屠呦呦教授的性格特征分析对学生性格培养的启示

黄智燕，刘 平

（江西中医药高等专科学校，江西 抚州 344000）

屠呦呦教授的性格特征分析对学生性格培养的启示

黄智燕，刘 平

（江西中医药高等专科学校，江西 抚州 344000）

通过对屠呦呦教授性格的4个心理特征分析，试图发现成功人士性格特征的共性，以利于教师培养学生良好的性格，帮助学生取得学业、职业上的成就。

屠呦呦；性格特征；性格培养

2015年10月5日，诺贝尔生理学或医学奖揭晓，我国药学家屠呦呦与爱尔兰、日本的两位科学家分享了该奖项。这是我国科学家在本土进行的科学研究首次获得诺贝尔科学奖，也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。

1屠呦呦教授的科研攻关

屠呦呦在1930年出生于宁波，据家乡人回忆，读中学时“她成绩并不拔尖，在中上游”，但有个特点，只要她喜欢的事情就会努力去做[1]。1951年，屠呦呦考入北京大学医学院药学系,大学毕业后被分配到中医科学院中药研究所工作。文革期间，中国中医研究院接到一项特殊任务——参加一个代号为“523”的战备项目。当时正值越南战争时期，耐药的恶性疟疾在越南流行，我国成立了全国疟疾防治研究领导小组办公室（“523”办公室），在当时多数学术权威被打倒的情况下，具有中西医背景、工作勤奋、38岁的她临危受命，被委任为组长，负责进行中草药抗疟疾研究。

耗时3个月，她从2 000多个药方中整理出640种中药，再从中进行100多个样本的筛选，最终选出胡椒，“虽然对疟原虫的抑制率达84%，但对疟原虫的抑杀作用并不理想，曾经出现过68%抑制率的青蒿，在复筛中因为结果不好而被放弃。”[2]研究陷入了困境，但她并未轻言放弃，在重新复习东晋葛洪《肘后备急方》时，发现其中记述用青蒿抗疟是通过“绞汁”，而不是“水煎”的方法，由此她悟出用这种特殊的方法可能是因为原方法“有高温破坏药物的效果”。据此，她改用低沸点溶剂，果然药效有明显提高。经过反复实验，最终分离获得的第191号青蒿中性提取物样品，显示对鼠疟原虫有100%抑制率的好结果。在其后的临床观察中，屠呦呦不仅带头试服，还亲自携药去海南昌江疟区现场，验证治疗效果。

获奖后，屠呦呦接受采访时说道：“青蒿素这个衍生物研究成功是研究团队集体多年攻关的成绩，青蒿素的获奖是中国科学家集体的荣誉。”[3]

在了解了屠呦呦教授提纯青蒿素的科研攻关过程后，笔者若有所思。虽说科学研究是一项特殊的职业，但在各种职业中要想取得相当的成就必然有性格上的共性，分析屠呦呦教授的个性特征具有一定的普适性，有利于教师促进学生形成良好的性格，取得学业、职业上的成功。

2屠呦呦教授的性格特征及启示

人们常说性格决定命运。这句话未免过于绝对，但至少能说明性格的重要性。既然性格这么重要，性格的含义到底是什么呢？性格源于拉丁文charakter一词，意为铭刻、标记、特性，用于表示人和事物的特征，通常是指个性中最主要的特征与核心部分，表现为人的态度、行为方式中独特而稳定的心理特征总和，也就是个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式[4]。性格大致包括4个方面的心理特征：（1）对现实和对自己态度的性格特征，包括对社会、集体、学习、工作、劳动和他人对自己的态度，如正直、勤奋、诚实、自信、孤僻等。（2）性格的意志特征，包括对行为目标的明确程度，对行为的控制水平以及在紧急时或困难条件下表现出来的意志特征，如目的性、果断、毅力、勇敢等。（3）性格的情绪特征，包括情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面的特点，如热情、冷漠、欢乐、愉快、多愁善感、抑郁消沉等。（4）性格的理智特征，人们在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的特征，如感知过程中的主动性和被动性、思维的独立性和创造性等。

