论大学生健康独立人格的培养

贾 琳，张 莹

(河北大学 马克思主义学院，河北 保定 071002)

论大学生健康独立人格的培养

贾 琳，张 莹

(河北大学 马克思主义学院，河北 保定 071002)

大学生健康的独立人格具有把握独立之度、符合时代要求、崇尚科学精神、坚持辩证反思等内涵。培养大学生健康的独立人格具有重要现实意义，是创新型人才的基本特质，是自我实现的内在条件，是适应网络生活的重要保障。大学生在独立人格方面存在的问题主要包括以下几个方面：思想认识独立，行为活动依赖；自我意识强烈，集体意识淡薄；质疑精神强烈，理性思维薄弱。高校需要从改进课堂教学、加强心理健康教育、丰富校园文化、鼓励学生参加社会实践方面加强对大学生的人格培养。

大学生；健康；独立人格

当今世界发展迅速、竞争激烈，节奏快、压力大，积极的思想意识和健康的心理状态已成为现代人才的必备素质。特别是健康的独立人格更是当代大学生必不可少的人格特质，它直接关系到创新能力的发挥、自我实现的成败和网络生活的成效。当前，大学生在独立人格方面还存在诸多问题，高校应自觉承担起培育大学生健康独立人格的任务。

一、大学生健康独立人格的标准及意义

(一)大学生健康独立人格的标准

独立人格指的是认识主体根据自身的需要、直觉、预见、知识经验和判断来进行反映，而不为环境或他人的影响所左右的人格。[1]其特点表现为认知的独立性、选择的自主性和思维的创造性。然而并非所有的独立人格都是健康的。对大学生来讲，健康的独立人格主体应涵盖独立审视问题的能力、妥善协调各方面关系的品质、个体需要与社会需要相统一的处理问题原则以及理性思辨精神。具体来说，当代大学生健康的独立人格应符合以下规范。

1．趋独立性之利，避独立性之害，保持合道适度的独立人格。大学生正处于青春勃发之时，他们追求自由、渴望独立、强调自我，因此对他们来讲，最主要的并不是缺少人格的独立性，而是如何形成合道适度的独立人格。

老子认为，“道”为天地化成之本，也是万物和谐共存必须遵守的规律和法则。合于道则生，悖于道则亡。庄子认为：“道者，万物之所由也，庶物失之者死，得之者生；为事逆之则败，顺之则成。”[2]做人也是如此。人的本质属性是其社会性，任何一个社会成员只有对自己的类本质有清醒的认识，对个人与他人、个人与社会的关系能够正确对待，才能较好的融入社会，并在社会中充分发挥自己的才能，实现人生价值。而任何不健康的人格缺陷都是实现这一人生追求的最大障碍。性格决定成败，实则是人格决定成败。因此，健康的独立人格首先就要合乎“道”的规范。在这里，合乎“道”就是要合乎社会主流价值观的规范和顺应社会发展的必然趋势。

道是质，度是量。健康的独立人格既有质的规定，也有量的要求。从哲学层面讲，“度”是保持事物“质”的规定性。超出度，事物就会发生质的改变。一方面，应该重视个体人格的独立性。独立性是个性自由发挥的条件，是区别于依附人格的重要特质。个体的独立性包括与众不同的鲜明个性和独立审视问题的能力，这一特点决定了个体不会盲目跟风，人云亦云。另一方面，要把握好个体人格独立性的度，过度强调独立性就会产生负面效应，如，任性自我，忽视他人、社会、国家的利益的一意孤行，就会无益于自我身心健康，而且还会破坏社会和谐稳定。我们要追求的独立人格不是西方所宣扬的绝对独立、个人至上的人格，而是适度人格，即人格的相对独立。

