初中语文教学中情感教育的应用研究

王玉进

【摘要】随着教学改革不断深入，我国教学事业已步入崭新的发展阶段。在初中语文教育教学中，情感教育是其不可或缺的组成元素，发挥着不可替代的作用。它的应用改变了初中语文课堂教学现状，极大地提高了教学的效率与质量。

【关键词】初中语文教学 情感教育 应用 探讨

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0068-01

在教学改革的浪潮中，培养初中学生综合素质的重要性日益突显，特别是情感教育。在初中语文教学中，情感教育的应用有利于学生更好地理解、掌握新的知识点，不断优化已有的知识网络结构体系。同时，情感教育的融入有利于提高初中语文教学效果，促进学生的全面发展。

一、情感教育概述

所谓的情感教育是以对应的教学活动为纽带，不断促进学生情感发生积极变化。以此，产生全新的高级情感，逐渐形成新的高级情感品质的过程。随着时代不断演变，“放羊式”、“满堂灌”传统教学方法已经无法满足时代发展的客观要求，需要进行优化完善。就情感教育来说，具有多样化的特点。（1）兴趣性。在教学过程中，教师需要掌握各种教学变量，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。而情感教育的应用可以调动学生的积极性，参与到课堂教学中。（2）情感性。在课堂教学中，教师在讲授知识的同时，也需要借助积极向上的情感，达到情知交融、以情促知的效果。而情感教育的融入能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。（3）审美性。教学不仅仅是知识获取、知识传授的过程，属于带有审美性的项目。情感教育可以师生双方都能融入到对应的情景中，充分展现自身的价值。此外，在初中语文教学中，情感教育的应用发挥着不容忽视的作用。它的应用有利于营造良好的学习氛围，使枯燥乏味的知识变得生动形象，提高学生的学习效果与学习质量。

二、初中语文教学中情感教育的应用

1.借助多媒体，创设教学情境。

就文学作品而言，主要通过描绘生动的形象展现社会生活。在讲解课文内容的时候，教师要把画面逼真地呈现在学生面前，身临其境，更好地了解文中作者的内心世界，感受一种别样的情感。比如，在《沁园春·雪》教学过程中，教师可以借助多媒体辅助工具，先向学生播放这首歌曲，吸引学生的眼球，参与到课堂教学中。在歌曲播放过程中，学生似乎正处于“冰封雪覆，粉妆玉砌”的场景中，牵动着学生的思绪。在基础上，可以借助配乐朗读，使学生更好地融入到对应的意境中。在婉转激昂的音乐中，学生能够站在作者的角度，品味作者想要借助文章表达的情感，有利于调动学生学习的积极性，激发他们的学习欲望，逐渐对语文学科产生兴趣。

2.进行情感熏陶

在语文教学过程中，教师要积极引导学生，进入特定的情景中，在情感上产生共鸣。以此，对学生进行情感熏陶，净化他们的心灵。同时，教师还要注重理论和实践的融合，多联系生活实际，贴近学生生活，引导学生树立正确的“三观”。比如，在《背影》课文教学中，教师需要设置良好的教学情境，引导学生欣赏课文内容，透过作品，体会父爱的伟大。为此，教师可以联系生活实际，寻找学生为之熟悉的人与事，可以让学生来谈自己的感受。从某种意义上说，父母的爱无声而有形，学生是可以感受到的。情感教育可以在一定程度上提高教学效果，还能很好地引导学生去体会父母那沉甸甸的爱，能够珍惜这份情感，感恩的生活。

3.抓住学生具有的心理特征

在批改学生作业的时候，教师可以根据班级学生不同情况，有针对性地进行引导。同时，在全面而客观分析学生心理特点的基础上，培养学生的情感，并以启迪心灵的方法，转变学生已有的观念，端正人生态度。比如，在批改语文作业的时候，如果发现该学生最近学习不在状态，比较懒散，学习成绩有所下滑。教师可以写上这样的评语：书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。而对于班级中平时学习非常刻苦，但最近成绩也有所下滑的学生，可以写下这样的评语：努力总会看到结果，何必在意暂时的失意，时间是最好的见证。学生在看到教师用心写给自己的评语，也会树立信心，全身心投入到学习中，提高了他们学习的热情。

三、结语

总而言之，在初中语文教学中，情感教育发挥着举足轻重的作用。它有利于优化教师的教学方法，注重理论与实践的结合，改变课堂教学现状，提高教学质量。它有利于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，更多地参与到课堂教学中，提高自身各方面的能力。此外，由于情感教育是一项系统而复杂的工程，周期较长，还需要进一步优化完善，巧妙地应用情感教育方法，促进学生的全面发展，为更高阶段的学习做好铺垫，也使初中教学事业能够满足新课标的客观要求，走上素质教育的道路。

参考文献：

[1]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊，2015，09：221.

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[3]王辉.初中语文教学中情感教育的有效策略研究与分析[J]. 考试周刊，2014，94：35