基于高职毕业生诚信就业的素质教育探讨

吕中辉　赵　磊

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉　430050)



基于高职毕业生诚信就业的素质教育探讨

吕中辉赵磊

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉430050)

摘要本文介绍了高职毕业生就业诚信缺失的一些现象：简历造假、面试拔高、随意违约；分析了当前高职毕业生就业诚信缺失的主要原因：毕业生的保守心态，就业攀比。针对以上问题提出了一些建议：加强学生在校期间各教学环节素质教育和职业生涯规划教育、建立校内诚信监管机制、加强企业与拟录用学生之间的联系等。

关键词高职；就业诚信；素质教育

随着高等教育的大众化以及毕业生就业的市场化，高职类院校教育面临着前所未有挑战，毕业生就业也存在一些问题。部分高职毕业生素质不能适应当前的就业形势，毕业生就业过程中出现一些就业诚信缺失现象影响大学生的整体形象。高职毕业生就业诚信缺失现象主要表现为就业材料自我拔高、面试中过度自夸，随意违约等方面存在失信，而这些也与高职毕业生就业困难及社会功利思想有着密不可分的关系。本文先介绍高职毕业生就业诚信问题的现象：简历“掺水”、面试中自我拔高、随意违约，然后从毕业生的保守心态，就业攀比等多方面分析原因，最后针对诚信缺失提出教育、管理、服务方面的建议。

1高职毕业生就业诚信缺失的主要表现

1.1求职前简历掺水，面试中自我拔高

在就业准备阶段，为了使自己获得意向的工作岗位，许多大学生通过对简历奢华包装、掺水造假等方式来增加自己的岗位竞争力。例如：为满足用人单位填写虚高的学习成绩，或者假象的工作经历、夸大获奖情况、虚构学生干部身份等。在求职面试阶段，为了不错失良好的机会，很多高职类毕业生在综合素质能力测试过程中和面试的时候，面试官提出的问题他们往往没有根据自身实际情况回答，而是夸大个人能力，或者胡编，乱造；盲目地去迎合用人单位的职位要求，从而来隐瞒自己的不利信息。

1.2随意违约，频繁跳槽

高职院校就业的集中时间是每年的9月份到11月份，由于部分毕业生在择业前对自身的定位不明确，大部分是抱着“吃着碗里的看着锅里”的心态；同时占着多个就业岗位考虑，签约后三心二意，只要有感觉更合适或者自己认为更好的工作便随意违约从而无视三方协议的约束。

一般公司实习时间是在第二年的2月份起至毕业，许多毕业生对公司针对新聘毕业生岗前实习的要求缺乏正确的认识，没有调整好自己的心态，根本不顾及用人单位为培养员工所花费的时间和精力，频繁盲目地跳槽，给用人单位带来了诸多不便。很多大学生都是抱着先做着试一试，不合适或者不喜欢就辞职的想法，陷入到频繁跳槽的恶性循环当中，同时也加重了用人单位对大学生的不信任和质疑。

2高职毕业生诚信缺失的成因分析

2.1“保底”心态与行为

毕业生与用人单位签订了协议之后应该履行协议内容，不过实际情况很多高职毕业生在就业过程中不重视合同的约束效力，法律意识薄弱，轻易毁约。主要表现为高职毕业生先选择一家单位，与用人单位签订三方协议作为“保底”，然后再寻找自己认为更好的单位或者有些高职毕业生在就业旺季寻找工作过程中，同时与多家用人单位签约，然后定夺去哪家用人单位，再与其他用人单位单方面解约合同。有的同学看待这么“保底”工作根本没有考虑到个人真实需求和个人求职意向，从而导致了工作之后频繁换工作，忽视协议的约束，从而造成极坏影响。双向选择的就业市场机制下，虽然高职毕业就业机会增加，但是新常态经济形势下的就业压力在慢慢增大。因此，“骑驴找马”的心态在广大高职毕业生已经成为普遍的心态。所以已经签约的毕业生同样会在各大招聘会海投自己的简历，争取更多更好的面试机会，如果有了更好的选择后，那么违约也就成为必然结果了。

2.2盲目攀比心理，个人定位不明确

由于个人定位不明确，不理性的盲目攀比是导致高职毕业违约的原因之一。高职毕业生在择业过程中，往往会拿周边同学就业标准作为自己的就业定位，从而会产生不同程度的攀比。攀比心理在就业过程中表现有：忽略了自身的优缺点，对自身缺少客观公正的分析，考虑所选单位时，不是从自身实际出发作选择，而是同周边同学攀比，把过多的精力放在别人身上，自己的目标同时也受到干扰。这一类现象通常发生在校园特别是看到周边和自己成绩、个人能力相当或者差一些的同学找到令他向往的工作、获得可观的收入时，往往会觉得自己找不到理想的工作，面子上过不去。经常会出现“他可以找到那样的工作，为什么我不可以呢”的心理。为了自我心理平衡，将自己的就业目标定位强制性拔高，当然结果大部分是不如人意。盲目攀比心理实际上是高职毕业生缺乏明确的个人职业发展定位,不知道哪样的工作适合自己，也不知道哪样的岗位是自己想应聘的，于是会出现观望的心态或者扎堆求职。看着比较不错的单位就投，看着不理想的单位就放弃，这样缺乏针对性海投往往是被用人单位嫌弃。