2．合个体发展之需，应社会发展之求，倡导符合时代要求的独立人格。从价值维度来讲，独立人格应符合个体发展的需求，又需顺应社会的发展要求。马克思认为，人的需要就是他们的本性。马斯洛认为：“自我实现需求是人的最高层次的需求。”[3]个体的需求包括对物质、精神、社会等方面的合理需求，这种需求和类需求与群体发展需求是一致的。人不仅具有个体人格，还具有社会人格。独立人格作为一种潜在的进取与创新力量，在成为满足个体发展需求条件的同时，也必须符合他人和社会整体利益的需求，符合时代的要求，这就是社会人格。这样的独立人格才是健康的人格。当个体的独立人格与时代要求不一致时，就需要对自我设计做出调整，就要将个体人格的独立性与社会发展的时代性协调一致，而不能任性。社会发展需要创新型人才，那么就应该鼓励个体发挥首创精神，尊重个体的自主性和创造性，社会强调弘扬核心价值观，那么个体就应该加强团结、友爱、诚信、互助等品质修养。健康的独立人格必定是个体人格与社会人格的有机统一。

3．扬理性之思维，弃感性化之情绪，追求科学精神的独立人格。人对自我及外部世界的认识活动是一个从感性到理性的过程。但是，决定人之所以为人的本质属性是人的理性活动，即人的抽象思维能力。劳动创造了人，人在劳动中不断完善着自己，又依靠自己不断完善的理性思维能力推动劳动过程更加符合 “美的规律。”[4]人的本质从其存在方式上说是广泛的社会性；从大脑机能上说是严密的思想性；从发展规律上说是历史的实践性。所以，从实践维度讲，理性思维是独立人格的突出特点。这里的理性思维并不是马尔库塞所说的工具理性，而是强调一种认识和思考问题的冷静态度和辩证的思维方法。强调健康的独立人格，就是要求我们在社会实践中善于用理性思维的逻辑约束和规范个体激情和感性的行为，戒除意气用事，追求科学精神，完善独立人格。去情绪化是理性思考的追求，也是健康的独立人格的内在要求。

4．树自我肯定之信心，善自我否定之方法，坚持辩证反思的独立人格。信息社会使大学生面临越来越多的机遇和挑战，种种不确定性考验着他们独立认识和处理问题的能力。文化多元的网络信息和错综复杂的社会现象往往使他们陷入迷茫而犹豫不决，从而对自己的能力和价值产生怀疑，因此，自我肯定尤为重要。自我肯定是自信的表现。当个体能够进行自我肯定时，他会进一步意识到个体独立的重要性，才会进一步激励自己发挥主观能动性。但是，自我肯定不是自我任性，而是包含对自己否定的肯定，具体来说就是一种自我约束的能力。这种约束力体现的是对自己行为的及时批判和反省，是一种辩证反思能力。大学生如果一味强调自我肯定而忽视自我约束，不仅会导致自己的独立人格走向病态，同时也会影响他人人格的健康发展。

(二)培育大学生健康独立人格的意义

1．创新型人才的基本特质。当前，建设创新型国家，实现创新型发展已经成为时代发展的最强音。毋庸置疑，所有的创新都有赖于创新型人才。何为创新型人才，即具有创新精神和创造能力的人才。创新精神和创造能力来自扎实的专业知识和应具备的独立性、自主性和创造性，即独立人格。美国当代人本心理学家马斯洛指出，那些“在这方面或那方面显示出具有某些独到之处的创造力或创造性”的自我实现者，其人格上的突出特点是都具有超然独立的特性。受传统文化和制度的影响，很多具有扎实专业知识的人才已习惯以传统思维来思考问题，如果没有可依附的对象就会表现为无所适从。简言之，因为人格上缺乏独立性从而束缚了创新精神和创造能力的发挥。从众、缺乏创造的依附型人格已经无法满足创新型社会发展对人才的要求。但是，如果仅有创新精神和创造能力，缺乏爱国情怀、集体观念和责任意识，没有健康独立人格的人也不会成为对社会有积极作用的创新型人才。

