课堂管理技巧类游戏——点名游戏

◆孙 宇

(长春幼儿师范学校)

课堂管理技巧类游戏
——点名游戏

◆孙 宇

(长春幼儿师范学校)

笔者首先介绍了设计思路：整节课体现了一点突出，即突出了理论与实践的有机结合；体现了两项重视：注重渗透职业教育意识、注重学生在学习过程中的情感体验；体现了三种创新：在授课过程中通过激趣教学、多维训练以及创设情境的教学方法完成教学重难点的突破。

一、学情分析

本节课的教授对象是我校学前专业四年级学生，他们已经完成基础模块的学习。正在开始拓展模块以及英语教法两门学科的学习。他们已经掌握基础的英语知识和基本句型，具备一定的英语会话能力。就本节课的教学内容而言，课堂管理技巧类游戏是很有效的英语教学活动。学生们对这类游戏兴趣很浓厚，但能够熟练掌握和操作是本节课的难点。因此我结合学生的情况将教学内容的知识性和趣味性相结合，通过示范-跟读-模拟操作等一系列活动来激发学生的学习兴趣，从而使学生形成自主学习、探究学习的能力。

二、教材分析

1.教学内容：本课选电子工业出版社出版的《幼儿英语教育活动设计与实践》。本套教材以培养学生职业技能为目标，以符合学生实际，利于教，利于学为基本原则。本节课讲授的是第三章第二节幼儿英语教育的常用方法：游戏教学法——点名游戏。学生会因此话题的趣味性及实用性而感兴趣。

2.教学难点、重点。通过对教材内容的深入分析，依据英语教法学科特点和学生认知水平确定为：

(1)教学重点:掌握六种点名游戏。

(2)教学难点:在教学重点的基础上，能够在模拟教学中熟练操作这几种点名游戏。

三、教学目标

我认为：“科学地确立学习目标是教学的首要环节。”因此，在吃透教材的情况下，根据大纲的要求以及教材和学生的特点我制定了以下教学目标：

1.语言知识：掌握点名游戏中的词句及表达方式。

2.语言技能：培养学生能够用英语流畅地操作点名游戏。

3.情感态度：使学生了解点名游戏这种课堂管理技巧在幼儿英语教学中的积极作用。

四、教学步骤

五、板书设计

良好的板书设计在教学过程中起着至关重要的作用，本设计清晰、简明扼要，使学生容易理解并掌握本节课的要点。