笔者将从上述性格4个方面的心理特征对屠呦呦教授进行大致分析，试图归纳出屠呦呦教授的性格特征。

（1）对现实和对自己态度的性格特征。对学习、工作，屠呦呦教授勤奋、专注、坚持；对国家、集体，她淡泊名利、敢于牺牲；对他人，她真诚、坦率。虽然屠呦呦在学生时代成绩并非出类拔萃，但她对自己喜爱的事业十分专注执着，工作也非常勤奋，正因如此，在当时的情况下才被任命为“523”办公室组长。在青蒿素科研攻关的瓶颈期，屠呦呦并未轻易放弃，她在挫败中坚持下来，在古籍中找到灵感，尝试过200多种中药和380种提取方法，经过191次实验，最后分离获得青蒿素中性提取物。勤奋、专注、坚持，这是科研人员必须具备的核心素质，也是学生获得学业、职业成功的前提条件。没有勤奋、专注和坚持就不可能取得傲人的成绩和杰出的成就。在获奖感言中，她始终强调是集体的荣誉和国家的骄傲，对自己却只字不提。她为了青蒿素不惜以身试药，携药奔赴疟区现场。致力于药物研究六十余年，取得了巨大成就，但却从未居功请赏，她是一位名副其实的“三无”科学家（无博士学位、无留洋背景、无院士头衔）。她的淡泊名利使她能够心无旁骛地全身心投入工作。在学习中也需要这种纯粹和彻底，不受外部因素影响，完全发自内心。她性格直率，爱讲真话，亦如她对科研实事求是的态度。在人际交往中，唯有以真诚对待他人，才能赢得他人同样的对待。无论在学业还是职业中，真诚都是团队合作的基础。

（2）性格的意志特征。屠呦呦教授有明确的研究方向和目标，六十余年始终坚守在中药研究第一线，几乎没有离开过东直门附近的那栋小楼。在非常时期，资历尚浅但勇担重任的她挑起了疟疾防治研究小组组长的重任；在攻关过程中，从2 000多个药方中整理出640种中药，历经数百次失败，屡败屡战，百折不挠，最终分离和提纯出青蒿素。一个人在人生的道路上难免会遇到荆棘和坎坷，学业遭受打击，事业跌入谷底，但只要有明确的方向、清晰的目标，勇于担当，凭着百折不挠的顽强意志，便能绝处逢生，结果往往是柳暗花明又一村。

（3）性格的情绪特征。据屠呦呦教授的同学和同事回忆，在生活中她是个不拘小节、大大咧咧的人。这种人往往简单、热情、欢快，积极的情绪通常多于消极情绪。积极情绪对一个人的健康、工作和生活都有着积极的影响。这位85岁高龄的“三无”科学家如今依然活跃在科研前线，非良好情绪状态之人很难做到[1]。1995年，“情商之父”丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，引起了全球对情商的研究和讨论，人们越来越清楚地认识到情商的重要性。作为情商的重要组成部分，情绪的自我管理和控制无疑对个人的学业、生活、职业造成深刻的影响。

（4）性格的理智特征。这是人们在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的特征，表现在感知过程中的主动性和被动性、思维的独立性与创造性等。屠呦呦教授有一个特点，就是自己认准的事便会努力去做，这点在她科研攻关时充分体现出来。研发新药必须有独创精神，在传承的基础上另辟蹊径，才能有所创新。正如青蒿素的发现、分离和提纯，是屠呦呦教授翻阅古籍主动探索和独立思考的结果，是她在一次次失败中不断创新的结果。不论是在学习还是职业中，感知的主动性、思维的独立性和创造性都是至关重要的。建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是学习者基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程，建构主义强调学习者的主动性。具有主动型人格的学习者更易接受、理解知识，学习能力更强。在劳动力市场中，主动型人格更受招聘方青睐，很多招聘方甚至将是否具有主动型人格作为选拔人才的参考。在学业和职业中具有主动型人格的人更易获得成功。在这个大众创业、万众创新的时代，主动和创新无疑是当今人才最核心的素质。

3育人是关键——培养学生良好性格

从屠呦呦教授身上，笔者看到了鲜明的性格特征，正是这些个性特征帮助她走上了诺贝尔奖的领奖台。积极心理学认为，性格是生理机制、外部行为和社会环境三者的交互作用。教师既要教书更要育人，要在教学环境中不失时机地引导和培养学生良好的性格，帮助他们确定目标、明晰方向，培养他们百折不挠的精神和顽强的意志，使他们拥有积极的情绪，具有获取知识的主动性、思维的独立性和创新性。性格虽然不能决定命运，却可以影响命运。笔者希望对屠呦呦教授性格特征的分析，能对学生性格的培养和塑造有一定的启示作用。

[1]扬子晚报网.85岁女科学家屠呦呦拿下中国首个诺贝尔医学奖[EB/OL]. http：//m.yangtse.com/content/666022.html，2015-10-06.

[2]中国新闻周刊.屠呦呦的发现挽救全球数百万生命[EB/OL].http：//3g. china.com/act/news/945/20151005/20510205.html，2015-10-05.

[3]人民网.屠呦呦央视发获奖感言：中国科学家集体的荣誉[EB/OL].http：//sc.people.com.cn/n/2015/1007/c346334-26675969.html，2015-10-07.

[4]车文博.当代西方心理学新词典[M].长春：吉林人民出版社，2001.

G40-012

A

1671-1246（2016）13-0020-03