浅议实践教学管理存在的问题及对策

张　娴

(常州大学制药与生命科学学院，江苏　常州　213164)



浅议实践教学管理存在的问题及对策

张娴

(常州大学制药与生命科学学院，江苏常州213164)

实践教学管理是高校教学管理的重要组成部分，但是，目前我国高校的实践教学管理普遍存在着一些问题。文章以常州大学生物医药实践教学中心为例，谈谈我中心是如何加强实践教学管理的。我们通过创新管理体制、完善规章制度、优化实验教学模式、加强实践师资队伍建设等一系列措施，切实有效地提高了实践教学管理水平。

实践教学管理；存在的问题；加强管理

实践教学管理是高校教学管理的重要组成部分，加强和改进实践教学管理对于提高高校的教学质量和管理水平有着重要的作用[1]。然而，目前我国高校的实践教学管理普遍存在着一些问题，这些问题多多少少影响了实践教学的质量、影响了学生实践能力的培养。笔者将先分析目前实践教学管理普遍存在的问题，然后以常州大学生物医药实践教学中心为例，谈谈如何提高实践教学管理水平。

1　目前高校实践教学管理存在的问题

1.1管理体制不完善

实践教学管理体制应结合不同的专业以及学生的特点来建立较为完善的管理体制，但目前高校的教学情况与实际的教学实践仍存在较大的差距[2]。随着社会教育改革的不断深化，实践教学管理体制与社会所需求的人才的培养也存在相当大的距离。在实际中，由于教学经费投入较少，加之与实习单位的联系不够密切，使得实践教学活动不能发挥其自身的有效性。

1.2管理模式单一化、封闭化

学生一般按班级上课，每门课的实验实习总学时数及每个实验项目的学时数都有严格限定。因此，开设综合性、设计性的实验数量有限，无法对学生真正因材施教，较难培养学生的创新意识[3]。校内实习、校外实习等也是固定的几个单位公司，固定的几个实习项目。现有的实验教学管理大多实行封闭化管理，实验设备的组合较为固定，实验材料一般也只有指定的几种，而且多少年都不变，学生选择余地的非常小。此外，实验室的规模比较小，很难满足目前高校普遍扩招的规模，实验的内容单调乏味，较难调动学生的积极性。

1.3管理的不合理

现有的实践教学管理严格按教学计划上规定的学时数给教学和实验技术人员计算工作量，涉及利益问题，大多数上课教师不愿意上实验课，而专职的实验员较少，且他们出去进修学习交流的机会较少，水平有限，实验教学质量相对较差。再加目前的普遍现象，现在大部分高校都是理论教学比实践教学抓的紧[4]，使得学生误认为实验课不如理论课重要，对实验的兴趣不足，使得学生缺乏自主学习、自觉创新的积极性。

1.4管理队伍整体素质不高、管理观念落后

实践教学管理队伍由实验技术人员、实践教学管理人员组成，他们长期肩负着实验室建设、实验实践教学与管理的任务，但是高校一般不重视这只队伍，缺少专门的业务培训和激励措施，这使得实验技术人员及实践教学管理人员停留于按部就班的日常事务性工作，缺乏积极性和进取心，同时也导致了这支队伍整体素质难以提高、管理观念落后，管理知识缺乏[5]。

2　我中心如何加强实践教学管理

2.1创新管理体制

常州大学生物医药实践教学中心是由常州大学与江苏亚邦药业集团股份有限公司合作建设，采取“中心+基地”模式，教学对象面向全校生物制药与大化工类本科专业，包括制药工程、药学、生物工程、轻化工程、食品、应用化学、材料化学、高分子材料与工程和护理9个专业，开设了23 门实验课程，每年接待500 多名本科生进行实验，并且每年接收我校制药工程专业、生物工程专业的生产实习及综合实践。

该中心由常州大学和常州大学-亚邦医药工程实践教育中心管理委员会两级管理，实行中心主任负责制，校内人员由常州大学管理，校外实践基地人员由常州大学-亚邦医药工程实践教育中心管理委员会管理。实践中心的建设实行主任负责制，并且每个实验项目的建设也配有专人负责，分工明确，责任到人。常州大学-亚邦医药工程实践教育中心管理委员会是在常州大学和亚邦医药公司直接领导下，对常州大学-亚邦医药工程实践教育中心的教学、师资队伍进行管理、建设和督导。常州大学和亚邦医药公司定期听取管理委员会对教学管理和建设工作的情况汇报，采纳合理化建议，认真研究并解决教学管理工作中存在的问题，决定教师的聘用、晋升等事项。教学管理委员会设主任1名、副主任2名。主任由常州大学校长和亚邦医药公司领导担任、常务副主任由常州大学和亚邦医药公司指定专人担任。教学管理委员会成员由教育思想先进、熟悉现场生产工艺、技术水平高、教学经验丰富的“高工级”教师和“教授级”高工及具有工程背景的青年教师及工程师组成。其成员分别由常州大学和亚邦医药公司聘任，任期5年，可以续聘。这种高校和企业共同管理的体制，校内指导教师和企业指导教师各施其职、各尽其责，使学生在校内和校外的实验、实习、实践课程都能有效地顺利完成。

