小学生珠心算教学研究

洪东华

【摘要】 珠心算是一种具有一定优越性的计算方法，它在全国诸多地区得到了较快的发展，且受到了美国、日本以及一些东南亚国家的广泛重视. 在小学数学教学中开展珠心算教学，有利于提高学生的计算能力. 为此，本文将从珠心算与珠算的关系入手，分析珠心算学习的作用，并对小学生珠心算教学的开展方法加以研究，以供参考.

【关键词】 小学数学；珠心算；思维；速算

小学数学教学要求学生在学习数学的过程中掌握口算、笔算、估算、速算等计算方法，以便在解题的过程中能够准确地获得答案. 珠心算讲求的是读数、写数与计算都是从高位算起，这种计算方法与口算有着一定的相似性与一致性，且能够弥补笔算教学的部分缺点，所以可以作为一种小学数学计算教学的重要内容来实施. 那么珠心算与珠算有何关系，珠心算学习的作用有哪些，教师又该如何开展珠心算教学工作呢？本文将做出研究.

一、珠心算与珠算的关系

关于珠心算与珠算的关系，大多数人理解得并不透彻. 珠心算与珠算并不是完全相等的概念，它们之间既有着一定的联系，又有着一定的区别.

（一）珠心算与珠算的联系

珠心算和珠算都是一种计算方法，都具有计算得出答案的功能，且都是需要通过利用算盘拨珠来实现的.

（二）珠心算与珠算的区别

珠算旨在使学生通过学习与练习来掌握珠算的计算方法，其目的就在于通过实际拨珠来加强珠算本身的技能技巧，而珠心算则是旨在开发学生的大脑功能，使学生通过实际拨珠的训练来完成模拟拨珠训练，从而使拨珠在大脑之中产生映像，利用脑图像来进行拨珠计算，促进大脑思维发展.

二、珠心算学习的作用

小学生学习珠心算具有很多有益的作用. 第一，小学生利用算盘来双手拨珠，可以同时开发左脑和右脑，从而使左右脑的发展达到平衡，进而最大限度地挖掘小学生的左右脑潜能. 第二，小学生在进行珠心算的同时，也是一个眼耳手脑口多感官齐参与的过程，这个过程能够培养学生的多种能力，比如动手拨珠可以促进小学生的动手操作能力，利用眼睛看、耳朵听又可以培养幼儿的观察力、注意力，心算的同时又能培养学生想象力、创造力和思维能力，从而促进小学生的全面发展. 第三，珠心算能够切实培养小学生的数学计算能力，并提高小学生的数学学习效率. 此外，珠心算还能够使小学生感受到计算速度快、准确率高的成就感，从而培养小学生数学学习的信心与兴趣.

三、珠心算教学的方法

在珠心算教学过程中，教师应该进行灵活的训练，传授创造技法，开展珠心算课外活动，以提高小学生珠心算学习效率.

（一）进行灵活的训练

珠心算是一种激发小学生想象力、创造力，开拓学生思维的计算形式，它需要灵活的思维，因此应该杜绝单一的训练形式. 为此，教师应该在珠心算教学过程中进行灵活的、有创造力的训练，无论是在训练的时间上，还是在训练的形式上，都应该根据小学生的年龄特点与学习情况进行灵活的改变. 对于禁锢学生思维的训练形式，教师要勇于克服，要克服思维定式，就必须解除发展发散思维的一切自我束缚的框框，敢于想象，勇于创新，灵活训练. 因此，在教学中，遵循儿童的认知规律，按照由易到难的原则，合理灵活地安排训练内容. 其形式多种多样，不拘一格，并且让学生自己寻找各种新的训练形式，这样学生在喜闻乐见的训练形式中感受到了学习的兴趣. 另外，教师也可以组织一些珠心算的竞赛，利用竞赛来实现灵活的训练，提高小学生珠心算技巧.

（二）传授创造技法

珠心算是一项具有较强创造力的教学形式，它对于培养学生创造力功不可没. 因此珠心算的创造技法也是需要教师加以传授的，教师将创造技法传授给学生，便可以使小学生在进行训练的过程中强化创造力. 如经常同学之间、小组之间在课外活动中或其他课余时间进行记数、数译珠、珠译数或“心算”的训练，做到人人出题、出新题，从而启发思维. 只要利用一些创造技法，经常地进行创造性思维训练，学生的创造意识、创造力一定会得到提高. 这样一来，珠心算教学所最终要达到的目的才能得以真正实现.

（三）开展珠心算课外活动

珠心算并不仅仅局限于课内，教师完全可以充分利用课外时间和社会教育资源来扩展教学内容，丰富教学形式，使小学生获得更多的珠心算培训. 比如，教师可以在适当的时机选择开展校内外珠心算教育活动，加强珠心算课堂教学的研究. 让珠心算教育面向全体学生，以学生为主体，关注学生的发展，关注学生对学珠心算的兴趣和感受能力. 根据实际，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的活动，与课程教学相结合，丰富和拓宽珠心算教育的内容和形式. 又如，教师可以充分开发社会教育资源，为学生组织参加一些社会上的珠心算实践活动，使学生在参与社会实践活动的过程中切实增强珠心算的本领，在活动中真正地体验成功，感悟学习，提高珠心算的水平，提升学习兴趣.

四、结 语

珠心算教育是在我国传统珠算教育基础上发展起来的一门新兴学科. 它能够培养儿童超常的计算能力，发展学生的智力和非智力潜能. 珠心算不仅有着科学的理论依据、新颖的改革思路、独特的教学方法，而且有着惊人的教学效果. 希望本文的论述能为广大数学教师提供一定的借鉴与参考，从而在珠心算方面下工夫，通过珠心算教学提高学生的数学学习水平.

【参考文献】

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[3]李秀江.教好珠心算为学生的终身学习注入新活力[J].珠算与珠心算，2013（01）.

[4]王卫达.论珠心算教练师培养的方式方法[J].珠算与珠心算，2013（04）.