3提高高职毕业生就业诚信对策

3.1加强学生素质教育和职业生涯规划教育

高职院校可以通过明确素质教育和职业生涯规划教育的具体内容及其主要目标，加强高职毕业生素质教育工作，具体实施办法可以从以下三个方面：第一，将素质教育内容有机的与就业指导课相结合；第二，学校、二级学院、班级、宿舍开展各种形式组织以诚信教育为主题的活动。譬如开展“诚信就业”活动月，在活动月里展开多种多样的素质教育：如演讲比赛、辩论赛等。第三，调整高职毕业生的就业、择业的心态，使高职毕业生树立正确合理的择业观念。面对当前高职毕业生复杂多变的择业心态，必须加强对毕业生人生观、价值观和责任教育，引导学生能够理性认识新常态下的就业政策与形式，改变传统的就业观念，从而能够正确的了解自我，认识自我，发现个人价值，缩小个人主观愿望与客观现实之间的差距，勇敢面对就业市场的挑选和考验。

3.2建立切实可行的校内诚信监管机制

高职院校可以建立诚信档案，主要包括学生个人诚信承诺书、个人诚信鉴定、学习成绩、参加工学交替实习情况记录、家庭成员情况、家庭经济状况、缴纳学费情况、个人奖惩记录、参加校内外各类活动情况、个人信用记录等。

校招生就业指导处和各二级学院应当加强对三方协议书的管理，辅导员及班主任指导高职毕业生如实填写毕业生推荐表信息，严格发放毕业生三方就业协议书，让每位毕业生正确认识和了解个人和用人单位“双向选择”的机制。

网络对于信息的传递具有及时性的优势，校招生就业指导处和各二级学院可以将毕业生的就业去向通过学校内部信息平台进行公示，参加校园招聘会的用人单位可以通过该信息平台及时了解到毕业生真实的就业情况以及诚信信息等，这样可以使已经签约的同学无法再参加校园招聘会中新的用人单位招聘，同时也方便周围其他同学的监督。毕业生如果一再主动违约，就业部门也及时将这样的失信行为在公示中反映出来，从而间接降低被新的用人单位录用的机会，同时也增加了其主动违约的成本。

3.3企业加大实习生招聘力度

大部分企业从实习生中择优录用员工也是招聘的主要途径之一，同时高职毕业生也已将实习视为最终进入自己理想企业的主要途径之一。实习的过程可以视为学生和企业“恋爱”的过程，这一阶段双方可以充分认识、了解对方，进而对双方能否最终签约有个明确的判断。因此实习的过程是签约前的一个缓冲期，这一阶段一方面让用人单位对毕业生有更为清晰的认识，另一方面对毕业生而言，则可全方位的了解企业以及明确个人目标。因此，实习生到企业实习更加有效的避免违约。

一般情况来说，高职毕业生在签订三方协议之后，距入职报到时间较长，这一时间段中，用人单位可以针对入职资料准备、专业知识或工具准备等方面主动与这些“准员工”进行沟通，让毕业生能够提前进入职业角色，从而获得职业归属感，最终能够有效避免违约。

参考文献

1蔡克.高职毕业生就业违约现象及对策研究[J].九江职业技术学院学报2012,(3)65～66.

2王东.高职毕业生违约现象分析及对策研究[J].新课程研究2008(9)16～17.

3闫黎丽.毕业生违约原因分析及对策思考[J]. 湖北广播电视大学学报2012(2)47～48.

4钟一彪.大学生就业素质与就业能力培养研究[J].中国青年研究2006(12)75～78.

(责任编辑：康明已)

On Education of Higher Vocational Graduates' Employment Integrity

LV Zhong-hui，ZHAO Lei

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology，Wuhan 430050，China)

Abstract:This essay introduces the phenomenon of the shortage of employment integrity among higher vocational college students, such as falsifying in resume, overstating the interview, breaching the contract, etc. Then the essay analyses the reasons behind the phenomenon, based on which some corresponding suggestions are put forward：To strengthen the quality education and career planning instruction, to build the in-school integrity supervision mechanism, and to maintain the good relationship between the enterprise and hired students, etc. Only in this way can the graduates' employment integrity be improved.

Key words:higher vocational;employment integrity;quality education

中图分类号G64

文献标志码A

文章编号1671-8100(2016)01-0115-03

作者简介：吕中辉，男，讲师，硕士，研究方向：高职教育。

收稿日期：2015-10-19

基金项目：湖北技能型人才培养研究中心基金项目——“高职院校素质教育内涵、工作体制和运行机制研究”(项目编号：B2014D019)。