浅析多媒体在汽车维修专业教学中的运用

史群安

摘 要：汽车维修专业是操作实践性较强的专业，多媒体技术在教学中的应用不仅有利于帮助教师丰富自己的教学方式，同时教师将教材中的理论知识与实操技术相结合可以提高课堂的教学效果，学生也可更清楚地了解与掌握教师所要表达的教学内容。本文通过分析多媒体教学的现状和优势，探讨其在汽车维修专业中的应用，为机电教学的进程提出思路，旨在帮助学生对汽车维修专业课堂产生浓厚的兴趣，从而打下更坚实的学习基础。

关键词：多媒体教学;汽车维修专业;合理运用

科学技术的发展与人才需求是呈正比的趋势向上攀升的，人才各方面的素质提升是非常重要的，仅仅掌握理论知识而对现实中的事物一知半解的学生是很难适应竞争日益激烈的社会的。因此，国家对实用型的职业教育越来越重视，理论与实践密不可分，多媒体教学对提高教学课堂效果是一种便捷、有效的媒介之一。汽车维修专业的教学中采用多媒体技术可以解决一些弊端，使学生更容易、更清楚地接受汽车构造和系统工作原理，进行汽车各部分故障的诊断和维修。

一、汽车维修专业教学课堂的基本现状

汽车的各项技术更新升级的速度极快，新型汽车的出现日益增多，而教材中的基础知识远远落后于实际中的操作，汽车维修专业的老师无法提供相应的场所让学生们动手实践，课堂教学的效果很难达到期望值。由于课堂中理论知识的讲解枯燥乏味，学生的注意力很难集中，即使学生将课本的知识强制性地背下来也无法理解，这就造成学生积累更多的困惑，慢慢导致学生失去对这门课程的兴趣，最后丧失学习的主观能动性。

二、多媒体在汽车维修专业课堂中的优势

汽车维修专业的课程包含汽车构造、汽车电器和汽车使用技术等，这些专业课程的教学中采用丰富的图片、视频和动画相结合的教学方式，能帮助学生加深对知识点的印象。比如课堂上用动画讲解发动机原理、各系统零部件运转、冷却系和润滑系的工作原理会更形象。讲解发动机的专业术语时，采用动画演示活塞上下止点的位置和四个工作行程，既贴近实际，又能吸引学生的注意力。采用二维动画讲解ABS的工作和控制过程中的油路工作状况不仅能帮助学生更透彻地理解知识，还能节约板书时间，提高课堂效率。多媒体教学的课件是丰富多彩的，这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，启发学生结合实操思考，让学生的想象空间不断拓宽，视野也不断拓宽，专业知识水平有所提升。比如拆装发动机的过程采用动画的形式讲解可以弥补教学设备不足的缺陷，也可以帮助解决课堂沉闷的问题。

汽车维修专业对动手能力的要求比较高，但是很多学校面临着教学设备欠缺，实训条件有限，师资力量不足的困境，加上汽车技术更新换代的速度加快，可以利用多媒体收集互联网上的相关知识、网络学习视频，最后在实训仿真的软件上练习。比如讲解汽车零件内容的时候可以采用这种教学方法，学生可以在电脑上选择相应的工具、量具还有零部件，用自己的判断辨析正确分解组装的方法。多媒体教学有利于创设虚拟的现实情景，因此这种教学方法可以培养学生的发散思维，培养其创造力。网络上的精品课程和交流平台十分丰富，多媒体教学还有利于教师吸取网络课程的精华，对知识的了解更全面、更透彻。教师采用精品课程中的动画进行展示不仅能提高备课的效率和质量，帮助学生更深刻地掌握所传递的专业知识，还能节约时间，提高老师的授课水平。

三、多媒体的具体运用

技工职业学校让汽车维修专业的学生参与多媒体课堂的教学，其中的教学设备包括台式电脑、投影仪还有语音设备。老师提供相应的网站和资料，让学生课前查询与汽车相关的资料，学生在上课前把课堂所需要的文档拷贝至各自的电脑。在讲授汽车拆装这门课的过程中，老师需要将可拆卸的汽车模型分发至每个小组，让学生先有初步的视觉上的熟悉，老师在投影仪上播放汽车拆卸的动画和视频，学生通过观摩，与小组的成员一起讨论。将任务分配至各个小组之后，小组内的成员通过查阅资料、互相讨论等合力想办法完成任务，必要的时候可以请老师指导，老师在课堂上巡视和解答疑问。完成任务之后每个小组代表发表感想，并评价其他小组的优势与不足。这种教学模式结合了课本、模型与多媒体等多种教学媒介，既充分调动了课堂的气氛，让学生与老师在课堂上有充分的互动，也激发了学生的学习兴趣，最重要的是提高了课堂教学的效率。

多媒体教学的优势是有目共睹的，能充分利用这种优势推动教育的发展有利于社会的发展。教育者应该制订适宜的人才培养模式，充分克服教育教学中的各种困难，加大教育投资，为学生提供更多的实践机会，依托校企合作人才培养基地，搭建实践教学网络信息与学习平台，培养更多创新型的人才。

参考文献：

[1]余黎煌.多媒体在高职高专汽车维修专业课程教学中的应用[J].科技信息，2013，（8）：341.

[2]陈元钦.多媒体网络教学在汽车维修中的应用探索[J].时代农机，2015，（5）：80—82.

（作者单位：西安市公共交通总公司技工学校）