如何实现珠心算教学与幼儿园日常教学的有效整合

程兆芹

【摘要】珠心算教学是集多种感官与一体的智力教学，在幼儿园开展珠心算教学一定程度上能够提升学生的整体素质，培养学生的思维能力以及记忆力，也能够使得幼儿园学生的潜力得到有效的发展，使他们的创造力更为丰富。但是珠心算教学主要针对的是幼儿园4到6岁的儿童，这些儿童在该阶段的教学特点决定了珠心算教育不能孤立的存在，需要将其和幼儿园日常教学看做一个整体的教学系统进行整合，才能够达到真正的教学要求。

【关键词】珠心算 教学 幼儿园 日常教学 整合

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0006-02

珠心算是珠算的发展，其主要利用算盘作为计算工具，然后在教学中融入珠算的算理，通过让学生拨珠、听珠以及口读等一系列活动方式去开发学生的智力，进而将儿童形象化的思维转为抽象化，在具体教学过程中需要做到教-学-做三者合一的教学方式，才能有效的发挥珠心算的教学作用。

一、珠心算与幼儿现有活动课程的整合

珠心算教学作为一种特色教学方式，应该和其他的教学进行全方位的整合。例如，可以再幼儿园教学中的数学常规教学中纳入珠心算教学方式，更好的发挥珠心算数形结合的优势。此外，也可以将珠心算与传统的数学教育相整合，教师可以教学生认识数的组成以及分解等，可以与生活中的数学整合，包括常见的数学图形以及对应数的统计等，这样一来，就能够避免将珠心算作为额外的课程，减少了教师和幼儿的负担，同时也能够使各个数学教学分支实现互补。

例如，幼儿园数学教学中，对于10以内的数的组成和分解是非常重要的内容，还有一个数与其分出的另外一个数之间的关系理解也是幼儿数学教学中不容忽视的部分。对于这一部分内容的讲解，教师可以将算盘上的数和教学活动中的数的形成这部分结合起来进行教学。教师在教幼儿认识算盘上的数字6时，首先需要让幼儿学习数字6由哪些数字组成，让他们知道“5添上1就是6”，并且还需要让他们清楚的理解添加以后的数字比原有的数字大这一理念。然后让幼儿在算盘上拨出6时，他们就会自然的找到上珠对应的下面的珠子，利用算盘拨出数字6。以这样的方式，引导幼儿学习2以及3的添加方法，同样的道理，让幼儿知道去掉就是变少，幼儿很快的就能够学会6去掉1就是5的拨法，以此类推，可以让幼儿练习数字5以内的添加和去掉1的拨珠方法。为幼儿学习拨珠奠定基础。

二、珠心算与幼儿园教学手段的整合

在幼儿园教学中，考虑到幼儿的年龄普遍较小，因此教学也应该以游戏为基本形式，珠心算教学也应该遵循游戏教学的原则，将游戏作为教学的主要框架，才能够更好的顺应幼儿的天性，让他们在玩耍的过程中进行学习，从而激发幼儿的主动性以及积极性，促使他们在活动过程中构建自身的认知结构。但是不是任何游戏都适合珠心算教学过程中，教师在教学之前需要选择和创编适合珠心算要求的游戏，选择的游戏功能需要满足珠心算教学的功能。珠心算教学中经常用到的游戏有夺红旗和爬楼梯游戏，不仅增强了教学的趣味性，同时能够让幼儿在学习以及活动过程中自主参与，进一步提升了幼儿学习的兴趣。珠心算在学习中需要手眼协调，利用感觉综合训练的手段对幼儿手眼协调能力的锻炼有着非常重要的作用。例如可以在幼儿珠心算的启蒙学习中安排串珠或者是踩高跷等一些感官互动游戏，教师也可以和幼儿进行手指歌互动，有效促进幼儿对于珠心算的学习。

三、珠心算与现有教学技术的整合

随着科学技术的发展，信息技术在教学中的应用逐渐得到普及，教学内容以及教学方式多呈现多样化的方式，为学生提供了丰富多彩的教学环境。在幼儿园教学中，我们可以根据珠心算本身的特征以及幼儿的年龄特征在进行珠心算教育时运用现代信息技术手段。为此，幼儿园在该方面可以进行一些探索，从兴趣入手，结合幼儿自身的认知特征，通过投影仪或者是电脑播放动画的方式设计一种人机互动游戏，让学生在玩游戏的过程中了解珠心算的一些知识。也可以让他们通过观看动漫了解珠心算。

多媒体技术是集声音、图像和动画为一体的技术，将多媒体技术适度的运用到幼儿教学活动中，不仅能够起到活跃课堂教学氛围的目的，还能够突破教学中的难点知识。将学生的学习过程充分的展现出来，从而激发学生学习的积极性和主动性。由于幼儿的年龄普遍较小，他们维持兴趣的时间也比较短，在较短的时间内吸引他们的注意力是一件比较困难的事情。但是借助于多媒体的直观性以及趣味性就能够很快的吸引他们的注意力，让他们的兴趣不断提升。例如就9以内的加减活动为例，传统教学中往往是通过演示教具的方式引起幼儿的注意，然后老师对题目进行讲解，幼儿再进行练习，这样的教学方式往往会让幼儿感觉到非常的乏味。利用多媒体教学后，可以结合珠心算教学内容设计具体的教学活动，例如爱心大抽奖或者是新年老人的礼物以及登高等活动，让幼儿置于活动情景中，当多媒体屏幕上出现圣诞背景图片时，小朋友就会积极的动起来，教师点击画面之后就会出现圣诞老人，通过多媒体和幼儿之间的游戏互动能够使他们得到一些意想不到的礼物，在巩固知识的同时也加强了学生对珠心算的学习。期间可以插入类似于开火车甚至是摘星星的多元化智能游戏训练，使幼儿在越快的活动中获得技能和知识。

四、结语

珠心算作为一种既古老又新颖的学问，随着时代的发展焕发出不一样的光彩。其教学方式不仅有利于调性学生学习的积极性和主动性，同时还能够启发学生的思维能力。采用珠心算教学还可以开发儿童的智力，促进其多种能力的发展。作为幼儿智力开发的有效手段，珠心算教学也是一种最可行的教学方法，幼儿园的学生不仅有着长时间的学习活动，同时他们的生活环节也是占据大部分校园时间，因此，教师在教学中要善于捕捉幼儿生活细节，将珠心算渗透到幼儿生活过程中，更好的开发幼儿的思维。

参考文献：

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