中职护生数学学习兴趣培养途径探讨

覃颖莉

（南宁市卫生学校，广西　南宁　530031）

中职护生数学学习兴趣培养途径探讨

覃颖莉

（南宁市卫生学校，广西南宁530031）

大多数中职护生不喜欢学习数学，认为数学太过抽象、难懂，没有实用价值，进而缺乏学习兴趣，导致数学水平较低。针对此类情况，一定要结合教学内容，使用有效的教学方法，培养学生学习兴趣，提高其数学学习效果。

中职护生；数学；学习兴趣；培养途径

中职生普遍存在学习能力较弱、理论基础较差、学习兴趣不高、探究意识欠缺等问题，导致数学学习积极性不高，影响其综合素质的提高。为此，在中职护理专业数学教学中，要有效激发学生学习兴趣，使其主动学习，这样不仅可以提高学生的数学成绩，还可以让学生产生一定的成就感，形成良性循环，从而全面提高学生数学水平。

1　中职护生数学学习现状

数学是一门十分重要的学科，其不仅可以培养学生的思维能力，还会在药品剂量计算、输液速度计算、药品溶液配制、生长发育评估、营养状况评估等工作中得到应用，为此，一定要重视学生对数学知识的学习，这样才可以有效提高学生的专业素质［1］。目前，中职数学教学主要采用“满堂灌”的方式，以教师讲解为主，学生处于被动学习状态，加之教学手段单一、枯燥，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣与积极性不高，极大地影响了学习效果。很多学生在学习专业课之后，普遍存在因数学知识不足而影响专业课学习的情况。因此，在中职护理专业数学教学中，怎样培养与提高学生的学习兴趣，成为教师急需解决的问题。

2　中职护生数学学习兴趣培养途径

2.1加强对数学学习重要性的认识

数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的科学，也是研究与学习现代科学的重要工具。从某种角度而言，数学给予人们的不仅是知识，还有能力，此种能力主要为基本运算能力、计算工具使用能力、推理论证能力、抽象概括能力、直观思维能力、数形结合能力、逻辑思维能力、准确判断能力等［2］。数学学习过程，主要就是分析与归纳问题，同时通过思考得出问题的答案。在此过程中，可以培养学生思维的周密性与灵活性，对促进学生全面发展有着积极意义。数学计算要求学生具备一定的条理性，这对培养学生敬业精神、责任感有着十分重要的意义，是形成良好医德医风的基石。在中职护理专业教学中，数学发挥着十分重要的作用，是其他学科无法取代的。只有学好数学知识，才能更好地理解护理知识，提高专业素养。比如，在护理工作中很多内容与数学知识有着密切的联系，如呼吸、脉搏、体温曲线的辨别，输液剂量的计算，儿童体重及用药剂量的计算，皮试液的配制，等等。因此，护理人员只有具备良好的数学基础，才能为患者提供优质的服务。所以，护生必须重视数学知识的学习。

2.2重视教学情境创设

在课堂教学中，通过数学情境的创设，可以激发学生对知识的兴趣，从而产生认知需求，出现一定的学习倾向，对数学知识展开相关学习［3］。在实际教学过程中，教师必须结合课堂教学内容，寻找和教学内容相关的、能够激发学生学习兴趣的素材，创设相应的数学情境，用学生喜欢的方式进行讲述，充分调动学生的学习兴趣与热情，从而对相关数学知识展开全面的学习。倘若数学情境创设良好，就会充分吸引学生的注意力，使学生主动、积极地参与学习活动。比如，在学习有关集合知识时，可通过两个集合的设定导入新课内容，集合A=｛2014级护理2班的学生｝，集合B=｛2014级护理班的学生｝。通过这一实例的引入，激发学生学习兴趣，快速找出两个集合的关系，进而提出子集概念，完成学习任务。又如，在学习函数概念这一内容时，可以根据住院患者体温曲线变化创设相应的数学情境，让学生思考，相互交流，解决问题，进而明确函数概念。通过这种方式，在激发学生学习兴趣的同时，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性与主动性。

