激发学习兴趣是教学之根本

●刘廷香　付德香

激发学习兴趣是教学之根本

●刘廷香付德香

一、提前实习体验

心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。现如今，大部分学生都是生活无忧，衣食不缺，他们从来没有感受到学习的重要性。除非学校创造机会，让学生自己亲身经历，否则，教师再怎么苦口婆心也不起作用。考虑到这种情况，笔者便建议学校帮刚入学的学生联系一些可靠的用工单位，让他们去实习体验。在工作中，他们会感受到严格的工作制度，高标准的工作质量，较高的劳动强度，较复杂的人际关系，自身的优缺点带来的好处和麻烦，热情和毅力的重要性等。学生回到学校后的第一节课，笔者把它定位为“学前交流课”。在课堂上，学生针对自己的“实习”经历，各抒己见，相互比较，他们发现知识是最强的生产力，比强壮的肌肉更有力量。由此，他们自然懂得了学习是一生的话题，无论以后他们从事哪个行业都离不了。如此，学生对学习就发自内心地多了一份兴趣。

二、不断丰富教学方式

学生最讨厌的就是教师照本宣科、教法陈旧。要激发学生学习的兴趣，教师就要创建多样化的教学方式，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，充分营造寓教于乐的教学情境。

教学时，教师可以利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习的兴趣。利用各种直观教具和电化设备进行教学，可以使教学过程变得生动、形象、直观，可以使学生的听觉、视觉等都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。利用电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行教学，能使语言知识由单调的文字转化为丰富的声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂活动的积极性。

兴趣总是伴随着积极的情感体验的。教师还可以用情感教育激发学生学习的兴趣。教师在教学时，态度要亲切、友好和诚恳。教学的目的是培养学生运用知识的能力，比如英语，它需要教师与学生的密切配合。只有在一种轻松、友好、和谐的氛围中，学生的表达能力才能发挥自如，才能体味到语言交际性所带来的成功感和满足感。这种愉悦的情感体验，容易引起学生的学习兴趣。

教师还可以用有效的评价方式激发学生学习的兴趣。学生需要被肯定，需要体验成功、喜悦。在课堂教学中，教师的欣赏和鼓励能直接影响学生的学习兴趣，这就要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极评价。在评价中，对不同层次的学生要有不同的要求。成绩优秀的学生，要在欣赏的前提下，给予相对严格和高一点的要求；对基础差的学生，要多注意学生的闪光点，表扬他们的点滴成就，增强他们的自信，保护他们的自尊心。教师要公平对待学生，多用欣赏的眼光看学生，让各个层次的学生都有成就感，如此才能调动全体学生学习的积极性。

三、利用好课外时间

众所周知，如果教师不引导学生在课后对课堂上学习的知识进行强化与巩固，教学效果自然不会很好，久而久之，就会影响学生学习的积极性。因此，在认真抓好课堂教学的同时，教师还必须抓好课外巩固时间。教师可以在课后让学生组成学习小组，每天完成一些课后任务，可以是书面的、手工操作或游戏活动。每组选一个小组长，让他组织和督促本组成员完成，并同时在各组之间开展比赛。教师还可以要求学生在课后收听广播，利用单放机听课文录音或收看电视中同类话题的节目。教师在课后创造浓厚的学习氛围，不仅能增强学生学习的趣味性，还能开阔学生视野。实践证明，在课后学习，学生更能做到“乐中学”，其效果一点儿也不比课堂上差。

（作者单位：南漳县职业教育中心）

责任编辑 严芳