究，找出其中的规律，提升教育、管理、服务的质量。作为工作室主持人的名师辅导员应制定“阅读计划”，每位成员依据自己的情况制定相应的读书计划，提升教育理论知识的学习能力和研究能力，坚持学以致用，用以促学，将所学与学生工作紧密结合起来，大力提升名师工作室的思想引领和思路指导能力。

名师工作室的成员还应从学生工作实际出发，依托成员的集体智慧，针对新形势下大学生思想政治教育面临的热点、难点与关键问题进行专题研究，不断探索大学生思想政治教育工作的新途径、新方法；组织开展大学生思想政治教育工作相关课题、调研的开展，做好研究成果的推广应用。这样，辅导员通过开展学术研究，可以不断适应变化、增强教育能力、反思教育效果、实现教育创新。

(五)优化结构，提升能力

高校辅导员的知识结构是综合性的，它是一个结构性、系统性的知识群，而不是简单的知识类的叠加。辅导员名师工作室的主要成员虽然已经是辅导员队伍中的佼佼者，但是由于辅导员的知识结构芜杂，为保证辅导员名师工作室思想政治教育的核心定位，需要进一步优化名师辅导员的知识结构和能力结构。[5]名师工作室成员须在系统掌握教育学、心理学、哲学、社会学、管理学等学科的基本原理、理论以及相关知识的基础上，根据辅导员专业背景和素质能力，深入钻研与辅导员的工作内容相对应的大学生思想政治教育学、大学生发展指导学和大学生事务管理学中的某一专业方向，并能结合工作将其深化，成为学生工作某一领域的专家，率先实现转化。同时，需要进一步完善能力结构。名师工作室的成员应具备较强的学习能力、教育管理能力，能够娴熟地处理各种学生事务，高质量地满足学生的人生发展需求；能结合自身的理论水平和丰富的实践智慧，更加科学地提升当代大学生思想政治教育的水平。

[1]陈迪英.高校学生辅导员的角色冲突[J].高等教育研究, 1996(1):68-70.

[2]吴巧慧,王树荫.高校辅导员制度建设的历史进程与基本经验述评[J].思想理论教育导刊, 2013(7):128-131.

[3]高校学生与辅导员缺乏沟通，有辅导员不认识自己学生[EB/OL].http://www.chinanews.com/gn/2015/07-13/7400760.shtml,2015-07-13.

[4]胡建新.关于高校辅导员专业发展的若干思考[J].教育研究,2009 (10):106-108.

[5]神彦飞,杨伟宾.高校辅导员知识与能力结构探究[J].思想理论教育导刊,2013 (10):123-125.

(责任编辑：王释云)

The Research on the Connotation and Cultivation Mechanism of the University Counselors’ Distinguished Workshop

FENG Yi-qin1, LI Jian-wei2,SONG Zhi-jun3

(1.School of Economics and Finance, Zhejiang Gongshang University;2.Students Affair Department, Zhejiang Gongshang University;3.School of Food and Bioengineering, Zhejiang Gongshang University, Hangzhou Zhejiang 310018, China)

Distinguished workshop has become a breakthrough for the professionalization development of counselor team and is coming to be a distinctive measure in college ideological and political education.Based on elaborating the conception of renown counselor and distinguished workshop,this paper presents concrete strategies to cultivate the university counselor’ distinguished workshop from five aspects scientifically. Respectively, there are renew ideas, improving the management mechanism, strengthening guidance and training, advocating in-depth scientific research and optimizing the team structure to promote the individual capability.

renown counselor; distinguished workshop; professionalization development

G647.21

A

1008-6471 (2016) 03-0099-03

10.13983/j.cnki.jaechu.2016.03.020

2016-05-23

2015年教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)“辅导员名师工作室的内涵、特点与培育机制研究”(编号：15JDSZ3077)

冯一秦(1979-)，男，河南漯河人，浙江工商大学金融学院讲师，博士，主要从事大学生事务管理研究。