2.3丰富课堂教学方法

传统的数学教学方法，为单一的灌输式教学方法，课堂教学枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣与热情，达不到预期教学效果。在实际教学过程中，教师应尽可能采用多种教学方法，根据教学内容展开相应的教学，充分激发学生学习兴趣［4］。如可在教学中引入医学实例，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。又如，针对函数的表示方法，教师组织学生自学，通过独立思考解决问题，增强学生成就感，进而激发其学习热情与兴趣。

2.4合理运用多媒体技术

多媒体是一种汇集各种信息载体，如文字、声音、符号、图形、画面、语言于一体的信息技术，是现代教育的一种重要手段［5］。其以直观、形象等优势，在数学教学中被广泛应用。在多媒体教学中，课件制作非常重要，必须予以高度重视。多媒体课件必须具有良好的视觉效果，结构清晰、层次分明，便于修改，才可以充分发挥其作用，达到预期教学目标。反之，机械化地将各种理论知识罗列到多媒体课件中，不仅无法达到预期教学效果，还会使学生产生视觉疲劳，增加心理压力，甚至出现厌学、逆反等心理。这就要求教师不仅收集与教学内容相关的知识信息，还要进行筛选，制作成高质量的教学课件，并且根据教学内容的变化进行修改，通过超链接形式，插播一些录像、动画等教学资料，确保教学的完整性。以函数知识学习为例，护士需要对患者的生命体征进行测量与记录，主要包括呼吸、体温、脉搏等，通过测量得到数据，绘制到医院“规范图表”中，之后连成曲线，为诊治提供依据。教学中，教师可以在多媒体课件中展示相关曲线，让学生对曲线代表的项目予以判断，这样不仅可以完成教学任务，还可以提高学生的专业能力。

2.5强调生活与工作实例的引入

数学教学的根本目的就是满足现实生活和工作的需求，这也是学生学习的主要动力［6］。通过数学知识的学习，可以有效解决生活和工作中出现的很多问题。比如，储蓄、分期买车或买房，医学中的浓度配比问题等。在实际教学中，为了巩固学生对知识的掌握程度，教师可以设置相关练习题，如医生要求为患者输注生理盐水200 ml，已知每毫升相当于15滴，每分钟滴50滴，那么需要多长时间输完？又如，现有95%的酒精500 ml，将其配制成70%的酒精，需加入蒸馏水多少毫升？通过以上计算，可以有效提高学生数学知识运用能力，为其学习相关专业知识提供参考。

3　结语

综上所述，学生是学习的主体，不是知识容器，因此，在教学过程中，一定要突出学生的主体地位，将学习的主动权交给学生。在向学生传授知识与技能的同时，必须重视激发学生学习热情与兴趣，调动其学习积极性和主动性，鼓励学生深入思考、分析问题，进而得到问题的答案，掌握相关知识。同时，教师一定要注意引导，让学生自己动手、动口、动脑完成相关任务，将书本知识内化为自身能力，为职业发展打下坚实基础。

［1］祁苏菊.中职护理学生数学学习兴趣的培养［J］.考试周刊，2013（45）：61.

［2］陈自锋，曹伟滨，王聪，等.以岗位需求为导向构建中职护理专业数学教学体系研究［J］.新校园（中旬刊），2014（11）：90-91.

［3］李青莲.网络环境在中职数学学习中的应用研究［J］.中国科教创新导刊，2013（20）：62-64.

［4］丁恩安.科学进行分层分组教学提高中职数学学习效能［J］.教育教学论坛，2015（3）：244-245.

［5］张衍迪.反例在中职数学教学中的作用［J］.课程教育研究（新教师教学），2013（11）：265.

［6］闫立君.浅谈中职数学课“情感教学法”的探索［J］.新课程（中旬），2013（10）：31.

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1671-1246（2016）03-0087-02