2.2完善并严格执行规章制度

《常州大学教学管理工作规程》明确了实习、实验、毕业论文(设计)等实践教学环节的重要性，同时也明确了实践教学与理论教学的同等重要性以及实践教学对提高学生综合素质和创新能力的作用。为加强实践教学工作，近年来常州大学陆续出台或完善了《实验教学、实习教学、课程设计教学质量标准》、《实验教学大纲及实验指导书的编写规定》、《实验项目管理规定》、《实验室工作条例》、《开放性实验室管理规定》、《实验室人员考核实施细则》、《实验室工作人员岗位责任制》、《实验室安全管理规定》等一系列规章制度，从实验室、实验人员、实验项目等方面规范管理制度，有力地保障了实践教学工作的正常运行。

2.3优化实验教学模式

(1)实施开放式实验教学，培养学生的独立意识和创新能力。常州大学生物医药实践教学中心进行了制药工程专业实验改革，删旧增新，优化实验，例如，药物中间体、原料药的合成，药物制剂及制剂的检测，天然化合物的提取、分离、纯化、分析以及药理活性的测试等。初步建立了制药工程专业新药研发的体系，且实验设计实现理与工的有效结合及相互促进。此外，实践中心对高年级本科生开放实验室，鼓励学生组成创新团队，自选导师，自定课题，进行独立的创新活动，积极参加国家级、省级科技创新竞赛。

(2)增添综合设计类实验教学内容。鼓励学生根据课题内容及要求自己设计实验方案和步骤，通过自选实验设备完成实验内容，培养学生的自主实践能力和创新意识；面向工程实际，通过增加实验难度、拓展实验内容，培养学生分析和解决复杂问题的能力。

(3)聘请企业专家进入课堂。常州大学生物医药实践教学中心聘请了亚邦医药公司的部门主管和工程师参与本科生的实践教学工作。针对典型生产过程、生产设备中的具体工程问题，通过课堂讨论，企业专家点评，完善解决方案，培养了学生主动实践的兴趣，提高了他们的工程实践能力，也为学生以后的就业打下了结实的基础和积累了宝贵的经验。

2.4加强实践师资队伍建设，提高实践技能和管理水平

常州大学生物医药实践教学中心努力加强实践教学队伍建设，积极引进和培养实验教学指导教师，特别是35岁以下青年教师。在加强工程类师资的同时，也将具有药学、制剂和护理专业背景的青年教师安排在实践教学的第一线。例如，2015年在实践教学队伍中加入了韩国釜山大学化学工程专业博士1人、新加坡国立大学有机化学专业博士1人、兰州大学有机化学专业博士1人、沈阳药科大学药剂学专业博士1人、香港大学公共卫生专业硕士1人、南京医科大学临床医学专业硕士1人。这样，整个教师队伍更加年轻化，职称结构配搭更趋合理化，可以很好地保障实践教学任务的完成。

另外，我们对从事实践教学的教师制定培训计划，使其有深造的机会和深入基层的条件，不断提高自身的实践经验和业务水平，派实践教学指导教师定期到外校和企业进行学习，例如，去合肥工业大学进行制药工程设计培训，去扬子石化进行顶岗培训等。对于专门的实验人员，我们通过请进来、走出去等方式，请校内外同行来我实践中心进行技术层面和管理层面的交流和指导，同时定期派实验员去南京、北京等地接受专门的技能培训和实验设备操作培训。这一系列的措施都切实有效地提高了实践教学队伍的业务水平和管理能力，从而能够更好地指导和培养学生。

3　结　语

普遍来看，现在高校的实践教学管理还存在着不少问题，这些管理上的问题直接影响着高校的教学质量和管理水平，以及学生实践能力和应用技能的培养和提高。在实践中，常州大学生物医药实践教学中心通过创新管理体制、完善规章制度、优化实验教学模式、加强实践师资队伍建设等一系列措施，在一定程度上切实有效地提高了实践教学管理水平，保障了实践教学工作更优质地运行。

[1]史金联.高校实践教学管理的问题及对策研究[J].教育与职业,2010(24):155-156.

[2]张莉娜,虞海珍,潘学松,等.高校实践教学管理存在的问题及对策浅议[J].高等理科教育,2008(5):72-75.

[3]邓广涛,崔志恒,赵俊伟,等.改革实践教学管理培养创新能力[J].实验室研究与探索,2013,32(6):349-352.

[4]鞠剑峰.应用化学专业实践教学管理模式优化探讨[J].科技创新导报,2012(15):153-154.

[5]陈连清,邓克俭,黄涛,等.引入香港“资历架构”教育理念探索化学实践教学新模式[J].实验室科学,2014,17(5):113-117.

Problems and Solutions on Practical Teaching Management

ZHANGXian

(School of Pharmaceutical Engineering & Life Science, Changzhou University, Jiangsu Changzhou 213164, China)

Practical teaching management is an important part of teaching management in colleges and universities. However, there are some problems on practical teaching management. Taking the Biomedical Engineering Practice Education Center of Changzhou University as an example, how to improve the management level of practical teaching was explored. By innovating management system, perfecting management regulations, optimizing experimental teaching modes and strengthening the construction of practice teaching team, the management level of practical teaching was effectively improved.

practical teaching management; problems; improve management level

张娴(1987-)，女，实践教学秘书。

G642

A

1001-9677(2016)012-0239-02