2．大学生自我实现的内在条件。人不仅具有生存、安全、交往等需求，还具有不断丰富自我、发展自我和发挥自我的需要，按照马克思的说法，人都有寻求“自我实现”的冲动。相比中学生，当代大学生有着更强烈的自我意识和独立性，他们更希望以自己喜欢和认可的方式实现自我。当然，这是时代赋予他们的人格特色，也是他们自我实现的一种方式。这种方式就是独立人格在实践中的运用和体现，即要在不依赖于外界环境和权威压力下进行独立的认知和选择活动。然而，真正意义上的独立人格不可能完全抛弃外界环境和他人的影响。恰恰相反，它更加需要借鉴和吸收他人的有益经验，需要个体融入社会并善于与其他人进行合作。因此，在这个过程中，大学生必然要处理好同自身、他人和社会的关系。健康独立的人格内在地包含了个体独特个性的发挥以及妥善处理各方面关系的品质。从这个意义上说，拥有健康的独立人格是大学生自我实现的内在条件。

3．适应网络生活的重要保障。马尔库塞认为，科学技术的发展使技术理性占据了统治地位，工人被“一体化”，丧失了反抗意识，失去了作为自由创造性主体应有的否定性，变成了失去超越和批判维度的“单向度的人”。[5]今天，没有任何一种科学技术比网络更能影响人的思考方式，也没有任何一种技术比网络更能悄无声息地将价值观渗透于人的意识形态中。随着新媒体的深度发展，网络生活已成为大学生基本的生活和生存方式。零门槛的网络世界带来的真善美往往夹杂着假恶丑，考验着大学生的价值审判力，鱼龙混杂的信息轰炸毫无疑问地弱化了大学生的独立思考能力。这个时代，大学生不可能弃网络而独善其身。面对网络生活，他们需要加强独立思考和辩证思维能力，面对形形色色的意识形态流派和社会思潮能够具备基本的鉴别能力。而这些能力的培养恰恰需要呼唤健康的独立人格，健康的独立人格对大学生更好地适应网络生活无疑是重要保障。

二、当代大学生独立人格存在的问题

(一)思想认识独立，行为活动依赖

当代大学生在思想认识上有着很强的独立性。当然，这是构成独立人格不可或缺的因素，是独立性人格与依附性人格的区别所在，是大学生进行独立认知、思考和判断的前提条件。然而，思想认识过于独立、专断，完全排斥他人意见、想法反而会引发个人主义。当前，多数大学生能够将这种独立性控制在合理范围内，但是并不排除个别学生的极端思想，尤其对于人格独立的学生来说，更易引发极端思想倾向。表现在喜于接受别人的赞同和表扬，但对批评建议却拒绝聆听。尽管“90后”大学生在对问题的认识和判断上呈现出独立性特点，然而，受家庭教育方式的影响，很多大学生在行为活动上仍表现出依赖心理。可以说，他们的独立性更多的是展现在认识或单纯的思考层面，一旦落实到行动就表现为胆小、懦弱，尤其在重大问题选择时仍要依靠父母、教师或朋友。

(二)自我意识强烈，集体意识淡薄

市场经济发展带来的主体意识觉醒，赋予了大学生强烈的自我意识。一方面，他们渴望自己的权利得到尊重，更加热衷于表达自己内心的声音，甚至为了凸显自我，实现自我价值，不惜损害他人利益。另一方面，为了追求自我，表现自我，刻意追求与众不同的认知和判断。“由于过分强调自我，大学生难免孤立、片面地追求自我价值的实现，如今，赞成‘个人利益无条件服从集体利益’这一观点的大学生少之又少，而持有‘主观为自己，客观为社会’这一观点的大学生却越来越多”。[6]集体意识淡薄必然造成价值取向失衡，更为严重的还可能发展成反社会的人格。

(三)质疑精神强烈，理性思维薄弱

敢于质疑，不甘守旧，善于创新是大学生的人格特点。随着自我意识的不断增强，大学生的质疑精神越发强烈，他们对事物不再一味地认同，而是喜欢带着怀疑的眼光去认知、思考。但被要求说出质疑的原因和理由时，很少学生能说出自己的真实见解，更多的答案则是出于感性认识。强烈的质疑精神与理性思考能力的失衡是不健康独立人格的表现。

三、大学生健康独立人格的培养策略

(一)改善课堂教学

在课堂教学内容上，增加人格理论知识，丰富理想信念教育、思想政治教育、马克思主义哲学和优秀传统文化方面的内容。在教学方法上，树立教师主导教育与学生自我教育相结合的原则，避免出现忽视学生个性特点的说教式方法。例如，可以围绕国内外发生的重要事件展开课堂讨论，调动学生参与讨论的积极性，使学生养成敢于表达，善于表达的习惯，对思想极端、价值观出现偏颇的学生及时发现和引导。教师主导教育与学生自我教育相结合的方法可帮助学生逐步克服自我中心的问题，实现个体人格和社会人格的良好结合。

(二)加强心理健康教育

一方面，通过开展心理健康教育讲座向学生普及心理健康知识，使学生针对自身问题进行自我检查与调整。另一方面，对于那些自我意识极强、内心脆弱而又敏感的大学生来讲，需要探索有效的心理介入方式。例如，组建由专业心理教师、心理咨询师、辅导员、思想政治课教师联合组成的团队，通过开设微信咨询平台，使学生通过匿名方式实时进行心理咨询。

(三)丰富校园文化

高校应充分发挥思想意识形态教育的阵地优势，将社会主义核心价值观融入校园文化建设，为培育大学生健康的独立人格创设优良环境。一方面，通过辩论赛、知识竞赛、校园微电影等丰富多彩的活动增进大学生对社会主义核心价值观的认知，使大学生将优秀的传统文化内化于心，外化于行，为独立人格健康发展筑好思想防线。另一方面，利用网站，微信、微博平台进行主流文化宣传与互动交流，在互动中掌握学生的思想动态。

(四)鼓励参与社会实践

社会实践是检验和历炼大学生人格的最好方式，是大学生自我认知、自我调节、自我完善的重要平台。社会实践有利于增强社会责任感，有利于协调自身与他人、社会之间的关系。一方面，高校可以通过拓展教育实践基地，完善实践规章制度，明确活动主题，强化责任监督，建立科学考核机制等一系列措施保障社会实践取得成效。另一方面，鼓励学生参与社会实践。传统的社会实践结束后需要参与者提交书面调研报告来对实践进行总结，然而，有些学生想参加社会实践但苦于写调研报告，只好放弃实践机会。对此，学校可以鼓励学生通过微电影、座谈或者发微信朋友圈等形式实现社会实践总结的多样化，从而减轻学生的心理负担。

[1]刘厚佳，郑永廷.论自主创新的人格诉求[J].思想理论教育，2004(9)：4-8.

[2]庄 子.渔父[M].北京:中华书局，1983：824.

[3][美]马斯洛.动机与人格[M]. 许金生等.译.北京：华夏出版社，1987:188.

[4]马克思,恩格斯. 马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京：人民出版社，1982: 97.

[5]徐 博.马尔库塞否定性思想研究[M].北京：社会科学文献出版社，2011:177.

[6]杨 燕，韩善光.当代大学生价值观取向的问题分析及对策[J].道德与文明， 2010(3)：85-90.

(责任编辑：王释云)

The Research on College Students’ Healthy Independent Personality

JIA Lin，ZHANG Ying

(College of Marxism, Hebei University,Baoding Hebei 071002,China)

College students’ healthy independent personality Should include the master degree of independence,correspond with the demands of the times,Scientific Spirit and dialectical thought,etc. Pay attention to the healthy independent personality of college students’ has important practical significance, it is the essential feature of innovative talents, the inner conditions of self-fulfillment, the important safeguards for college students adapt to living network. The problems of college students’ independent personality mainly include the independent thinking,dependent activity,strong self-awareness, low collective consciousness, strong questioning spirit and poor rational thinking. In order to tackle this problem, colleges need to improve classroom teaching, strengthen mental health education, enrich campus culture, encourage students to participate in social practice.

college students；health；independent personality

G641

A

1008-6471 (2016) 04-0107-04

10.13983/j.cnki.jaechu.2016.04.019

2016-10-11

2016 年河北省研究生创新资助项目“创新型人才战略视阈下大学生独立人格培养方法研究”

贾琳(1989-)，女，河北邢台人，河北大学马克思主义学院2015级思想政治教育专业博士研究生，主要研究方向为公民思想道德素质教育。

(编号:S2016009)